资源简介

课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《用种子繁殖》（第一课时）
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
观察更多种子，看看他们都具有哪些结构？和我们今天学习到的内容有哪些相同？又有哪些不同？课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《用种子繁殖》第1课时
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.科学知识：
认识一些用种子繁殖后代的常见植物，知道许多植物能生产足够的种子繁殖后代。
知道种子的结构和功能。
2.科学探究：
会观察和解剖种子，用简单的语言和图示描述自己的观察结果。
3.科学态度：
有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题。
4.科学、技术、社会与环境：
增强爱护植物种子，珍惜生命的意识。
教学重点：
通过解剖观察菜豆和扁豆种子，学生了解双子叶植物种子的结构的相同点，初步构建种子可以分为种皮和胚的概念。
教学难点：
观察，归纳出种子的共同特征。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
（一）提出和聚焦问题
1.观察图片单元页：在我们周围可以看到许多动植物，从这节课开始，我们研究有关动植物是怎样繁殖后代的问题。
2.观察课页插图：许多植物是靠种子繁殖后代的。
3.揭示课题：种子内部有些什么?为什么能长出幼苗?这节课我们一起研究用种子繁殖的有关问题。
（二）科学实践活动
种子的结构
1.
认识用种子繁殖的植物。
（1）出示图片：一盆开花结果的植物。
提出问题:认识这株植物吗?它有上一代吗?它的上一代长什么样?上一代是靠什么繁殖后代的?
（2）讲述:植物都有上一代，植物的上一代生长到一定阶段就会产生种子繁殖后代，种子是植物的繁殖器官。许多植物是靠种子繁殖后代，使它们得以世代相传。
（3）讨论交流:请学生举例说出用种子繁殖的植物。
（4）小结:种子是植物的一个器官，地球上有许植物通过种子繁殖后代。
2.
观察不同植物的种子有什么不同
（1）出示种子图片，
明确观察任务:找一找它们之间有什么不同。
（2）分发观察材料。
（3）观察、记录种子的不同特征。
（4）小组讨论、交流。
（5）全班交流总结:种子的颜色、形状、大小等不同。
3.观察种子的内部结构
（1）猜测种子的结构(画图，记录在学生活动手册中)。
（2）展示、交流学生的猜测
（3）提供浸泡过的菜豆，或蚕豆，扁豆，绿豆种子，各组尝试解剖种子，观察种子内部的结构。
（4）提供解剖和观察种子的工具，借助视频，讲解解剖种子的方法和注意事项。
（5）交流解剖种皮的体验感受和出现的问题。
（6）观察种子内部的结构，并画下来(记录在学生活动手册中)。
（7）提出问题:观察种子内部的结构，你发现了什么?它们有哪些相同点?
（8）全班交流。
（9）提出问题，种子内不同结构，分别具有什么样的功能？
（10）教师提供视频，学生观看视频，推测种子内不同结构的功能。
（11）教师讲述，种子内结构的不同功能。
（三）回顾与延伸
1.回顾本课学习内容。
小结:虽然种子的外形不同，但种子都是由种皮和胚组成的。种皮保护里面的胚。胚是种子最重要的部分，萌发时会发育成根、茎和叶，成为一株新的植物。
2.提出问题，引发思考。
玉米种子有什么样的结构呢？和我们今天学习的一样吗？请你观察并思考。课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
四
学期
上
课题
《用种子繁殖》第1课时
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020
年5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.认识一些用种子繁殖后代的常见植物，知道许多植物能生产足够的种子繁殖后代。
知道种子的结构和功能。
2.会观察和解剖种子，用简单的语言和图示描述自己的观察结果。
3.有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题。
4.增强爱护植物种子，珍惜生命的意识。
课前学习任务
用水浸泡干种子8小时。（蚕豆、扁豆、蚕豆、绿豆种子均可）
课上学习任务
【学习任务一】
猜想种子内部有什么？把猜想和观察后的发现记录下来。
【学习任务二】
将解剖后种子的不同结构摆放在记录单相应的位置。
推荐的学习资源
猜想
观察发现
种皮
种子
子叶
你胚芽
胚根

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