资源简介

小学四年级上册科学教学计划
一、教材分析
四年级上册教材从知识覆盖面，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《声音》单元，后者如《运动与力》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”、“对待自然”、“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。
四年级上册教科书由“声音”、“消化与呼吸”、“影子的变化”、“地球和月球”、“运动和力”、“我们的小车”六个单元组成。
第一单元《声音》涉及的核心概念有4个--声音的产生和传播，声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系，这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，要抓住好学生的兴奋点进行教学。
第二单元《消化与呼吸》。这是一个综合性较强的单元，包括认识消化器官以及它们的作用、认识呼吸器官及形成、通过比较吸进和呼出的气体的不同等，了解消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。
第三单元《影子的变化》，包含的核心概念有影子的形成、阳光下影子的变化、制作日晷测量时间等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。
第四单元《地球与月球》包括的内容有:对地球形状的猜想、了解地球上水的分布、在地球上看月相的变化、探索月球的秘密等。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。
第五单元《运动和力》，本单元由6课组成，第1课“谁在运动”，主要让学生观察静物与人之间位置的变化，通过实验观察到车和人的位置随时发生变化；第2课“它们是怎样运动的”，观察风车和小车的运动，了解到了运动轨迹分为直线运动和曲线运动；第3课“怎样比较运动的快慢”，主要研究用速度来描述物体运动的快慢；第4课“怎样让物体动起来”，通过实验让学生知道常见力的种类；第5课侧重研究测力计的认识和使用方法；第6课“摩擦力与物体的运动”，通过实验让学生感受到了摩擦力的存在以及与物体运动的关系。
第六单元《我们的小车》，这一单元共有2课时，，分别是“设计制作小车”和“改进小车”，围绕设计制作小车展开，这既是对之前所学知识和技能的小结和应用，又是进一步发展对工程设计的认识、理解和应用。学生通过完整的设计制作过程认识到，设计要先于制作，要从实际的用途或需要解决的问题出发，讨论、改进并选取最优的方案；制作完成后，还要对作品进行评估、反思和改进，这就是不断优化完善以满足人们需要的过程。
二、教学措施
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

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