资源简介

课题
光世界巡航
教学
目标
知道什么是光源，能举出光源的实例。
知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释现象。
知道光线是表示光的传播方向的直线。
知道光在真空中的传播速度。
重点
光在均匀介质中沿直线传播。
难点
能用光的直线传播的知识，解释一些相关的现象。
教具
演示
演示实验1：光在空气中传播
演示实验2：光在不均匀介质中传播
演示实验3：光在不同介质中传播
演示实验4：小孔成像
激光，喷水壶，水，烧杯，海波，打火机，蚊香，小孔成像仪器，三基色仪器
学生
分组实验：光在液体，固体中传播
激光，果冻，水，容器，喷水壶，奶
主
要
教
学
过
程
一引入新课
导入（2min30s）
师：刚刚的视频里是不是不同影子形成的现象？
想一想漆黑的夜晚会不会有影子？
学：不会
师：为什么
学：因为晚上没有光
师：那么这节课开始我们就认识光
通过手影视频激发学生学习兴趣，集中学生注意力。
二教学过程设计
一
光能为我们做些什么
师：那光能为我们做什么呢？
声：（自由发言）光能使人们看见周围的世界，植物依靠光合作用能为生命提供能量，光通信利用激光传递信息。
师：既然光这么重要，那么同学们想知道光的那些知识？提出问题。
学：我们为什么能看见物体？光是怎样传播的？
鼓励学生发现问题提出问题，提问是一种难能可贵的品质
光源
师：首先我们来了解生活当中那些物体会发光？（让学生举例）
学：电灯
蜡烛....
师：我们把这些能够自行发光的物体叫光源。（展示光源概念）
师：（展示生活中一些“发光”的物体图片）这里那些是光源那些不是光源？
通过判断让学生加深对自行发光的理解。起强化作用。
学：月亮
砖石
投影仪的屏幕
因为他们不是自行发光
星星有可能是光源也有可能不是光源
师：那我们可以把这些光源按照自然光源和人工光源分类应该怎么分？（叫一名学生说出全部人工光源，说完后在叫一位同学补充）
学：........
二
光是怎样传播的
1
光的直线传播
师：同学想想我们知道的最大的光源是哪个？
学：太阳
师：那么太阳光是怎么传到我们眼睛里面的?
学：从太阳传到地球，在穿过大气层
师：说明光在真空能不能传播？光在气体中能不能传播？
学：在真空中能传播，气体也能传播
师，那么传到教室里是不是还要结果窗户上的玻璃，这说明说明？
学：光在固体中也能传播
师：那光在墙里面能传播吗？
学：不能
师：因此光在固体中传播有什么条件？
学：是要透明的固体。
师：那么光的传播有什么特点呢？师：激光笔也是一种光源（打开激光笔射到墙上）问光从激光笔发出来是怎样传到墙上的？
学：沿直线传播
师：那我们又看不见，怎么确定呢？有什么方法能把光的传播路径显示出来？
演示实验1
活动1：向空中喷雾，激光笔照射，观察光的传播路径
师：这是一条什么线？说明什么？
学：是直线，说明光在空气中是沿直线传播的
师：接下来同学们自己动手来探究光是怎样传播的
分组实验2
活动2：激光笔照射到滴有牛奶的水中，观察光的传播路径
活动3：激光笔照射果冻，观察光的传播路径
（在学生实验的过程，巡视观察学生实验情况，并指导）
师：在刚才的实验中洒水，滴牛奶目的是为了说明？
学：显示光的传播路径
师：通过这三个实验我们初步可以得出什么结论？
学：光在气体，液体，透明固体中都可以沿直线传播的。
师：光一定沿直线传播吗？
（叫名同学上台做演示实验，）
演示实验2：光在不均匀介质中的传播
演示实验3：光从空气射入水中
学：（将激光笔从空气中射入水中）
师：你们看我们只能看到光在液体中的路径。在空气中的看不到，这时候想想可以用什么办法？
学：用烟雾
师：（将点燃的蚊香放在容器内生烟）
在空气中是沿什么传播？在液体中是沿什么传播？但是在空气和水的界面光的传播方向怎么样？
学：发生变化，说明光从空气射入水中光的传播方向发生改变。
师：这说明光沿直线传播有说明条件？
学：要是同一介质
师：综合几个实验说明？
学：光在同一种均匀介质中沿直线传播
2
光线
师：光的传播路径往往看不到，怎样形象的去描述光的传播呢？（将线光源吸附在黑板上）你看这是一条什么线？
学：直线
师：那这条直线可以表示什么？
学：光的传播路径
师：光的传播除了路径外还有方向，那我们可以用什么方法来表示？
学：箭头
师：（画出光线）因此我们用一条带箭头的直线描述光的传播路径和方向。这种表示光的传播方向的直线叫做光线,这种图叫光路图。
师：太阳光是平行光,那么平行光怎么画？平行线怎么画？（在黑板示范画点光源和平行光源）
学：画平行线，在线上加箭头
3
光沿直线传播的应用
师：光沿直线传播在生活当中有很多应用比如排队，射击瞄准
师：我们在挖隧道的时候都是黑的，怎样保证是直的？展示激光准直模拟图
好刚刚讲的是光沿直线传播的应用，另外还有一线自然现象也是因为光沿直线传播。
4
光沿直线传播的现象
（1）影子：
师：回顾之前的影子视频，想一想影子形成的原因？
（叫学生上黑板画图）
学：因为光是沿直线传播的
师：光碰到不透明障碍物时，由于光是沿直线传播的，因此光无法透过也不能绕过，因此光在障碍物的背后形成的暗区就是影子。因此影子的形成也是因为?
（2）日、月食（投影片）
师：同学们又没有听过天狗食月的故事？那谁知道那个是什么现象吗？
（播放日食月食多媒体）
师：日食是谁挡住了谁的光
学：月亮挡住了太阳的光
演示实验4
小孔成像
师：树荫地面上出现的光斑，是怎么形成的？我们来做个实验，你看这光屏上是不是有像？
师：是什么样的像？
学：小孔成像，太阳结果树叶缝隙在地面上成的像
师：烛焰下方的光线沿直线传播经过小孔在光屏的什么位置？烛焰上方的光线沿直线传播经过小孔在光屏的什么位置？烛焰的每一个光电都能在光屏上成像，因此小孔成像成的是倒立的像
师：那么小孔成像的实质也是利用了什么？
学：光的直线传播
三
光的传播有多快
光速
师：为什么雷雨时总是先看到闪电后听到雷声？
学：因为光的传播速度比声音快。
师：自主阅读课本上关于光的传播内容。光在真空中的传播速度是？
学：光在真空中的传播速度是3×108m/s，（空气中近似认为3×108m/s）
师：光在不同介质中的传播速度
学：.......
师：选择总结下光速的规律
学：....
师：我是5光年前来的人？这句话有没有问题？
学：有
光年是长度单位还是时间单位
师：回顾下声音的传播速度，对比下有什么不同
学：声音在真空中不能传播，在空气中的传播速度是340m/s
光在真空中的传播速度是3x108
m/s，在空气中的速度
四：光的色散
（播放视频）让一束太阳光照射到三棱镜上。从三棱镜射出的光有什么变化？
师：一般是什么样的天气会出现彩虹？
学：下雨天
师：想一想为什么是下雨天？
彩虹是太阳光被空气中的小水珠色散形成的
师：电视机的各种颜色是怎么形成的？
演示实验5
颜色合成
师：红、绿、蓝三种颜色的光按适当的比例混合能得到其他各种颜色的光。
小结（利用板书）
练习
三．思考与作业
自学光的色散，课后习题
2
5
四板书
3.1光世界巡航
一
光能为我们做些什么
光源：能够自行发光的物体叫光源
人工
自然
二
光是怎样传播的
1
光在同种均匀介质中沿直线传播
2光线
3光沿直线传播应用
激光准直
射击瞄准
4光沿直线传播现象
影子
日、月食
小孔成像
三
光的传播有多块
光速：c=3×108m/s，
四
光的色散
五说明

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