资源简介

(共19张PPT)
岱山初级中学 王飞
盆地
平原
高原
山地
丘陵
山地
高原
平原
丘陵
盆地
山脉走向：
东西
东北—西南
西北—东南
南北
天 山 山 脉
阴山山脉
昆 仑 山 脉
大 兴 安 岭
太行山脉
巫山
雪峰山
长白山脉
祁连山脉
阿尔泰山
横断山脉
武夷山脉
秦 岭
南岭
台湾山脉
弧形
贺兰山
骑牦牛
种青稞
吃糌粑
生态林业
“普陀佛茶”种植基地
四川盆地土壤肥沃，是我国重要的粮食作物产区，位于盆地中的成都平原，被誉为“天府之国”
鱼米之乡
内蒙古高原
黄土高原
云贵高原
青藏高原
青藏高原有雪山，远看是山近成川。
内蒙高原地面坦，风吹草低现牛羊。
黄土高原黄土松，支离破碎多沟坎。
云贵高原峰岭众，岩溶地表真奇巧。
A
B
C
D
a
b
c
d
1
2
3
①
大 兴 安 岭
祁连山脉
秦 岭
昆 仑 山 脉
中国各类地形面积的比例
高原
26%
丘陵
10%
山地
33%
崎岖的
平原
12%
盆地
19%
我游览过很多风景秀丽的山区，那里有清澈的泉水，洁净的空气 ……
山区的条件可艰苦了，道路坑坑洼洼，房子破旧不堪……
活动规则：
1、全班分成两大组，优势组和劣势组，分别讨论山区存在的优势或劣势，并针对性地提出开发建议。
2、请各组将讨论结果作记录，并指定发言员。讨论前认真阅读探究表中的温馨提示 。
——地表高低起伏趋势
第一级阶梯
第二级阶梯
第三级阶梯
1、动手试一试划分三级阶梯，找出其分界线
2、说说各阶梯内分布的主要地形类型及地形单元
以高原为主
以高原、盆地为主
以平原、丘陵为主
北纬32°
探究地势特点对我国的降水、河流和水能分布的影响。《复杂多样的地形》教学设计
一、课程标准
2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
课标解读：运用多种地图、各类图片以及视频资源，形象描述我国的地形特征和地势特点。
2—5
通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
课标解读：通过各种地形特征下，人们社会生活和生产的特点，了解人与自然的关系，强调经济社会发展要因地制宜。
二、教材分析
第三单元第二课山川秀美分别从地形、气候、河流三方面介绍了我国自然环境的总体特征。本课时复杂多样的地形是学生认识我国自然环境的开始。主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自然资源的形成和利用，对人们的生产和生活，经济活动以及历史文化有着很大的影响。阐述了我国的三大地形特征——地形多样复杂、山区面积广大和地势西高东低呈阶梯状。重点是介绍我国山区面积广大和西高东低的地势对经济发展、人们生产生活的影响。如何体现人的存在，如何协调人地关系，则是本课的主旨。同时，本课内容也为第三课的学习作了知识上的铺垫，起到了承上启下的作用。
三、学情分析
学生刚升入中学不久，通过近一个月地理知识的学习，特别是学习了第二单元第二课的地形多样后，有了一定的知识储备。把学生对地形多样的认识运用到中国的地形复杂多样和地势特点等方面，并深入探究中国地形地势的特点会对人们的生产生活以及经济活动产生怎样的影响。学习内容逐渐深入，教师在这一过程中要发挥穿针引线的作用。但由于，繁多的地理名词定位和较高的分析能力要求，学生可能对知识缺乏感性认识而降低学习兴趣，故教师宜设置“趣”以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学目标
1、知识和技能目标：
知道五种基本地形类型及我国主要的地形单元；知道山区的含义；学会分析地势对河流流向、地形对人口分布的影响；能对地图等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力。
2、过程与方法目标：
通过利用地图等资料的学习活动，概括出我国自然环境的总体特征；通过比较探究、合作学习等深层次的自主学习，分析地形与人类生产、生活的密切关系，探讨人类利用自然的得与失。
3、情感、态度与价值观目标：
学会全面、客观、辩证地看问题的方法，具备一定的独立解决问题的能力和与人合作解决实际问题的能力。确立“因地制宜、扬长避短”的人地关系观，激发学生关注家乡、热爱家乡。
五、教学重难点
重点：我国地形地势特点；正确理解山区发展的优势与劣势。
难点：分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念；
六、教学方法
情景教学法、分组讨论法、合作探究法。
七、教学过程：
（一）新课导入：
示三组不规则图形（五种地形对应的几何图形，扇形和三级阶梯图）
师：在上课前请同学们先看看，老师为大家带来了些什么？
三组图形，像我们小时候玩的积木，看到这些大家心中肯定有很多的疑惑，这与我们今天要学习的内容有什么关系呢，下面就让老师带着大家来一一解答这三个疑问。
（二）新授：
1、五图展地形——地形复杂多样
师：把第一组的五个图形分开来，看看老师出示的图片（示五种地形图），原来老师要用它们来代表——（生答）五种地形类型。
问：这五个图形分别代表的是哪一种地形类型？（全班齐答，幻灯出示明确）
问：你能帮他们一一配对？
师强调：山地多呈条状延伸，形成山脉
学生打开书本P50《中国地形图》
快速找一找：五种地形类型在中国是否都有分布？
师：我们先来找找最为壮观挺拔的山地。
我国的山脉分布较多，为了方便大家辩认及记忆，我们按照不同的走向分别来找主要的山脉。
首先集体明确山脉的走向，后再出示各组山脉。
首先出现五列东西走向的山脉，按照图例问学生是什么走向的，然后请学生在地形图上找出这五列山脉的名称。
东西走向：天山山脉 阴山山脉；昆仑山脉 秦岭；南岭
东北—西南走向：大兴安岭 太行山脉 巫山 雪峰山；长白山脉 武夷山脉；台湾山脉
西北—东南走向：阿尔泰山 祁连山脉
南北走向：贺兰山 横断山脉
最后一列弧形山脉：喜马拉雅山脉（最高峰：珠穆朗玛峰）
在明确山脉分布的教学中，先由教师在幻灯上出示相应山脉的位置，然后学生自己找到，后再在幻灯上明确名称及分布。
师：山脉纵横交错分布，高耸陡峭，连绵不绝，形成了中国地形的基本骨架。以山脉为骨架，高原、盆地、平原、丘陵镶嵌其中。
学生分别找出：四大高原，四大盆地，三大平原，主要丘陵，然后教师在幻灯上再次明确。
明确：海拔最高的高原：青藏高原 纬度最高：内蒙古高原
纬度最高的盆地：准噶尔盆地（天山北面） 最大：塔里木盆地
海拔最高的盆地：柴达木盆地 富饶肥沃：四川盆地
东部三大平原自北向南：东北平原（面积最大，黑土深厚）
华北平原 长江中下游平原（河湖众多，鱼米之乡）
师：我们发现，五种地形中国都有分布而且分布广泛，由此可得出中国地形的显著特点：地形多样（板书）
师：在不同的地形中，人们的生产生活又会有怎么样的表现呢？老师带大家去逛一圈。
首先出示青藏高原（种耐寒的青稞，发展牧业为主），大兴安岭（靠山吃山，发展生态林业），东南丘陵（浙江70%为丘陵，舟山的地形也主要是以丘陵为主，种茶叶，果树例杨梅，竹子等），四川盆地（重要的粮食作物产区，“天府之国”），长江中下游平原（种植水稻，鱼米之乡）
问：看了这些，你有何发现？
明确：不同的地形在一定程度上影响着人们的生产和生活。
师：人们根据不同的地形，发展种植业、畜牧业、林业等，因地制宜（板书）地开展生产，促进当地经济发展。
承转：不同的地形影响着人们的生产生活，其实同一种地形内部，景观也存在很大的差异，人们的生产生活也会有所不同。例如四大高原：
示四大高原景观图，请生阅读四大高原的特点描述，根据特点判断后面的四幅图片。（青藏高原：世界屋脊，海拔最高的牧区；黄土高原沟壑纵横，人们在高原上开凿了层层叠叠的梯田；云贵高原石林广布，吸引了众多的游客；内蒙古高原草原辽阔，是牧人的天堂）
师：每一种地形内部，景观差异也很大，进一步加剧了我国地形的复杂程度（板书），同时更造就了各具特色的区域生活。
师：对于复杂多样的地形，接下来老师要考考大家，我们进入一个快速抢答活动：规则：请说出转动的字母或数字代表的地形单元的名称，直接站起来回答，看谁速度快。先给大家非常短暂的一分钟的准备时间。（帮助学生进行区分）
再来考几列山脉
2、扇形示山区——山区面积广大
师：看来大家掌握得都不错，第一组图形的疑问已经解开了，那老师又要用第二个图形来告诉大家什么呢？请看，先为大家出示一张《中国各类地形面积的百分比图》
问：从这张图上你能够获得哪些信息？
问：什么是山区？
生答后明确山区的概念：山地，丘陵和崎岖的高原统称为山区（示扇形）
问：算一算，山区的面积约占多少？
明确：2/3，山区面积广大（板书）
师：想到山区，你会用哪些词来形容呢？（落后，贫困等等）小明和小玲对山区有不同的感受，小明主要看到山区存在的优势，小玲则主要反映的是山区的劣势
小组活动：全班分成两大组，左边同学讨论山区的优势及针对优势提出开发建议，右边同学讨论山区的劣势及针对劣势提出整改建议。
注意：每小组拿到一张探究单，别忘了认识阅读温馨提示。
讨论后请生回答出示优劣势，优势组和劣势组的PK赛。注意出示一个优劣势，并针对此项提出开发建议。
生答后教师小结：根据山区的实际情况，发挥优势，弥补不足，以扬长避短促进山区的开发建议，这再次体现出了“因地制宜”的原则。
3、阶梯显地势——地势西高东低，呈三级阶梯分布
师：广大的山区是我国地形中海拔相对较高，接下来的最后一个图形就跟海拔高低有关，要了解我国的地势——地表高低起伏的趋势
我们一起来看一个地势分解图，请仔细观察。
问：通过这个图解，说说中国地势有什么特点？
生答后明确：西高东低，呈三级阶梯分布。（板书）
根据P50地形图完成（1）动手试一试划分三级阶梯，找出其分界线
（2）说说各阶梯内分布的主要地形类型及地形单元
帮助学生区分：地形类型（五种）和地形单元（具体名称）
请生上台指出两条分界线，后在幻灯上明确。
师：说说各阶梯的主要地形类型和地形单元是什么？
师：其实我国地势的特点，三级阶梯的划分沿北纬32度看是最为明显的，下面我们就来认识一下沿北纬32度的地形剖面图，再次来带大家验证一下。
选择北纬32度，沿此切一刀，我们看到这样一样剖面图，请问：沿北纬32度线经过我国哪几个地形单元？（自西向东）
请问：从这张图中你还能确认哪些信息？
明确：经过的地形单元，再次明确地势特点，各阶梯的海拔高度（明确）
师：对于地势这一块老师还有个任务要交给大家课后继续探究完成的，请完成在老师发给大家的课堂延伸单里面。
课堂延伸：这样的地势特点对我国各方面有怎样的影响呢？
课堂小结：
师：最后再来看这三组图形，这节课你有什么收获呢？
生答后再次明确板书上的三大特点。
师绘“山”形：今天我们领略了祖国的秀美山川，我国的地形地势特点影响着人们的生产生活，我们要合理地利用有限的自然条件，因地制宜，以促进和谐发展。
课后反思：
1、课堂容量太大，作为一节新授课学生比较难接受，在课时的安排及内容的组织上没有很好的把握，导致了课堂时间比较紧张，要在一堂课四十分钟内完成所有的任务比较困难，可能作为复习课来得更合适些。
2、本课繁多的地理名词定位和较高的分析能力要求，学生可能对知识缺乏感性认识，故学起来有一定的难度。特别是在重难点的突破方面，最后的两个讨论环节：山区存在的优势和劣势以及地势对我国各方面的影响，学生开展讨论有一定的难度，在这里应降低难度要求，采用适宜的方式使这部分内容更易被学生理解接受。
3、因为是比较纯粹的一节地理课，专业性比较强，所以在授课过程中也反映出了自己在地理专业知识方面的一些欠缺，社会学科的综合性充分体现出来，看来要当个综合型的教师并非是件易事。山 区 优 势 探 究 单
记录员 发言员
山区的优势 针对优势提出开发建议
例如： 优势：山区有丰富的森林资源 建议：发展林业
优势： 建议：
优势： 建议：
优势： 建议：
优势： 建议：
优势： 建议：
优势： 建议：
山 区 劣 势 探 究 单
记录员 发言员
山区的劣势 针对劣势提出开发建议
例如：劣势：山区耕地面积少，建议：可开辟梯田，发展林业等
劣势： 建议：
劣势： 建议：
劣势： 建议：
劣势： 建议：
劣势： 建议：
劣势： 建议：
★结合材料完成任务：
小明温馨提示：
1、山区拥有众多名山大川和人文古迹，风景秀丽
2、山区拥有占全国90％的森林，草场面积占全国可利用草场的一半左右。
3、山区分布着许多珍稀的动植物。
4、全国近7亿千瓦的水能蕴藏量几乎都在山区，山区遍布着大大小小的水电站。
5、世界上现已发现的140多种矿物，在中国山区多已找到。
6、山区有清澈的泉水，洁净的空气。
……
除此以外还可以加入你对山区的认识，加油吧！
★结合材料完成任务：
小玲温馨提示：
1、山区的道路坑坑洼洼，有些地方车子都开不进去，只能步行。
2、山区地形崎岖，很难像平原一样大面种地开辟耕地。
3、山区的条件可艰苦了，人们的生活条件可比不上我们这儿。
4、山区的办学条件差，有些山区的孩子甚至上不了学。
……
除此以外还可以加入你对山区的认识，加油吧！填图要求：
①在图中山脉的标记上填上山脉的名称。
②写出数字代表的盆地名称：
1、
2、
3、
4、
③写出字母代表的高原名称：
A、
B、
C、
D、
④写出平原名称一、
二、
三、
⑤在图中相应位置填上“东南丘陵”。
三
二
一
D
C
B
A
4
3
2
1
A
AMMAMAANA
A小A
SNNNNMAAAMMAAA
AA
A小
等一等
继续

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