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课题：九年级物理第五章第2节《测量电阻》（1）
设计人： 合作人： 审核人：
学习 预设 问题与活动

教 学 （学习）目 标 1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.
2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.
3.会根据欧姆定律算出电阻
4.能用电压—电流图像来研究导体电阻的变化规律
导入新课 复习提问：
欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的 成正比，
跟导体的 成反比。
2．欧姆定律的数学表达式是 。变形公式： ；
电流I的单位是 ；电压U的单位是 ；电阻R的单位是 。
创设情境，引入新课：
出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换。怎样才能知道它的阻值呢？
自主学习
合作探究 知识点一：用电压表和电流表测量电阻
1.提出问题：如何利用已有知识测量未知电阻的阻值呢？
2.猜想或假设：（学生思考交流，利用已有的知识经验进行有根据的猜想）。
①可以使用电工们常用的万用表直接测量。
②用电压表和电流表分别测出电阻两端的 和通过电阻的 ，代入公式 计算得出。即实验原理是：
3.设计实验：
A.如何利用电压表和电流表分别测量出电阻两端的电压和电流，从而计算出电阻呢？请画出相应的电路图。
展示学生画出的电路图，通过以下几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。
①用这个电路能测出电阻两端的电压和通过电阻的电流吗？
设计合理吗？
②电路能测出几组数据？ 只测出一组数据计算的电阻准确吗？
③如何才能进行多次测量，得到多组数据呢？
修改你的电路图
总结：
①只要能正确测出电阻两端的电压和电流，就具有合理性；
②只测出一组数据具有偶然性，不能真正说明问题，应该多测量几次；
③通过滑动变阻器改变电路中的电流、电压操作起来方便可靠。
B.实验时，有哪些注意事项呢？
①连接电路时，开关应处于 状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻值 位置。
③注意认清电压表、电流表的 接线柱。
④电压表量程选 V，电流表量程选 A。
⑤闭合开关前，应 电路，确认无误后方可进行实验。
C.如何设计记录实验数据的表格呢？ 画出你设计的表格
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
电阻平均值
1
2
3
4.进行实验：
学生按照实验方案进行分组实验，收集数据并填入上表
（教师巡视指导，帮助遇到困难的学生。）
分析论证：问题:你计算出的电阻有什么特点?
分析实验数据可知,定值电阻的阻值是不变的,说明电阻的大小与导体两端的电压高低,及通过导体的电流大小无关。
6.评估交流。
①实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？
原因是什么？
②实验中你的电表是否出现了超量程的现象？
原因是什么？
③实验中滑动变阻器是否出现了无法调节电流大小的现象？
原因是什么？
④测电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？
为什么？
⑤滑动变阻器在本实验中起到了什么作用？
知识点二：电压-电流图像
1.自主学习：阅读课本P77下面内容，然后完成填空。
除了用表格形式记录测量结果外，我们还可以用 的方式表示。在坐标图上，横坐标表示电流I，纵坐标表示电压U。将测量的数据在图中 ，用 或光滑的曲线连接各点，就可以得到电流
随 变化的关系曲线。电压一电流图像常
被用来研究导体 的变化规律，是物理
学 部分重要图像。
[练习]请同学们根据上面表格中的数据，在图像
坐标纸上，描点连线。画出U—I图像
实验探究：研究小灯泡的电阻
（1）提出问题：小灯泡的电阻是否固定不变？
（2）设计实验：用 法
（3）进行实验：按课本P78图5-2-4连接电路，移动滑动变阻器的滑片，使灯泡两端的电压逐渐增大，读出电流表的值，算出小灯泡电阻，填入下表
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
灯泡亮度
1
暗
2
较亮
3
很亮
（4）试画出U—I图像
（5）数据分析与处理：
分析小灯泡的电阻可以看出，在不同的电压下，小灯泡的电阻是 ，电压越高时，电阻也越 ，这与“电阻是导体本身的一种性质，与电压，电流无关”的说法是矛盾的，其实影响灯泡的电阻大小的根本因素是灯丝发光时的
，灯丝的电阻随着 的升高而 。
[练习]如图是导体1与导体2的电压—电流图像，则导体1的电阻R1与导体2的电阻R2（ ）
A．R2 > R1 B．R2 = R1
C．R2 < R1 D．无法确定 要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价激励


盘点收获 绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。

达标检测 1.小明在做“伏安法测电阻”的实验时。
(l)按图所示电路图，用笔画线代替导线将实物连接起来，电压表选用0～3V量程。
(2)闭合开关后，发现电流表示数为零，电压表有明显偏转，则电路中发生断路的器件是 。
(3)改正电路正确无误后开始实验。前两次的实验数据已填在下面的表格内，第三次实验时电流表的示数如图所示。请将下面表格中的空白处填写完整．（计算结果保留一位小数）
实验次数
电流/A
电压/V
电阻/Ω
测量结果
1
0.3
2.5
8.3
R= Ω
2
0.26
2.1
8.1
3

1.6
小明想测电压为“3.8 V”的小灯泡正常发光时的电阻值(约l0Ω)。他的实验步骤是：断开开关，拆下定值电阻，将标有“3.8 V”的小灯泡接入原电路定值电阻的位置，并将变阻器阻值调至最大；调整 ；闭合开关，再移动滑片至小灯泡正常发光时，读出电流表的示数，算出小灯泡电阻。
(5)试作出电阻的I—U图像、U—I图像
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，

作业 完成《互动训练》第2节内容
课题：九年级物理第五章第2节《测量电阻》（2）
设计人： 合作人： 审核人：
学习 预设 问题与活动

教 学 （学习）目 标 1.学会只用一只电压表和一只定值电阻测量未知电阻的阻值
2.学会只用一只电流表和一只定值电阻测量未知电阻的阻值
导入新课 复习提问：
对一个未知电阻，用 电压表 测出它两端电压U，用 电流表 测出通过它的电流I，应用欧姆定律，就可以求出其电阻值。这种方法叫做 伏安 法。
伏安 法是测量电阻的一个基本方法。其原理是 R = U/I
创设情境，引入新课：
如果缺少电流表，你能用一只电压表和一只定值电阻测未知电阻的阻值吗？
自主学习
合作探究 知识点三：用一只电压表和一只定值电阻测未知电阻的阻值
分析：只有电压表，那就只能测出待测电阻两端的电压，而不能测出电流。但是电压表也可以测出已知定值电阻的电压，用此电压除以已知定值电阻的阻值就是该定值电阻的电流，如果计算出来的电流与待测电阻的电流相等，那么就能计算出待测电阻的阻值了。使定值电阻的电流与待测电阻的电流相等，只需要使它们 串联 即可。
小组讨论，画出电路图
3.小组交流，写出需要测量的物理量及操作步骤。
需要测量的物理量：R0 、Rx两端的电压U0、Ux
步骤：（1）按电路图连接电路；
（2）用电压表分别测出R0 、Rx两端的电压U0、Ux
（3）计算：Rx=UxR0/U0
[练习]某同学设计了如图所示的电路，R0是已知阻值的定值电阻，闭合开关后，电压表V1、V2的示数分别是U1、U2，则待测电阻的阻值R= U1 R0 / U2 。
知识点四：用一只电流表和一只定值电阻测未知电阻的阻值
小组讨论，画出电路图
小组交流，写出需要测量的物理量及操作步骤。
需要测量的物理量：R0 、Rx两端的电压U0、Ux
步骤：（1）按电路图连接电路；
（2）用电流表分别测出通过R0 、Rx两端的电压I0、Ix
（3）计算：Rx=I0R0/Ix
[练习]在测电阻的实验中，小明发现电压表已损坏无法使用，于是他利用两只电流表和已知阻值的定值电阻R0也成功测出了Rx的阻值，电路如图所示，闭合开关，读出电流表A1、A2的示数分别是I1、I2，则Rx=I2R0/I1。
变式：若小明设计的电路如图所示，闭合开关，A1、A2的示数分别为I1、I2，则Rx= I1R0/(I2-I1) 要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价激励


盘点收获 绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。

达标检测 在测量小灯泡电阻的实验中，因缺少电压表，小军利用两个电流表和一个已知阻值为10Ω的电阻R0，同样测出了小灯泡的电阻，原理如图甲所示：小军读出电流表A1的示数为0.3A，而电流表A2的示数如图乙所示，则小灯泡L两端的电压为 1 V．电阻为 5 Ω。 要求：
独立完成。积极动脑，
作业 完成《互动训练》第2节内容
课题：九年级物理第五章第2节《测量电阻》（1）
设计人： 合作人： 审核人：
学习 预设 问题与活动

教 学 （学习）目 标 1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.
2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.
3.会根据欧姆定律算出电阻
4.能用电压—电流图像来研究导体电阻的变化规律
导入新课 复习提问：
欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的 电压 成正比，
跟导体的 电阻 成反比。
2．欧姆定律的数学表达式是 I= U/R 。变形公式： U = IR ； R=U/I
电流I的单位是 A ；电压U的单位是 V ；电阻R的单位是 Ω 。
创设情境，引入新课：
出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换。怎样才能知道它的阻值呢？
自主学习
合作探究 知识点一：用电压表和电流表测量电阻
1.提出问题：如何利用已有知识测量未知电阻的阻值呢？
2.猜想或假设：（学生思考交流，利用已有的知识经验进行有根据的猜想）。
①可以使用电工们常用的万用表直接测量。
②用电压表和电流表分别测出电阻两端的 电压 和通过电阻的 电流 ，代入公式 R = U/I 计算得出。即实验原理是： R = U/I
3.设计实验：
A.如何利用电压表和电流表分别测量出电阻两端的电压和电流，从而计算出电阻呢？请画出相应的电路图。
展示学生画出的电路图，通过以下几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。
①用这个电路能测出电阻两端的电压和通过电阻的电流吗？ 能
设计合理吗？ 合理
②电路能测出几组数据？ 一组 只测出一组数据计算的电阻准确吗？ 不准确
③如何才能进行多次测量，得到多组数据呢？用滑动变阻器改变电阻两端的电压
修改你的电路图
总结：
①只要能正确测出电阻两端的电压和电流，就具有合理性；
②只测出一组数据具有偶然性，不能真正说明问题，应该多测量几次；
③通过滑动变阻器改变电路中的电流、电压操作起来方便可靠。
B.实验时，有哪些注意事项呢？
①连接电路时，开关应处于 断开 状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻值 最大 位置。
③注意认清电压表、电流表的 正、负 接线柱。
④电压表量程选 0-3 V，电流表量程选 0-0.6 A。
⑤闭合开关前，应 检查 电路，确认无误后方可进行实验。
C.如何设计记录实验数据的表格呢？ 画出你设计的表格
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
电阻平均值
1
2
3
4.进行实验：
学生按照实验方案进行分组实验，收集数据并填入上表
（教师巡视指导，帮助遇到困难的学生。）
分析论证：问题:你计算出的电阻有什么特点?
分析实验数据可知,定值电阻的阻值是不变的,说明电阻的大小与导体两端的电压高低,及通过导体的电流大小无关。
6.评估交流。
①实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？
原因是什么？
②实验中你的电表是否出现了超量程的现象？
原因是什么？
③实验中滑动变阻器是否出现了无法调节电流大小的现象？
原因是什么？
④测电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？
为什么？
⑤滑动变阻器在本实验中起到了什么作用？
知识点二：电压-电流图像
1.自主学习：阅读课本P77下面内容，然后完成填空。
除了用表格形式记录测量结果外，我们还可以用 图像 的方式表示。在坐标图上，横坐标表示电流I，纵坐标表示电压U。将测量的数据在图中 描点 ，用 直线 或光滑的曲线连接各点，就可以得到电流
随 电压 变化的关系曲线。电压一电流图像常
被用来研究导体 电阻 的变化规律，是物理
学 电学 部分重要图像。
[练习]请同学们根据上面表格中的数据，在图像
坐标纸上，描点连线。画出U—I图像
实验探究：研究小灯泡的电阻
（1）提出问题：小灯泡的电阻是否固定不变？
（2）设计实验：用 伏安 法
（3）进行实验：按课本P78图5-2-4连接电路，移动滑动变阻器的滑片，使灯泡两端的电压逐渐增大，读出电流表的值，算出小灯泡电阻，填入下表
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
灯泡亮度
1
2
0.26
7.7
暗
2
2.5
0.28
8.9
较亮
3
3
0.32
9.4
很亮
（4）试画出U—I图像
（5）数据分析与处理：
分析小灯泡的电阻可以看出，在不同的电压下，小灯泡的电阻是 不同的 ，电压越高时，电阻也越 大 ，这与“电阻是导体本身的一种性质，与电压，电流无关”的说法是矛盾的，其实影响灯泡的电阻大小的根本因素是灯丝发光时的
温度 ，灯丝的电阻随着 温度 的升高而 变大 。
[练习]如图是导体1与导体2的电压—电流图像，则导体1的电阻R1与导体2的电阻R2（ A ）
A．R2 > R1 B．R2 = R1
C．R2 < R1 D．无法确定 要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价激励


盘点收获 绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。

达标检测 1.小明在做“伏安法测电阻”的实验时。
(l)按图所示电路图，用笔画线代替导线将实物连接起来，电压表选用0～3V量程。
(2)闭合开关后，发现电流表示数为零，电压表有明显偏转，则电路中发生断路的器件是 R 。
(3)改正电路正确无误后开始实验。前两次的实验数据已填在下面的表格内，第三次实验时电流表的示数如图所示。请将下面表格中的空白处填写完整．（计算结果保留一位小数）
实验次数
电流/A
电压/V
电阻/Ω
测量结果
1
0.3
2.5
8.3
R=8.1 Ω
2
0.26
2.1
8.1
3
0.2
1.6
小明想测电压为“3.8 V”的小灯泡正常发光时的电阻值(约l0Ω)。他的实验步骤是：断开开关，拆下定值电阻，将标有“3.8 V”的小灯泡接入原电路定值电阻的位置，并将变阻器阻值调至最大；调整 电压表的量程 ；闭合开关，再移动滑片至小灯泡正常发光时，读出电流表的示数，算出小灯泡电阻。
(5)试作出电阻的I—U图像、U—I图像
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，

作业 完成《互动训练》第2节内容
课题：九年级物理第五章第2节《测量电阻》（2）
设计人： 合作人： 审核人：
学习 预设 问题与活动

教 学 （学习）目 标 1.学会只用一只电压表和一只定值电阻测量未知电阻的阻值
2.学会只用一只电流表和一只定值电阻测量未知电阻的阻值
导入新课 复习提问：
对一个未知电阻，用 电压表 测出它两端电压U，用 电流表 测出通过它的电流I，应用欧姆定律，就可以求出其电阻值。这种方法叫做 伏安 法。
伏安 法是测量电阻的一个基本方法。其原理是 R = U/I
创设情境，引入新课：
如果缺少电流表，你能用一只电压表和一只定值电阻测未知电阻的阻值吗？
自主学习
合作探究 知识点三：用一只电压表和一只定值电阻测未知电阻的阻值
分析：只有电压表，那就只能测出待测电阻两端的电压，而不能测出电流。但是电压表也可以测出已知定值电阻的电压，用此电压除以已知定值电阻的阻值就是该定值电阻的电流，如果计算出来的电流与待测电阻的电流相等，那么就能计算出待测电阻的阻值了。使定值电阻的电流与待测电阻的电流相等，只需要使它们 串联 即可。
小组讨论，画出电路图
3.小组交流，写出需要测量的物理量及操作步骤。
需要测量的物理量：R0 、Rx两端的电压U0、Ux
步骤：（1）按电路图连接电路；
（2）用电压表分别测出R0 、Rx两端的电压U0、Ux
（3）计算：Rx=UxR0/U0
[练习]某同学设计了如图所示的电路，R0是已知阻值的定值电阻，闭合开关后，电压表V1、V2的示数分别是U1、U2，则待测电阻的阻值R= U1 R0 / U2 。
知识点四：用一只电流表和一只定值电阻测未知电阻的阻值
小组讨论，画出电路图
小组交流，写出需要测量的物理量及操作步骤。
需要测量的物理量：R0 、Rx两端的电压U0、Ux
步骤：（1）按电路图连接电路；
（2）用电流表分别测出通过R0 、Rx两端的电压I0、Ix
（3）计算：Rx=I0R0/Ix
[练习]在测电阻的实验中，小明发现电压表已损坏无法使用，于是他利用两只电流表和已知阻值的定值电阻R0也成功测出了Rx的阻值，电路如图所示，闭合开关，读出电流表A1、A2的示数分别是I1、I2，则Rx=I2R0/I1。
变式：若小明设计的电路如图所示，闭合开关，A1、A2的示数分别为I1、I2，则Rx= I1R0/(I2-I1) 要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价激励


盘点收获 绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。

达标检测 在测量小灯泡电阻的实验中，因缺少电压表，小军利用两个电流表和一个已知阻值为10Ω的电阻R0，同样测出了小灯泡的电阻，原理如图甲所示：小军读出电流表A1的示数为0.3A，而电流表A2的示数如图乙所示，则小灯泡L两端的电压为 1 V．电阻为 5 Ω。 要求：
独立完成。积极动脑，
作业 完成《互动训练》第2节内容

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