资源简介

学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《空气的热胀冷缩》（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.能描述热空气上升的现象。
2.知道空气的流动是风形成的原因。
3.乐于完成探究活动，乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
4.能举例说出生产与生活中，与热空气会上升有关的现象和实例。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务】
实验记录单
1.探究热空气的流动方向。
实验方法预测实验现象
实验结论：
2.探究冷空气的流动方向课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《空气的热胀冷缩》（第一课时）
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
你知道第一支温度计是谁发明的，用的什么原理制成的吗？请同学们查找资料了解这方面的知识。
小资料：温度计的发明
16世纪末，伽利略利用空气热胀冷缩的性质制造了一支空气温度计。它是一根下端开口、上端呈封闭玻璃泡状的玻璃管。玻璃泡里有空气，当温度上升或者降低时，泡中的空气就膨胀或者收缩，而玻璃管中的水便随着下降或者上升。
(
伽利略温度计
的原理示意图
)空气温度计的测温效果并不理想，伽利略的学生斐迪南二世决定改进它。他用酒精代替水排出玻璃泡内的空气，再用蜡迅速封住管口，并在玻璃管上标出刻度，制成了酒精温度计。但酒精的沸点只有78℃,因此不适于较高温度的测量。
后来，人们又发明了水银温度计。水银的沸点为357℃,因此可以测量较高的温度。但其凝固点为-39℃，顾不能测比之更低的温度。课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《空气的热胀冷缩》（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
思考题：
据观测，在海滨地区，白天陆地上的气温比海面上的高；而到夜晚，海面上的气温比陆地上的高。据此，我们能推测海滨地区白天与夜晚的风向吗？试着在图上标出来。学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《空气的热胀冷缩》（第一课时）
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.认识气体一般具有热胀冷缩的性质。知道物体一般具有热胀冷缩的性质。
2.能设计实验，研究空气受热遇冷的变化。
能依据证据，运用分析、比较、推论和概括等方法，归纳得出一般物体都具有热胀冷缩的性质这一结论。
3.乐于完成探究活动，乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
4.能举例说出生产与生活中与气体热胀冷缩的性质有关的现象或实例。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务】
空气的热胀冷缩
实验记录单
1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。
实验方法预测实验现象
实验结论：
通过上述实验，我发现空气有__________________________的性质。
空气的热胀冷缩
实验记录单
2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。
实验方法预测实验现象
实验结论：
通过上述实验，我发现空气有__________________________的性质。

展开更多......

收起↑