资源简介

2.4辨别物质的元素组成
教学目的
1.懂得元素的含义及元素符号所表示的意义。
2.记住并会正确书写常见元素符号，会运用元素概念区别单质、化合物和氧化物。
3.培养学生归纳和比较能力。
4.通过元素的学习从微观到宏观认识方法的教育。
教学重点
1.元素的概念，能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。
2.会正确写出并掌握27中元素符号。
教学难点
1.元素概念的理解。
2.27种元素符号的记忆。
教学方法：讲授法、对比法。
教学时数：1课时
教学过程
用某保健品的营养成分中的钙、镁、铁等引入元素。问什么是元素？
问：以下物质是由什么构成的？水、二氧化碳、氧气。
解答：水——H2O分子，二氧化碳——CO2分子，氧气——O2分子。
问：这三种分子有什么共同特点？
解答：都含有氧原子。
这三种分子中的氧原子都相同吗？它们有什么共同特征？
解答：水分子中的氧原子、二氧化碳分子中的氧原子和氧气分子中的氧原子核内都有8个质子,核电荷数均为8。
像这样核电荷数相同的一类原子总称为元素，核电荷数均为8的所有氧原子总称为氧元素。元素是一类原子的总称。如：铁元素就是所有铁原子的总称等等。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数，不能说几个什么元素。
列举C-12和C-13，它们都原子核内都含有6个质子，是同一种元素。
小结：
一、元素
1.概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
2.不同元素的本质区别：质子数（核电荷数）不同。
3.质子数决定元素的种类。
4.原子和元素的区别和联系
（1）原子既讲种类，又讲个数。
例：水是由氢元素和氧元素组成的，或水是由氢、氧两种元素组成的,但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。
（2）元素只讲种类，不讲个数。
例：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。
（3）原子与元素是个体与总体的关系。
5.元素在地壳中的含量：O、Si、Al、Fe（养闺女铁心）
6.生物体中元素的含量：O、C、H、N
二、元素的名称和符号
1.元素的分类
（1）金属元素：除汞外，都有“钅”部。
（2）非金属元素：含“气”、“氵”、“石”部。
（3）稀有气体：氦、氖、氪、氙等。
2.元素的读与写：第一个字母大写，第二个字母小写。（带领学生正确读P58的元素名称。）
3.元素符号的含义
（1）宏观上：元素符号表示一种元素。
（2）微观上：元素符号表示一个原子。
（3）在元素符号前面加上阿拉伯数字，仅表示某元素的若干个原子。
4.元素周期表的意义
（1）概念：根据元素的原子结构和性质，把已知的元素按原子序数科学地排列起来得到的表。
（2）规律：横行（周期）：7个横行，电子层数相同，最外层电子数递增。纵行（族）：18个纵行，16个族，最外层电数相同，电子层数递增。
三、物质的分类
以下物质可以怎样分类，分为几类？
铁(Fe) 二氧化碳(CO2) 　　
四氧化三铁(Fe3O4) 氮气（N2)
高锰酸钾(KMnO4) 氯化钾（KCl)
二氧化锰（MnO2） 氧气（O2）
镁（Mg） 红磷（P）
硫磺(S) 二氧化硫（SO2）
Fe S N2 O2 Mg P → 同种元素组成的纯净物 → 单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2 → 不同元素组成的纯净物 → 化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2 → 两种元素组成，其中一种是氧元素 → 氧化物
问：KMnO4、KCl是否为氧化物？
1.单质：由同种元素组成的纯净物叫做单质。如：氧气、氮气、铁、铜、氩气等。
2.化合物：由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。如：二氧化碳、水、过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾等。
3.氧化物：由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物叫做氧化物。如：水、二氧化碳、氧化铜、一氧化碳等。
单质、化合物、氧化物都是纯净物。
作业布置
P62 2.4习题 2、3、5、6

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