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第1章 生物与环境
第4节 生物对环境的适应
学习目标：
1、知识目标：描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。
2、能力目标：通过观察，收集、分析图文资料，培养学生分析问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。
3、情感态度与价值观目标：感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
学习重点：描述生物对环境的适应。
学习难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的观点。
课堂导学：
生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表在生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的适应。
开展“寻找教室里的纸蝴蝶”的游戏活动。
讨论：①、同学找到了几只蝴蝶？有哪些没有被找到？
分析被找到的和没有被找到的蝴蝶各自具有什么特点？
②、如果是一只活的蝴蝶，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？
2、分析生物对环境的适应
阅读课本P14的图1-6中五幅图：
①、说一说 睡莲、仙人掌、猎豹、北极熊、竹节虫的适应现象各有什么特点？这种特点对生物有什么意义？
②、列举你熟悉的例子，说明生物是如何与环境相适应的。
阅读课本P15，了解生物对环境的适应是普遍存在的。
生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在
阅读课本P25信息库，举例分析。
随堂反馈：
一、选择：
1、金龟子具有与环境相似的体色，这是 （ ）
A、 生物对环境的适应 B、生物对环境的影响
C、 环境对生物的影响 D、生物与环境间的相互影响
2、下列特征与“沙漠之舟”的骆驼不相符的是 （ ）
A 、体温升高到46℃才会出汗 B、骆驼具有储存脂肪的结构
C、 足有厚的弹性垫，适于沙漠行走D、尿液很多
3、下列鸟类的特点与空中飞行生活相适应的是 （ ）
A、胸骨发达，具有龙骨突 B、鸟会鸣叫
C、鸟的羽毛颜色艳丽 D、鸟有育雏行为
4、一种树干的颜色为棕灰色，生活在其上的昆虫也都是棕灰色。下列叙述中正确的是 （ ）
A、这些昆虫喜欢这个颜色 B、昆虫吸食树干汁液的结果
C、棕灰色的昆虫适应了环境 D、棕灰色的昆虫易被鸟捕食
5、到了寒冷的冬天，法国梧桐的树叶纷纷飘落，而松树却依然郁郁葱葱
这一现象表明 （ ）
A、只有松树能够适应寒冷的环境
B、法国梧桐不能适应寒冷的环境
C、松树和法国梧桐进行着互助与斗争
D、 松树和法国梧桐以各自不同的方式适应寒冷的环境
二、判断
6、生物能适应环境的任何变化。 （ ）
7、环境能限制生物的生存，适者生存，生物对环境的影响是微乎其微的（ ）
8、鲫鱼的身体左右侧扁，呈梭形，是对水生生活的适应。 （ ）
三、连线搭桥：
9、桔生淮南则为橘，桔生淮北则为枳 生物对环境的影响
鸭子的足有蹼
保护色 环境对生物的影响
拟态
大树底下好乘凉　　　　　　　　　　　　生物对环境的适应
热带雨林内壁沙漠中生活的生物种类多
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