资源简介

(共23张PPT)
我们来做热气球
第二单元
聚焦
人们是怎样使得热气球上升和下降的？
我们来认识一下热气球的结构
球囊
燃烧器
我们的“热气球”
制作热气球
“热气球”的热源
塑料袋融化了！烧坏了！
实验材料
小“窗口”
蜡烛
袋子
纸筒
我们需要什么？
思考：怎样防止“热气球”被熔化？
在蜡烛外侧的纸筒下端剪一个口，
能够让空气流进去，不影响蜡烛在纸筒内燃烧。
点燃蜡烛
罩上纸筒
罩上塑料袋
加热观察
我们来做一个“热气球”
你觉得实验中我们应该注意什么呢？
我会这样观察：
手摸袋子：
眼看袋子：
手提袋子感觉：
还观察到：
注意安全
分工合作
及时记录
温馨提示：
开
始
实
验
收拾实验器材
1.加热前后，你观察到的现象有何不同？
展示汇报
句式：
“当袋子内空气被加热后，我看到……感觉到……”
我想飞起来！
让我膨胀，让我飞！
加热前，袋子没有明显变化；加热后一段时间，袋子膨胀起来，逐渐变热了，上升到空中。
新知讲解
塑料袋加热后会上升，怎么解释？后来又慢慢落下来，为什么？
加热这个袋子时，冷空气变成了热空气，热空气会上升。
实验结论:
在加热一段时间后
,袋子变热了，膨胀起来，飞到空中。而过了一段时间,空气变凉,塑料袋便落了下来。
新知讲解
汇报2
拓展：你能用今天所学知识解释孔明灯的秘密吗？
图片：燃放孔明灯存在安全隐患
拓展提高
早点摊上蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这是为什么呢？
通过今天的学习，我们认识到空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
课堂总结
你学到了什么
谢谢观看加热前的袋子
加热后的袋子
看形状(画一画)
摸一摸袋中空气温度
手提袋子的感觉
我的发现
《我们来做“热气球”》活动记录单
姓名：
汇报句式：
“当袋子内空气被加热后，我看到……感觉到……，因为……”
六、我们来做“热气球”
1.加热前后的现象
加热前:
加热后:
表面冰冰的
空气变热了
表面变热了
热气球”瘪的
空气体积膨胀
热气球”变得鼓起来
手要不拎着,“热气球”会下沉空气会上升,手要拎着——手要按住6.我们来做“热气球”
【教材简析】
聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。
探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。
拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。
本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。教师在进行教学设计时，需要对以上内容给予适当关注。
【学情分析】
热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。
【教学目标】
科学概念目标
1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。
2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
科学探究目标
1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。
2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。
科学态度目标
1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。
科学、技术、社会与环境目标
学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。
【教学重难点】
重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
【教学准备】
教师：蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生
活动手册
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：教学课件]
1.教师课件出示佩奇一家乘坐热气球的动画短片，提问：你知道短片中的一家人乘坐什么去旅行吗？有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务，有没同学乘坐过热气球？你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。
2.板书课题——《我们来做热气球》
3.做热气球之前我们要先认识一下热气球的结构。课件出示图，热气球由上面的球囊和下部的燃烧器组成。
谈话：如果要让你做一个热气球，你觉得需要什么材料？
（设计意图：通过图片引出本节课研究的主题——热气球，调查本班中有否乘坐过热气球的学生。认识热气球的结构，引发学生思考如何制作热气球）
二：模拟“热气球”升空的活动
[材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册]
1．提供材料，尝试设计
（1）老师有一个较大的塑料袋，这个就是今天我们课堂上的“热气球”。当然，只有这一个塑料袋当然没法直接让它飞起来，还需要什么？（预设：用火来进行加热。）
教师出示蜡烛，演示用点火器点燃蜡烛，同时简单介绍点火器的使用方法及注意事项。
（2）谈话：现在，我们能利用这个热源来让“热气球”升空了吗.
尝试，发现问题：直接用蜡烛加热塑料袋里的空气很难，容易使塑料袋受热熔化变形。你有什么方法解决这个问题。
（3）教师出示纸筒，提问：为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化“热气球”，我们可以利用这个纸筒，你们知道纸筒怎样使用吗？
纸筒带有孔的一面靠下，需要进气；塑料袋的边缘不能过低，以免把进气孔堵住；纸筒上端温度仍然较高，塑料袋尽量避免直接接触纸筒上端……
（设计意图：通过思考和尝试逐步引出材料，并在此过程中认识到每一种材料的作用和使用方法，再通过画设计图，思考材料之间的组装方式，同时清楚认识到活动过程中应该怎么做，需要观察什么。）
2．“热力”升空，感知变化
（1）谈话：接下来我们不仅要让“热气球”升空，更重要的是研究它是怎样升空的。所以在活动开始之前，我们通过视频了解观察的重点及思考记录的方法。
提问：你能说说实验中我们应该注意些什么吗？
强调：“升空”要点：小组同学要互相配合，袋口朝下尽量撑开，底部拉高使塑料袋处在一个最优状态，保证蜡烛能加热到塑料袋中足量的空气但不会加热到塑料袋本身；塑料袋需要加热比较长的时间，待它上升的趋势比较明显时，小组同学一齐放手，尽量让塑料袋竖直升空。
强调实验过程中如何观察，观察什么。
（2）提供材料，学生活动：利用蜡烛、纸筒让“热气球”升空。
本次活动过程中，学生可能会经历多次失败导致塑料袋受热熔化变形，所以教师需要多准备一些塑料袋提供给学生。
（3）完成学生实验单上的内容，上交材料。
（设计意图：“热气球”升空的高度并非本次活动的重点，本活动意在通过模拟塑料袋的升空来了解加热后空气的变化，活动手册的记录尤为关键，所以在活动前安排学生通过阅读来了解活动的目的及记录的主要内容，以便在活动过程中找到观察的重点。在活动中，学生势必会在意“热气球”上升的高度，这需要教师对小组活动进行指导，也需要进行多次尝试，来熟悉升空的技巧及相互间配合的默契程度。）
三、研讨：实验发现及解释
[材料准备：教学课件]
1．回顾活动，分析成败
（1）讨论：刚才的活动中，有些小组的“热气球”飞的很高，过了比较长的时间才落下来，说说看，你们时怎么做的？有什么技巧吗？
（2）讨论：也有些小组的“热气球”飞的没那么高，也来说说看，你们是怎么做的？遇到了哪些问题？
（设计意图：通过分析活动的成败，反思活动中做的到位和不足之处，便于再一次操作的改进。这个反思过程也是对于“热气球”升空原理的一个认识过程。）
2．讨论分析，解释原因
（1）展示学生实验单的记录情况，讨论：加热前后，塑料袋发生了哪些方面的变化？
学生从袋子的体积，表面的温度，手拎的力度以及袋子的绷紧程度等方面来描述袋子的变化。再由袋子的变化思考空气加热后发生了什么变化。
教师对学生的回答进行板书。
（2）讨论：塑料袋加热后会上升，怎么解释？后来又慢慢落下来，为什么？
学生需要用自己的语言，比较有逻辑性的解释塑料袋升空及落下的原因，在解释的细节中，尤其希望学生能形象地描述加热前后袋中空气的变化。
（设计意图：要解释热气球升空的原因，首先要基于现象，所以首先讨论袋子加热后的变化，通过袋子的变化分析空气的变化，认识到袋子升空实际是由空气受热膨胀带动它升空所致。第二个问题需要学生组织语言进行解释，考察学生的表达及逻辑能力，教师可以让多个学生来进行表达和重复，以便让学生的认识更为深刻。）
四、拓展：孔明灯飞行原理及危害的认识（预设5分钟）
[材料准备：教学课件]
1.教师课件出示孔明灯图片，提问：孔明灯是一种能够长时间自由飞行的飞行灯，我国一些地区有元宵节放飞孔明灯的习俗，谁来说说孔明灯飞行的原理？（预设：它和热气球的原理一样，利用热空气膨胀会上升带动孔明灯飞行。）
提问：为什么孔明灯飞行的时间会更长？（预设：孔明灯的火源与灯一起飞行，可以持续加热。）
2.教师课件出示图片——燃放孔明灯的危害，提问：谁再来说说你对孔明灯有什么新的认识？（预设：孔明灯降落的地方可能会引起火灾，所以不能在户外随意放飞孔明灯。）
3.热空气上升在生活中的应用
蒸早餐店馒头时为什么高处蒸笼里的馒头也能蒸熟？
3.课堂小结：这节课你学到了什么？
【板书设计】
我们来做“热气球”
空气
热空气
上升
热空气
冷空气
下降
【作业设计】
1.在放飞“热气球”的过程中，以下哪一项不正确。
A.“热气球”的袋口边缘高于纸筒的进气孔。
B.加热到“热气球”绷紧时，小组成员同时放手。
C.“热气球”加热导致变形，继续用这个“热气球”进行实验。
2.下列物体中没有利用热空气会上升原理的是（
）
A.
B.
C.
孔明灯
热气球
风筝
3.孔明灯能持续飞行，主要是因为（
）。
A.孔明灯体积大
B.孔明灯的热源温度高
C.孔明灯的热源与灯一起飞行

展开更多......

收起↑