资源简介

学期
2020
年
级
八
科
目
物理
主备教师
备课教师
课
题
力
教学目标
知识与技能
知道力的概念和单位。知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
过程与方法
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
情感态度与价值观
通过活动和生活经验感受力的作用效果
重点难点
力的三要素
物体间力的作用是相互的
课前预习
请同学们仔细阅读课本完成以下内容：1、使运动的物体
，可以使静止的物体
，也可以使物体速度的
、
发生改变，力还可以使物体的
发生改变。2、学中力的单位是
。3、
、
、
都能影响力的作用效果。4、用一根带
的线段来表示力，线段的末端画一个
表示力的方向，线段的
或
表示力的作用点，在同一图中力越
线段越长，有时还要在力的示意图旁边用
标出力的大小。5、使劲拍桌面手会感到疼，为什么？6、关于力的说法中错误的是（
）A、相互接触的物体才会发生力的作用B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态
个人补充
课内探究
自主学习
一、通过预习你的收获：疑问：合作探究
探究点一：力的作用效果利用桌面上的器材进行探究：（一）、力可以改变物体的形状进行的实验：（二）力可以改变物体的运动状态进行的实验：通过以上活动你认识到必须
个物体之间才有力的作用。其中一个物体叫
，另一个物体叫
。探究点二：力的大小、方向、作用点
探究实验：（1）用大小不同的力弹击小石块，观察其运动情况。（2）用方向不同的力弹击小石块，观察其运动情况。（3）起身，从不同的地方抬起你的座位，例如：边缘、离转轴比较近的地方，你们感觉到什么？结论：力的
、
、
是影响力的作用效果的因素，也称为力的三要素。探究点三：力的示意图我认为画力的示意图的要领是：例1、用150N的力水平向右拉小车，画出此力的示意图。?探究点四：物体间力的作用是相互的精讲点拨，分析得出结论：物体间力的作用是
。想一想生活中还有哪些类似的情形。有效训练1、桌子放着的文具盒压桌子的力，施力物体是
，受力物体是
。2、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，这说明物体间力的作用是
的，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的
，后者主要是改变了运动员的
。3、下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（
）A、人推墙的力与墙对人的力
B、墙对人的力与人受到的向后的力C、人推墙的力和墙受到推力
D、人推墙的力和鞋受到的推力4、某同学甲用铁棒去靠近小磁针，小磁针被吸引过来。另一同学乙和同学甲针对这一现象有一番对话，其中一句是错误的，请你指出来（
）A、乙：小磁针向铁棒靠近说明铁棒吸引了小磁针。B、甲：同意，但铁棒是施力物体，也是受力物体。C、乙：小磁针质量太小，它没有吸引铁棒。D、甲：不对！小磁针也吸引铁棒，因为物体间力的作用是相互的5、李华同学用100N的水平力推一个放在地面上的木箱，请你画出这个水平推力的示意图。
6、春游时李明坐在船上用力推另一只小船，结果两船相反的方向运动，请写出两个与此现象相关的物理知识：（1）：（2）
课后训练
1、下列物理现象中，应用了“力的作用是相互的”这一原理的是（
）（1）发射火箭时火箭腾空而起
（2）加油机在空中给大型运输及加油（3）游泳运动员在水中奋力前进（4）小朋友在游乐园的蹦床上被弹起A、（1）（3）（4）B、（1）（2）（3）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（4）2、小明同学学习了力的知识后，他想利用自己的足球探究有关力的问题，于是他做了以下几个实验，请你把他得到的结论填在表中。实验实验方法结论1用脚踩足球，足球变扁2用脚踢足球，足球飞了出去，撞到门柱上被弹回3用力越大，足球踢得越远4用力向前踢，足球向前飞，用力倒勾，足球向后飞5踢足球正中，足球水平飞出去，擦边踢，足球旋转飞出去3、一个人坐在停靠在岸边的小木船中，想让船离岸而去，你能帮助他想到办法吗？说明理由。4、如图所示，一只放在水平地面上的木箱受到向左的拉力为20N，受到的向右的摩擦力是15N，做出这两个力的示意图。
教学反思

展开更多......

收起↑