资源简介

玩转记忆魔方
?【教学目标】??
通过活动和讲解，使学生初步了解记忆的概念和遗忘规律。?
通过活动与训练，引导学生提炼记忆的方法。??
3联系实际将方法学以致用，树立学生学习自信心。?
【教学方法】?掌握记忆规律，提炼记忆方法。?
【教重难点】让学生探究活动层层深入，寻找合适自己的记忆方法。
【课前准备】?学生结合自身情况，运用记忆规律、方法改善自身学习。?
【教学过程】?
一、团体热身阶段——视频导入?
欢迎大家来到心理课堂，我们今天讨论的话题和记忆有关，说起记忆老师想起一档节目《最强大脑》，我们一起来看一下。?
1、播放视频（两段）?
2、提出问题?引出主题（玩转记忆魔方）?3、讲解小组评价方法??
【设计意图：通过《最强大脑》视频，激发学生对记忆方法的探索热情；评价规则的讲解，调动学生参与活动的积极性。】
?二、团体转换阶段——记忆评估?
??1、记忆评估?
????学生对自己的记忆力进行0——10的数值评估，学生给出分值并说明理由。?
????2、区分有意、无意记忆?
提问：第一张幻灯片上有几个小动物？?
结论：学习大部分属于有意记忆，有一定的目的，需要付出一定的努力、运用一定的方法才能够实现。?
【设计意图：评估环节让学生对自己的记忆力有一个客观的认识，为后面的重新评估提供参考；有意、无意记忆的讲解让学生明白学习的意义。】?
三、团体工作阶段——方法揭秘?
????????记忆挑战一??国家地图?
1、出示地图?
教师出示国家地图，识记时间为一分钟，一分钟后检测记忆效果。?
?2、学生识记?学生拿出作业纸一，将识记的内容写下来，时间为一分钟，完成之后亮答题纸。?
3、成果展示?
教师统计数据，地图顺序进行了调整，进一步追问记忆的方法？?
4、分组讨论?
如果再给一次机会，组内讨论：采用什么方法才能记得又多又快又准确？然后全班交流。
5、教师总结，公示积分排名。?
????【设计意图：通过识记国家地图，让学生总结提炼记忆方法，尤其是地图顺序的调整，让学生明白唯有理解记忆、过度学习才能记得又多又快又准确。】?
?????记忆挑战二???三项材料?
?????提问：还记得第一张幻灯片上有几种小动物吗？大象在哪个位置？进入记忆挑战第二关。?????1、出示材料?讲解要求?????三种记忆材料分别是——?
材料一：中国朝代??????材料二：古诗?
材料三：化学元素?
给学生五分钟的时间进行识记，五分钟后小组上台展示记忆成果，并分享记忆方法，可以是个人展示，也可以是集体展示。?????2、小组自定展示形式??
教师给学生30秒的时间，各组确定记忆内容和展示形式。?3、学生识记?
学生拿出作业纸二进行识记，时间为五分钟。
?4、成果展示?拿出作业纸三，填写识记内容，总结记忆方法，时间为五分钟。
?5、小组展示记忆成果?交流记忆方法。?
【设计意图：小组成员根据个人情况选择识记材料，在识记的过程中提炼、补充记忆方法，该环节既考察学生的记忆水平又检验小组的分工合作能力。三项识记素材的难度逐步增大，朝代歌学生学过属于巩固旧知，古诗未学但材料熟悉可以进行学法迁移，化学元素属于未知领域，学生综合运用记忆方法，激发探究热情。】???????????????????????????
?记忆规律大揭秘?????1、介绍艾宾浩斯遗忘曲线（先快后慢）?
2、学生讨论如何克服遗忘？?
【设计意图：通过记忆规律的揭示，使学生明白及时复习的重要性，引导学生科学制定复习计划，提高学习效率。】?
四、团体结束阶段?
1、记忆力再次评估?（0——10）?2、学生谈收获?3、重测国家地图?4、记忆训练营?
【设计意图：引导学生谈收获帮助学生提炼总结方法，学以致用；再次评估和重测国家地图旨在提高学生的学习的自信心；记忆训练营的素材可以帮助学生快乐练习。】?
结束语：?
只要掌握科学的记忆方法，加上有效的练习、及时的复习，我们每个人都能成为记忆小达人。感谢同学们的智慧分享，这节课我们就上到这里，下课！
记忆训练?
?
????训练项目一????美食家?
以小组为单位，第一个同学说：“我今天吃了一个鸡腿。”第二个同学说：“我今天吃了一个鸡腿，两个大虾。”后面的同学在重复前面同学说的基础上，再补充一种新的食物，直到小组同学全都说完为止。?
训练项目二???历历在目?闭眼回忆，早上你在上学的路上都看到了什么？听到了什么？想到了什么？然后与同学交流。?
训练项目三???日积月累?
每天坚持背一首诗或者一段文字，可以写在卡片上，方便随时记忆。

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