资源简介

【学习目标】：
1、理解环境影响生物的生存；
2、理解生物要适应环境，还能影响环境。
【学法指导】：
带着预习检测的问题快速阅读课文后填充完整，时间15分钟。
【预习检测】：
一、生物的生存依赖一定的环境
（一）环境的含义及其组成：
1、展示图片：土壤里的蚯蚓，沙漠中的仙人掌，鱼缸里的小鱼的示意图。环境影响生物的生存，这些生物生活在怎样的环境中？写出下图哪些环境因素影响图中生物的生存？
思考：影响这些生物生存的这些环境因素有生命吗？
2、请看下列四幅图：（了解生物受周围生物的影响）
树木的生存受到藤的什么影响？
水稻的生存受到杂草的什么影响？
蜜蜂与花是如何互相影响的？
蚜虫生存受七星瓢虫怎样的影响？
思考：上述四幅图中两种生物的关系：
树 与 藤
水稻与杂草
蜜蜂与花朵
七星瓢虫与蚜虫
总结：生态因素(P8)
二、生物对环境的适应和影响
（一）生物首先要对环境适应，才能活下来。
1、出示[仙人掌]的图片：讨论
图中的仙人掌在沙漠干旱缺水的环境中生活得很好，它是用什么办法去适应干旱环境的？
叶
茎
根
（二）生物生存下来后，就能影响环境（有对环境好的影响，也有对环境不好的影响）
时间（s）环境 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
明 亮
阴 暗
（1）、阅读书P10图1-7描述蚯蚓在土壤中的生活状态，你知道蚯蚓在自然界中的作用吗？
（2）、你能举出哪些生物对环境产生了不好的影响？
总结：说明生物能适应环境也能影响环境。生物与环境的关系是非常密切的。
影响鼠妇分布的环境因素
1、鼠妇及其生活环境：鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色；生活于陆上潮湿、阴暗环境；以腐烂的植物为食；怕光，常夜间出来活动。
2、探究过程
（一）、提出问题：
学生4人一组，由每小组成员陈述自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，尝试提出；影响鼠妇分布的环境因素是什么？
（二）、作出假设
学生讨论，归纳，作出假设：影响鼠妇分布的主要环境因素可能是光和湿度
如假设：鼠妇喜欢阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活
（三）、制定计划（注意设计实验组和 对照组 ，变量只能有 一个）。
教师推荐实验器材：培养皿（或纸盒）、黑纸板、湿土、玻璃板，学生自备鼠妇10只
设计实验，在纸盒内铺湿土。以横轴中线为界，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境。将鼠妇放在明亮和阴暗的交界处，每分钟记录一下明亮处和阴暗处鼠妇的数目。可以多次重复实验。
（四）、实施计划
各小组根据实验方案，进行实验，验证假设。进行5分钟观察，每分钟做一次记录，填入表格：
各小组将实验填入下列表格：
（五）、得出结论
各小组先分处理自己所得数据分析实验数据，得出结论：
（六）、表达和交流
与其他小组交流实验结果。
通过探究，我们认识到光、水、温度等环境因素，确实能影响鼠妇的生活，这些因素对其他生物的分布有没有影响？阅读P9
【课堂检测】：
自我测评P10-P11
【随堂反馈】：
填空题：
环境中影响生物生活的各种因素叫做
。它分为 和 。
2、生活环境中的非生物因素主要包括 。
3、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于光合作用需要 。
4、生物能适应环境，如 ；同时也能影响环境，如 。
选择题：
鼠妇的生活环境是( )
A．水中 B．干燥的陆生环境
C．潮湿的陆生环境 D．土壤里
生物与环境的关系是 ( )
A．相互影响，毫无作用
B．相互影响，毫无影响
C．毫无关系 D．相互影响，相互作用
光合作用的原料二氧化碳和水属于（ ）
A．生物因素 B．非生物因素
思考题：
1、在某一农田里有庄稼、农业害虫、蛙、蛇、老鼠等，请你谈谈它们之间的关系。
2、在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙，提出问题让学生就这一现象展开讨论。1、青蛙少了，什么多了？什么受到了损失？2、如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？
江华界牌中学生物教学案（七年级上册）
总第 3～4 课时
第1章 周围的生物世界
第二节 生物与环境的关系
编制人：蒋志芳 审核人： 编制时间： 2011年 9 月2日
班次 姓名 第 学习小组
合作探究
图一
森林里的树木和藤
图二
稻田里的水稻和杂草
图四
七星瓢虫捕食蚜虫
图三
花丛中的蜜蜂在采蜜
合作探究
非生物因素： 等
竞 争 关系
关系
关系
关系
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生态
因素
合作探究

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