资源简介

3 鸟类动物的特征
1新设计
(1)能说出常见鸟的名称。
(2)能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。
(3)能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。
2教学目标
(1)?????? 能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
(2)?????? 能根据各种资料客观地描述各种鸟类的特点。
(3)?????? 能归纳出鸟类的共同特征。
(4)?????? 能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
(5)?????? 能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。
3学情分析
预设与生成有一定的差距。研究完鸟类动物具有的其他动物不具有的特征后,教师让学生出示收集的资料(文字或图片),在学生欣赏图文的同时,教师应引导学生谈谈自己的感受,如美丽的羽毛、动听的歌声等,说明鸟类是人类的朋友,它们消灭害虫,维护生态平衡,呼吁人们保护鸟类动物。
4重点难点
指导学生通过观察分析,归纳概括出鸟类动物的共同特征。
5教学过程
5.1.1教学活动
【导入】《鸟类的共同特征》
(1)能说出常见鸟的名称。
(2)能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。
(3)能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。
二、观察记录
1、同学们谁能说一说自己所知道的鸟的名字?(找学生说)
2、鸟类动物是动物界中的一个大家庭,那么为什么把它们都归为“鸟类”呢?它们有什么特征? 讲课下收集的资料
3、出示常见几种鸟的图片。(? 秃鹫、太阳鸟、野生鹦鹉、朱鹮、鹈鹕、翠鸟、蜂鸟)下面请同学们以小组为单位,仔细观察图片,并根据自己的经验讨论概括出这些鸟的主要特征,填写在记录卡中。咱们要比一比,看哪个小组概括的最准确、最具代表性。
【讲授】观察交流
(2)学生观察讨论,填写记录卡,教师巡视指导。(3)汇报交流。
三、比较、推理
同学观察得真仔细,我们找到这么多各种鸟的特征,那么都哪些是所有鸟类共同具有的呢?
你见过鸟是怎样取食的吗?它们的嘴有什么特点?
(1)干旱时期,许多水塘和河流会干涸,一些开花结果的植物会死亡,这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响?
(2)一种鸟的喙比较的短,能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳,这种鸟的喙具有怎样的特点?
四、学以致用
我们已经找到了鸟类的共同特征,我这里有几只动物,请同学们判断一下它们属不属于鸟类动物,并说出你的依据。(投影出示:蝙蝠、鸡、蝴蝶、蜻蜓、企鹅等)
五、课堂作业
这节课就要结束了,你总结一下自己有哪些收获与感受。我们应该如何与鸟类相处呢?把你的想法写一份好的倡议书或制作一幅宣传画,向全校同学宣传保护鸟类的措施。

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