资源简介

§7.1力
一、教学目标
1．通过生活经验感受力的作用效果
2．知道力的概念和单位
3．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
4．知道力的三要素，能用示意图表示力
5．运动状态是否变化的判定
二、教学重点
1．力的概念及力的作用效果
2．知道力的作用是相互的
3．运动状态是否变化的判定
4．会画力的示意图
三、教学难点
1．力的概念
2．运动状态是否变化的判定
3．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
四、教具
无。
五、教学教程设计
第一课时
（一）导入新课
引入：今天我们学习“力”，什么是力？我们常说到力，力底是个什么东西？它有形状、颜色、体积、气味、密度、质量吗？那么我们怎么来感受力的存在呢？
（二）力（F）
1．力是物体对物体的作用
举例（板书）：
手
推
车
脚
踢
球
磁铁
吸引
铁钉
施力物体
作用方式
受力物体
（受力物体）
（施力物体）
问题1：手和车之间没有推这个作用时，手和车之间有力吗？
问题2：手和车之间什么时候有力产生？（相同问题讲解其他几个事例）
问题3：脚和球之间没有踢的作用、磁铁和铁钉间没有吸引的作用会有力产生吗？
讲解：物体和物体间就必须有某种作用，才会产生力。
问题4：有力产生时都会出现几个物体？
问题5：如果只有一个物体会有力产生吗？一个巴掌拍不响、孤掌难鸣都说明只有一个物体不能产生力。
总结：力的产生需要满足两个条件：其一，要有两个物体；其二，两个物体间有某种作用。力是两个物体间发生某种作用而产生的，因此，我们就说力是物体对物体的作用。
强调：
（1）一个物体受到了力，一定有别的物体对它施加了力；
（2）手推车时，手会给车施加一个力，手称为施力物体，车称为受力物体；
（3）是先有施力物体还是先有受有物体？两体间因有某种作用而同时存在施力物和受力物，两体间因有不存在某种作用而导致施力物和受力物同时消失；
（4）有两个物体存在就一定会产生力吗？有两个物体不一定有力，因为可能两个物体间并没有相互作用；但有力一定有物体存在。
例题：踢出去的足球就不再受到脚所施加的力。
2．力的作用是相互的
讲解：脚踢球、图7.1—5两个例子、课后作业第4题。
总结：
（1）物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力的作用，一个物体既是施力物同时也是受力物；（强调同时）
（2）研究脚对球的力时，脚是施力物，球是受力物；研究球对脚的力时，球是施力物，脚是受力物；
（3）有力产生时两物体间一定有某种作用，但两物体间不一定直接接触。
3．单位：牛顿，符号：N
感受1N：一袋方便面、两个鸡蛋；打开易拉罐的力约20N；一个中学生对地面的压力纸500N。
（三）力的作用效果
举例：
（1）力使橡皮泥变形；
（2）力可以使弹弓变弯；
（3）投球手将球投出去；（静止
运动）
（4）守门员将球接住；
（运动
静止）
（5）一个向前运动的小球受到和运动方向一致的力；
（6）一个向前运动的小球受到来自侧面的车。
总结：
（1）力可以改变物体的形状和运动状态。比如：物体由静止到运动、从运动到静止、运动方向发生变化都叫运动状态发生了改变；
（2）物体如果没有受到力，运动状态不变时处于什么状态呢？物体处于静止或者匀速直线运动时，就说运动状态不变。
(比较容易考到，多举例说明)
练习：判定运动状态是否变化？
（1）飞机起飞；
（2）汽车刹车后慢慢停下来；
（3）静止在桌面的水杯；
（4）雨滴匀速下降；
（5）卫星绕地球做匀速圆周运动。
（四）力的三要素
引入：力可以改变物体的运动状态，比如一个推力作用在小车上，小车就可以由静止变为运动，如果给他一个更大的力，小车运动得就会更快，说明力的大小会影响力的作用效果。还有那些因素会影响力的作用效果呢？
其他事例：
（1）用更大的力弹弓可以被拉得更弯；
（2）给一个物体不同方向的力，运动方向不同，如推桌上水杯；
（3）推门时远离门轴省力，坐翘翘板板时，越靠近支点越容易。
总结：
（1）力的大小、方向及作用点不同，作用效果不同；
（2）力的大小、方向及作用点叫力的三要素。
第二课时
（五）力的示意图
引入：在光学里用光线表示光的传播路径和方向；在力学里我们如何来表示刚才的小车受到了水平向右50N的推力呢？
（1）概念：用一根带箭头的线段表示力的方向和作用点；
（2）步骤：找物、标点、画线、定向、明值。
强调：在同一图中，线段越长，力越大。
练习：课后作业第2、3题（学生不容易做对，得练习）。
六、板书设计
§7.1力
一、力
1．力是物体对物体的作用
2．力的作用是相互的
即：一个物体在对别的物体施力的同时，也受到后者对它的作用
3．单位：牛顿，符号：N
4．力的作用效果
（1）改变物体的形状
（2）改变物体运动状态（运动方向和速度大小）
二、力的三要素及示意图
1．力的三要素
（1）力的大小、方向及作用点叫力的三要素
（2）力的大小、方向及作用点不同，作用效果不同
2．力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点
F=40N
F
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