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第五单元 奇妙的声音
一、我会填。
1. 蚊子发出的 嗡嗡声，就是它们在飞行时因为 翅膀的振动而产生的 声音。
2. 大量事实证明： 声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。
3.声音可以 向四面八方传播。
4.声音的传播要 通过一定的物质，声音可以在 气体、液体和固体中向各个方向传播。
5.声音在 真空中无法传播。
6.声音有高有低。声音的 高低和节奏变化形成了 音乐的旋律。
7.钢尺伸出桌面越长， 振动得越慢，声音越低。
8. 物体振动的快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。
8. 高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为 噪声。噪声会使人心情烦躁， 噪声过强甚至会 危害健康。
9. 声音的强弱可以用 分贝表示。当音量超过60 分贝时就会使人产生 不舒服的感觉，音量高到一定程度甚至会 损伤听力。
10. . 保护听力的最好办法就是 远离噪声和 控制声源。由于耳机离耳朵很近，所以耳机 最大音量远远超过 60 分贝，我们在 用耳机听音乐时一定要注意 控制音量。
11.吉他的构造：
琴码、琴箱、琴颈、琴头、琴弦
12.使用剪刀、美工刀等工具时要 注意安全。
二、我会选。
1.声音可以在（ D ）中传播。
A.气体 B.固体 C.液体 D.气体、液体、固体
2.“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”应用科学知识（ C ）
A.声音可以在水中传播 B.声音可以在空气传播 C.声音可以通过物质向四面传播
3.吉他演奏前，乐师通常要调整没根弦的松紧程度，这是为了调整（ A ）
A.声音的强弱 B.声音的高低 C.二者都得到了调整
4.敲鼓时，用力敲和轻轻敲，改变的是（ B ）
A.声音的高低 B.声音的强弱 C.声音的传播方向
5.看电视时，按下遥控器的音量+和音量-两个按键，调整的是（ A ）
A.声音的强弱 B.声音的高低 C.声音的传播方向
6.乐师拉二胡时，会不断地用手指去控制琴弦的长度，这是为了（ A ）
A.使声音产生高低变化 B.使声音产生强弱变化 C.使声音更好听
7.下列做法中不能用来改变声音强弱的是（ C ）
A.老师用扩音器讲课 B.摩托车上装消音器 C.依次敲击装有不同高度水的瓶子
8.研究声音高低变化与琴弦的长短是否有关时，应该改变的因素是（ B ）
A.弦的粗细 B.弦的长短 C.力量的大小
9.禁止鸣笛，植树造林等措施的共同目的是（ A ）
A.降低噪声污染 B.缓解城市高温 C.绿色居住环境
三、我会判。
1.上课时，老师的声音通过空气传入我们的耳朵。（ √ ）
2.气体、液体能传播声音，固体不能传播声音。（ × ）
3.手敲墙面，能听到声音，但没有看到墙面振动，说明物体发声时不一定都会振
动。（ × ）
4.鸟叫声是由固体振动发出的声音。（ √ ）
5..鼓是靠鼓皮震动发出声音的（ √ ）
四、我回答。
. 1. 影响声音强弱变化的因素是什么？
答：物体振动的快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。
2. 影响声音强弱变化的因素是什么？
答：影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，声音越
强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
. 3. 自制橡皮筋吉他。（课本 55 页 ）
反思单元 达尔文给我们的启迪
一、我会填。
1. 达尔文是 英国博物学家， 进化论的奠基人。
2. 达尔文探究的过程： 观察、采集标本、采访、记录。
3. 1. 提出问题 2. 观察比较、作出猜想 3. 观察比较、作出假设. 4. 处理信息、形成假说。
4. 1895 年 11 月，达尔文在经过 20 多年的苦心研究后，终于写成了科学巨著 《物种起源》，系统阐述了 生物进化论。
5. 观察和比较，让我们提出了 更有价值的问题，也为我们的假设提供了 更多的依据。
二、我会选。
1.达尔文是（ ）
A.英国的生物学家 B.法国的物理学家 C.英国的物理学家 D.美国的生物学家
70.达尔文关于生物进化的假说所撰写的著作是（ ）
A.《天演论》B.《物种起源》C.《进化论》D.《人类的由来》
三、我回答。
1. 本学期我们提出了哪些问题？作出了哪些假设？我们是在什么情况下提出这些问题或假设的？
答：研究声音时，我提出了“声音是怎样产生的”这个问题。我发现鼓和音叉发
出声音时都在振动，提出了“声音是由于物体振动产生的”这个假设。认真细致
的观察和比较，能让我们发现许多新奇的现象。观察和比较，让我们提出了更有
价值的问题，也为我们的假设提供了更多的依据。

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