资源简介

第10课
秦末农民大起义
教材分析
《历史课程标准》要求：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。
本课是部编七年级上册第三单元第二课，秦的统一，将中国历史推向了一个新的阶段，但是强大的秦王朝却昙花一现，很快走向灭亡，本课在教材中其承上启下的作用。
本课主要学习内容有三部分，包括秦的暴政、陈胜、吴广起义和楚汉之争。其中，前两部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜吴广起义的根本原因，第三部分内容有着承上启下的作用。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，也是一个短命的王朝。究其原因，最根本的是因为秦朝的残暴统治和对人民无限制的搜刮，给广大人民带来了无穷的灾难，激化了社会矛盾。尤其是秦二世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末农民大起义。
教学目标
1.简述秦朝暴政的表现；结合《秦末农民战争形式图》，概述陈胜、吴广起义的概况（包括原因，时间，地点，领导者，大致过程，结果）。
2.分析秦末农民大起义的原因与影响，认识秦的暴政与秦末农民起义的因果关系，理解陈胜、吴广的首创精神。
3.了解楚汉之争，通过前后对比，认识刘邦项羽领导的战争性质的变化。
4.理解秦朝灭亡的根本原因与楚汉之争中刘邦胜、项羽败的原因，认识“得民心者得天下，失民心者失天下，统治者要实行仁政”的道理。
教学重难点
【教学重点】
秦的暴政；陈胜、吴广起义。
【教学难点】
秦的暴政是秦末农民大起义爆发的根本原因。
教学过程
【导入新课】
展示材料：
猜两个人物谜语，谜面：“捷报”和“太湖风光”，谜底，打两个古代历史人物名字。
教师：“捷报”是陈述胜利，谜底是陈胜，“太湖风光”，“湖”谐音“吴”，“光”谐音“广”，谜底为“吴广”。那么大家知道陈胜吴广是什么时期的人？他们对中国历史产生了哪些重大影响？今天，我们就围绕着这两个人物来学习第10课《秦末农民大起义》
（设计意图）通过猜谜语的方式开始本节课的学习，可以增加课堂的生动性，增加学生的兴趣，进入顺利引入本课内容。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】秦末农民大起义情境导入”情境视频导入，让学生了解秦末农民大起义的概况后再讲解新课。
【新课讲授】
一、秦的暴政
1.繁重的赋役徭役
展示材料：
材料一：“男子力耕不足饷粮，女子纺绩不足衣服”：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。“丁男披甲，丁女传输。”
材料二：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。秦朝民间流传着一则歌谣：“我家有三子，大儿修长城多年未相逢；二儿戍边关至今未归还；小儿忙耕田租税沉甸甸，一家难团圆，敢怒不敢言。”。
展示图表：
教师：秦始皇对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家。又连年大规模征调民力服徭役和兵役。
展示材料：
阿房宫建筑群规模宏大，正殿东西约50步，南北约50丈，殿内可容一万人。宫门是用磁石做的，以防有人暗带兵器入宫。宫门前还立着12个铜人。为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光了。
展示图片：
教师：当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万。如此沉重的赋税徭役有什么危害呢？
学生回答略。
教师：沉重的赋税徭役使农民阶级收到残酷剥削和压迫，成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。
2.残酷的刑罚
展示材料：
“赭衣塞路，囹圄成市”。秦朝的刑法残酷到令人发指的程度，人们动不动就要受处罚，而且一人有罪，家族邻居都要受牵连，每年被处以各类刑法的人多达100多万。当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货。
展示图片：
教师：从材料和图片中，我们可以看到，秦朝的法律非常严苛，刑罚非常残酷。
3.秦二世的统治
教师：秦始皇的暴政简直可以和夏桀商纣相提并论了，但是秦始皇再厉害也难逃一死，那么，秦始皇的继任者秦二世胡亥是个怎样的皇帝呢？
展示材料：
秦二世即位后下令将大量宫女殉葬，把墓室的所有工匠闷死在墓里，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等文武大臣不计其数，不断增加赋税和徭役，并恣意挥霍，四处巡游，穷奢极欲，使人民处于无法生活的境地。
教师：秦二世比秦始皇更加残暴，埋葬秦始皇时殉葬大量宫女和修墓室的工匠。为了巩固帝位，他和赵高狼狈为奸，任意残杀自己的兄弟姐妹和文武大臣，政治十分黑暗。
（设计意图）通过图片、材料多角度来展示秦朝的暴政，使学生深刻感受到秦的暴政，以及处于水深火热中的人民，发动农民起义的必然性，承上启下。
过渡：“哪里有压迫，哪里就有反抗”。正是秦朝的暴政激起了秦末农民的强烈不满，人民伐诛暴秦的残暴统治成为历史的必然，秦二世时，我国历史上第一次大规模的农民起义拉开了序幕。点燃反秦火焰的是谁？
陈胜、吴广起义
1.陈胜、吴广起义
展示图片：
教师：请同学们阅读教材，找出陈胜、吴广起义爆发的时间、地点？
学生回答：公元前209年夏，大泽乡。
教师：公元前209年夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡的时候，遇到大雨，道路泥泞，被迫停止前行，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。他们当中的领队人陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死了押队的军官，率众反抗秦朝的残暴统治。“士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”在陈胜、吴广的号召下，大家积极响应，决心反抗秦朝的残暴统治。
展示图片：
教师：大泽乡起义（公元前209年）→杀秦军→攻县城→占领陈，建张楚政权→天下响应→挺进关中→秦二世反扑→陈胜、吴广被部下杀害。
展示图片：
展示材料：
陈胜虽已死，其所置遣侯王相竞亡秦，由涉首也。
——司马迁
教师：陈胜、吴广领导的起义虽然失败了，但这一起义有什么历史意义？
学生回答略。
教师总结：陈胜吴广发动的中国历史上第一次大规模的农民起义，推翻了秦朝的残暴统治。沉重打击了封建地主阶级。他们的革命首创精神，在我国历史上永远闪耀着光辉。
教师此处可带领学生观看“【知识解析】陈胜、吴广起义”视频，直观了解陈胜、吴广起义的知识点。
2.项羽、刘邦起义
教师：陈胜、吴广起义虽然失败，但反秦浪潮并没有平息。其中，项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。
展示材料：
项羽（前232—前202年），名籍，字羽，原楚国下相（今江苏宿迁西南）人。巨鹿之战，为推翻秦朝统治做出了杰出贡献。后与刘邦争夺天下，兵败乌江（今安徽和县东北）自刎而亡。
刘邦（前256—前195年），字季，沛（今江苏沛县）人。后响应陈胜，吴广起义，自称“沛公”，先项羽入关，攻克咸阳。后经4年楚汉争霸，打败项羽，统一全国，建立汉朝。
展示材料：
（项羽）将卒二万渡河，救巨鹿……项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离……楚战士（项羽）无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
——《史记·项羽本纪》
教师：公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战，以少胜多，将秦军主力歼灭。刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，秦朝灭亡。
展示图片：
（设计意图）本目主要讲解了陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义，使学生理解秦朝道德暴政最终使人民“揭竿而起”。再讲解两场起义的过程时，配合使用相关地图，培养学生读图用图的能力。
教师此处可带领学生演示“【历史地图】巨鹿之战”动画，直观了解巨鹿之战的知识点。
过渡：秦朝灭亡后，只剩项羽、刘邦的实力强大了，他们任何一个人会服从彼此的领导吗？让我们一起来看看接下来发生的事情。
三、楚汉之争
1.楚汉之争的爆发
教师：秦朝灭亡后，项羽拥兵自重，自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为了争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。
2.楚汉之争的过程
展示图片：
教师：项羽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下。项羽兵败，突围后自刎。最终，刘邦取得最终胜利。
展示材料：
《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定。后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。
【合作探究】秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。（从战争目的、代表阶级、战争性质三方面思考。）
学生回答略。
教师总结：
展示表格：
（设计意图）通过对楚汉之争的讲解，使学生明确秦朝残暴统治最终导致秦朝灭亡。最后通过合作探究的形式对比刘邦、项羽在秦亡前后战争性质的变化，加深学生对楚汉之争的理解。
教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】演一演：秦末小剧场”活动。通过本活动，提升学生对秦末农民的理解。
【本课小结】
秦朝末年，由于秦朝统治者的暴政最终引发了中国历史上第一次农民大起义——陈胜、吴广起义，后继者项羽、刘邦最终推翻了秦朝，使秦朝仅仅存在了14年。
陈胜、吴广的首创精神，“王侯将相宁有种乎”的反抗思想，“斩木为兵，揭竿而起”的斗争气魄，鼓舞着后来千千万万农民反抗封建统治的斗争。

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