资源简介

(共45张PPT)
那牌子上写着：
“小心地滑“。
不遵守规则，差点害死人！
2017年7
月
29
日下午，在南非世界杯主球场发生踩踏事故。在一场足球比赛前，因一些人试图涌进球场大门而引发，造成
2
人丧生，20
人受伤送医。
结合视频，说说造成悲剧的原因是什么？
没有遵守秩序与规则
你知道怎样对待生活中的秩序吗？
维护秩序
学习目标
1.社会秩序的含义
2.社会秩序的种类
3.社会秩序的作用（重点）
4.社会规则的含义和内容
5.社会规则的作用（重点）
8月8日21时19分，四川省阿坝州九寨沟县发生7.0级地震。
地震发生后，四川立即组织各方力量，出动8000多辆旅游车，到9日下午6时，近6万名游客和务工群众疏散完毕。
良好救援秩序。
感受秩序之美
社会秩序是社会生活的一种有序化状态
一、社会生活有秩序
图片体现了哪些方面的社会秩序？
社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
这么多秩序有什么用？
如果无序会造成哪些影响？
如果无序会造成哪些影响？
如果无序会造成哪些影响？
作用一
社会正常运行需要
秩序
请问：各行各业都需要秩序吗？
答：是的
政府
、企业
、医院、学校、你
、我、
遵守秩序
作用二
社会秩序是人民安居乐业的保证
你想生活在这样的环境里么？
良好的社会秩序，是人们的共同追求，有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受生活的美好，激发我们对生活的热情。
为了这个目标，国家一直在努力、、、
例
法律
法律一定能带来良好秩序么？
自觉排队购票、主动给老弱病残让座、不携带危险物品、不乱抛杂物……
自觉排队有序进入、衣着整洁、
不大声喧哗吵闹、爱护图书和其他公物……
生活即景
到图书馆阅读，我们应该--------
这些靠的是法律吗？
乘坐车、船、飞机，我们应该——
何为社会规则？
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定。
还记得么？
也是一种社会规则
纪律
道德
“要加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”，习近平总书记在十八届中央纪委五次全会上的讲话，再次强调了严明纪律的重要意义，提出了纪律建设的明确要求，指出了党风廉政建设和反腐败斗争的着力方向。各级党组织对政治纪律和政治规矩，要十分明确地强调、十分坚定地执行；广大党员、干部必须牢固树立纪律和规矩意识，做政治上的“明白人”。
纪律、规矩这些社会规则为何如此重要？
医生就应该救死扶伤
教师就应该教书育人
警察就应该除暴安良
就应该被
绳之以法
我们都知道？
社会规则的功劳
作用一：社会规则明确社会秩序的内容
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系，如何作为社会一员，享有权利，承担责任，处理好与他人社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
近期，网络上有几件事情备受热议：
在南京，一个横穿铁轨的旅客被活活夹死在动车和月台的缝隙中，家属喊冤。
在无锡，一个孩子独自在烤鱼店乱跑，撞翻鱼锅被严重烫伤，家长索赔39万。
作用二：社会规则保障社会秩序的实现
我们不要忘了，世界上有一种东西叫作“规则”，它是用来保护生命的最终防线。
老师考一考
一起进入快速抢答环节
我来想想
我认真听讲了吗？
课堂练习
1．傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪，拥挤的车辆、人群将学校大门堵得水泄不通。这说明（
）
A.
社会正常运行需要秩序
B.
某中学保安没有疏通交通
C.
某中学的家长不应该去接孩子
D.
有没有规则一个样
A
2.在火车站入口，人们排队进行安全检查属于：
A.社会管理秩序
B.生产秩序
C.交通秩序
D.公共场所秩序
A
课堂练习
3.劳动者在找工作时，与企业签订劳动合同，明确双方的权利与义务。这属于遵守哪种规则？
A.道德
B.法律
C.纪律
D.规章
B
4.当前，“中国式过马路”现象引起了国人的热议。下列对此现象认识错误的是（
）
　
A、我们应该克服盲目从众心理
B、珍惜时间就是珍惜生命
C、这是一种缺少规则意识的现象，是对自己的生命不负责任的行为
D、我们应该自觉遵守规则，与规则同行，创造美好生活
B
5.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该(
)
A.“随大流”，与大家一块过去
B.在保证自身安全的前提下迅速过去
C.按交通信号灯指示，停车等待
D.走自己的路，无需遵守信号灯
C
6.“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡;循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理是(
)
A.做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩
B.画圆要有规，无规就画不成圆
C.制方要有矩，无矩就制不出方
D.人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配
A
7、“无规矩不成方圆”这条古训是人们在实践中总结出来的至理名言，其含义是(
)
①人人都有自己的生活准则，按自己的准则办事
②做事要有规矩，懂规矩
③社会公共生活要有共同准则
④人的社会生活少不了规矩
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
B
B
8、繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。这说明规则(
)
①能够解决一切矛盾
②使利益不同的人们能够协调相处
③使彼此的竞争的交往能够有序地展开
④社会规则维系社会秩序
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
9.春节是中国最隆重的团聚的节日，外出的人总是不远万里回家团聚。在车站许多乘客自觉排队购票和进站的行为充分体现了(
)
A.自觉遵守公共规则
B.自觉保护公共环境
C.自觉爱护公共设施
D.尊重和平等地对待他人
A
本课小结
本课主要讲述了社会秩序的含义，以及社会秩序的作用，社会规则的含义，社会规则的作用和如何才能够让社会规则发挥作用？旨在通过本课内容的讲解，让同学们树立规则意识，并且积极维护社会秩序何规则。
熟记本节课五个主要问题，反思自己的以前的行为，有没有很好地遵守社会规则。
预习下一课
同学可以为班级建设建言献策，共同制定符合办及全体同学礼仪的班规。
动动脑
动动手
同学可以为班级建设建言献策，共同制定符合办及全体同学礼仪的班规。
拓展空间
国庆假期快到了，班上有很多同学想出去旅游，感受祖国的大好河山。出发前，老师要求大家搜集相关旅游地点的资料，尤其是要了解不同旅游景点应该遵守的规则。
请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。维护秩序说课稿
各位评委、老师：
大家好！
今天我要说课的题目是选自为人教版八年级上册教材第二单元维护秩序的内容。下面我就按说教材、说学情、说教法、说教学过程、说教学反思五个部分向各位评委老师说课。
一、教学目标的确立
　　本课旨在培养学生秩序意识、规则意识、公共参与意识，从而在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与公共事务。在对教材的内容进行了一定的归纳与整合基础上，教学目标可归结为：
　　情感态度价值观目标：能够做出正确的价值判断树立法治意识，提高社会参与意识，自觉养成现代公民基本素养。
　　能力目标：正确认识自由与规则的关系，提高辨识能力；结合事例，学会多角度分析问题，提升认识能力。
　　知识目标：明确社会生活需要秩序的原因并理解其内在联系，理解社会规则对于维护社会秩序的重要性。
　　二、教学内容的分析
　　（一）课标依据
　　本课的课标依据为“我与国家和社会”第一部分“积极适应社会的发展”中的“理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性；积极参与公共生活，遵守公共秩序”等相关内容。课标的要求提示我们，个体是社会的重要组成部分，社会的进步离不开个体的成长。从思维认知角度分析，秩序意识、规则意识、公共参与意识，是自我发展、社会稳定的重要基础；从行为实践角度分析，积极参与社会，主动维护社会秩序，是个人幸福、社会发展的助推器。
　　（二）内容框架
　　本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级上册第三课“社会生活离不开规则”的第一框“维护秩序”，包括“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两部分。
　　三、学情分析
　　八年级的学生，对秩序、规则、有效参与社会等问题有所了解，但是受到人生阅历不足、认知能力有待提高等方面的影响，往往存在认识问题不全面的现象，甚至有时出现知行分离的情况。因此，需要教师在教学中给予他们恰当的引导。此外，八年级学生的思维处于从感性认识向理性认识过渡的阶段，这就需要在教学中考虑学生的实际，将抽象的概念和道理融于生活化的、可感知的情境中，借助有趣的教学形式，激发学生的学习热情。
　　四、教学设计过程
　　基于以上的分析，本框的教学设计了三个环节。
　　环节一：生活需要秩序
　　环节二：维护秩序靠规则
　　环节三：社会秩序我维护
　　每一个环节基本按照“导语——出示任务——反馈指导——小结”教学过程来实施。
　　（一）环节一：生活需要秩序
　　教师采用活动“我们来找茬”与设问相结合的方式，引导学生进入课堂情境，利用活动激发学生的参与热情，为下一环节的开展做好铺垫。
　　（二）环节二：维护秩序靠规则
　　本环节的评价任务是“理解秩序的意义及其与规则的关系”。
　　针对上述评价任务，本课设计思维引导方法，利用知识架构的方式服务课堂教学，通过将知识结构化，引导学生提高思辨能力。由
“我们来‘找茬’”活动引入，抛出问题，引出学生对于无序现象的思考这是新思维的。面对无序现象，不同行为选择的直接影响因素是我们对待这个事物的不同想法，即思想的选择。而可能存在的两种不同的思想选择，就是本节课思维发展的基点。
　　对两种思想选择的探讨是分别进行的：
　　首先循着坚守正义的思想线，就“想要改变”这一选择展开讨论，第一步是明确想要改变的理由是什么？这源于无序现象所带来的影响与我们对美好生活的期盼之间的矛盾，我们呼唤秩序。
　　继续发问，引导学生思考生活为什么需要秩序？其原因体现在哪些方面？我提供了两个情境活动，在情境中展现思维的推演过程，帮学生打开思维的广度，引导学生明确无论是个人的美好生活，还是国家社会良好的发展状态，都需要社会秩序保驾护航。
　　明白生活需要秩序的原因后，进一步引导学生进行实践层面的思考。维护秩序，我们需要怎么做？在这一环节我为学生设置了两个探究活动。通过第一个活动，学生知道维护社会秩序，需要我们制定规则。此时，思维的引导并没有停住，而是通过第二个活动促进思维的再深化，在思考问题、解决问题的过程中，学生自主发现促使规则发挥作用的答案。
　　（三）环节三：社会秩序我维护
　　本环节的评价任务是：树立公共参与意识，提升公民素养。
　　当第一条思想选择的线索解释清楚后，再次回归学生选择的思维基点，抛出问题：当我们每个人都抱持着“与我无关”的想法，进而采取“视而不见”的行为选择时，会导致什么样的后果呢？
　　通过探讨，学生完成认知与实践的双向反思，能够自然而然认识到，面对无序现象，如果人人不管，会导致社会混乱和人人自危的恶性循环，最终受害者就是生活在社会中的你、我、他。因此，当面对生活中的一些无序现象时，我们需要选择改变而不是漠视。本课教学设计，从规则意识的养成，自然过渡到维护秩序的行为选择，注重发挥育人的实际效用。中小学教育资源及组卷应用平台
人教版道德与法治八年级维护秩序教学设计
课题
维护秩序
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习目标
社会秩序的含义及社会秩序包括哪些社会秩序的作用社会规则的含义及分类社会规则的作用
重点
1.社会秩序的作用
2.社会规则的作用
难点
1.社会秩序的作用
2.社会规则的作用
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
一．课前气氛渲染：笑话及视频导入（不遵守规则，差点害死人）问：你知道怎样对待生活中的秩序吗今天，让老师和大家一起来维护秩序
学生边欣赏边思考
通过影片引入教学
授课过程：活动一：出示学习目标
学生集体朗读明确学习目标
学生做到心中有数
活动二：展示图片：提出问题：何为社会秩序？社会秩序是社会生活的一种有序化状态
观察老师展示的图片并分析所提出的问题，小组内可交流讨论
通过观察老师展示的图片分析所提出的问题使学生首先明确概念，这个过程是对学生自学能力的一种培养，回答问题的过程同时也是展示自我风采的过程，通过竞争促进学生学习积极性
活动二：图片引分类（帮我们找到自己的家吧）社会管理秩序
生产秩序交通秩序
公共场所秩序问：图片体现了哪些方面的社会秩序？（秩序的分类）
学生组进行快速讨论，给出字认为对的答案学生上黑板吧对的便利贴贴在对应的图片下面
培养学生的观察能力和自信力
活动三：图片看作用问：这么多秩序有什么作用呢？1.社会正常运行需要秩序2.社会秩序是人民安居乐业的保证
学生分组讨论，那组表现好为自己的组获得一分
培养学生的思考动脑能力，同时有利于培养学生的团结意识
活动四：插入图片你想生活在这样的环境里么？问：1.何为社会规则？生活情境再现：社会规则的分类？案例分析：社会规则为何如此重要？社会规则明确社会秩序的内容社会规则保障社会秩序的实现
学生看图片思考问题
考察并培养对知识的归纳能力
活动五：课堂看风采教师准备当堂训练题
学生进行抢答
培养学生的灵敏程度和反应能力
课堂小结：本课主要讲述了社会秩序的含义，以及社会秩序的作用，社会规则的含义，社会规则的作用和如何才能够让社会规则发挥作用？旨在通过本课内容的讲解，让同学们树立规则意识，且积极维护社会秩序何规则。
作业设计：同学可以为班级建设建言献策，共同制定符合办及全体同学礼仪的班规。2.请选择一个你想去的旅游景点查阅资料，解该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享
板书：
什么是社会秩序及分类社会秩序的作用社会规则的含义及分类社会规则的作用
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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