资源简介

科目
政治
年级
七年级
班级
时间
课题：第二课??学习新天地
??2.2?享受学习
教学目标
1.?学会学习，逐步掌握有效的学习方式和方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯；学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质；体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
教
材
分
析
学生比较两种情景中的感受，思考怎样让学习成为自己想做的事情，题为学习的快乐与辛苦，交流学习中的困扰，探讨如何学会学习。
????“运用你的经验”让学生回顾自己的学习经历，将自己在“做自己想做的事情时”与“做自己不想做的事情时”的情感加以对比，对比中引出学习中有快乐也有辛苦，继而开展对如何学会学习的思考。“体味学习”主要讲述了学习中有快乐也有辛苦，通过探究与分享环节让学生感同身受，体验美好，享受过程。“学会学习”通过探究与分享，让学生交流讨论自己在学习过程中所遇到的困惑，既起到承上启下的作用，承接学习中的苦，又激发学生的情感共鸣，思考自己面对困惑时该如何学习。“拓展空间”的活动通过学生总结自己的学习方法，引导学生回顾本节课所学，从情感、理论及行动上就更上升一个层次，为三年的中学生活甚至是终身学习打下坚实的基础。
实
施
教
学
过
程
设
计
实
施
教
学
过
程
设
计
一、前置作业
1.搜集与“学习”相关的古诗词。
二、课堂导入
“运用你的经验：比较两种情景中的感受”教材P20
回顾自己的经历，将自己在下面两种情景中的感受分别写在空格内。（做想做的和不想做的事情时候的感受）
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分享交流：1.与同学分享自己的感受。（提示：可以用一两个词或者一两种颜色或者某一种蔬菜水果来表达感受或心情）
2.学习是想做的事情吗？如果不是，如何让学习成为自己想做的事情呢？
教师总结：中学时代，我们最主要的任务是学习，尤其是学校的学习。学习对我们生命成长有重要的意义，而学习的滋味我们深有体会，那我们又如何学会学习，真正享受学习的快乐呢？一起来进入本框内容的学习。（导入课题：《2.2
?享受学习》）
三、课前预习
1.?完成学法P10课前预习填空题
2.?对照PPT上思维导图完成教材P20-24的教材预习
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四、新课讲授
???（一）体味学习
教师：（有情景探究中学生描述的颜色或者水果蔬菜引出情景）
?情景探究一：快乐的学习经历
?
实施：过去——现在——未来……
过去的一些事情，当时也许是痛苦的经历，现在想起来也许是难忘美好快乐的记忆以此来找到学习的快乐
??分析现在学习中的快乐，激发学生对学习的兴趣；
??展望未来，引导学生谈对自己的期望，以寻找或者思考让自己快乐的方法，为第二目如何学会学习打下基础。
在分享快乐的同时，有学生会列出许多的不快乐……。
总结：1.学习中有哪些滋味？(笔记1：P20-21)
①学习中有快乐。（快乐的表现：知识兴趣、志趣相投的同伴、发现自己潜能……）
注意：不是人人都能享受到学习的快乐；不是每时每刻都能感受到学习的快乐。
②学习中也有辛苦。（辛苦的表现：耗精力、耗时间、困难、阻扰……）
学习中除了辛苦、快乐还有别的滋味吗？我们再来寻找：
情景探究二：无法形容的学习体验
?
实施：引导学生回忆学习生活中有辛苦到享受学习的过程（注意强化过程辛苦后带来的成就感及精神上的愉悦，引导学生将学习的快乐上升到更高一个层次）
总结：③学习的过程是苦乐相伴的。
???????（当我们经历了学习的辛苦收获学习的成果时，能够体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。）
指导学生完成笔记1并再次总结体味学习的滋味。
（二）学会学习
情景探究三：学习的困扰
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实施：学生分享自己在学习中遇到的各种困扰（依据时间控制人数）例如：学习压力太大、考试太多、找不到合适的学习方法……
小组合作推进：
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实施：依据学生提出的困扰给出解决这些困扰的具体办法，并且能够引导学生通过总结找到一般意义上享受学习的方法及适合自己的具体的学习方法。
总结：2.如何学会学习？(笔记2：P22-23)
?①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（树立远大的志向，明确自己的学习目标；坚持中摸索出适当的方法，逐步培养起探究的兴趣）
?②学习学习，需要掌握科学的学习方法。
??（基本的学习策略；合理安排时间；良好的学习习惯）
?③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
????（合作式学习；探究式学习；自主学习……）
指导学生完成笔记2
寻找教材上学会学习的古诗词（优秀传统文化渗透）
好之者不如乐之者；
工欲善其事，必先利其器；
独学而无友，则孤陋而寡闻
方法与技能：课堂记笔记策略（教材P23）
??课前准备——课中记录——课后补充
实施：可以引导学生思考在自己日常的学习生活中是这样做的吗？
五、课堂小结
思维导图：
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六、板书设计
七、课后作业
拓展空间：
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?二次备课
教
学
反
思

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