资源简介

做个有责任心的小学生
一、训练目标
使学生从学校的主要活动中感受到校规校纪对行为的制约作用。
让学生感受，体验按校规行动而产生的愉快情绪，激发学生按校规行动的意识和欲望。
让学生掌握改正及劝说他人改正违反校规的方法和技巧。
二、重点.难点
重点：感受体验校规行动所产生的积极情感。
难点：掌握改正及劝说他人改正违反校规校纪的方法和技巧。
三、教学准备：小学生行为规范.卡片.幻灯
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
1、引入：我们生活在集体中，我们的所作所为代表着集体的形象。因此，我们的所作所为必须考虑集体的利益。
2．教学过程：
（1）、出示卡片：测一测，在符合你想法后面画勾。
在校外，我也时刻牢记自己是我们学校的学生。
当有人说自己学校有哪些地方不好时，我会跟他争辩。
在学校里，学生应该主动地接受知识。
学校时由全体学生和老师组成的，每个学生都有自己的地位。
学校的形象体现在学生平时的一言一行中。
当看到其他同学做有损学校形象的事时，我能够进行劝阻。
当自己违反了校规时，很后悔。
认为学校的形象由师生共同维护体现。
评价：如果画的勾越多，说明你的集体意识越强，反之，表明你尚需要加强这方面的训练。
（2）、出示《小学生行为规范》让学生把规范当作自己行为的准则。
要想做学校的小主人，首先应该把学校的规章制度牢记在心，并在日常的学习生活中，全力遵守。校纪校规是学生在学校的行为标准，经过长期的潜移默化，你会自觉地形成遵守纪律地习惯，带头服从校纪校规，维护良好地学习环境。
（3）、当好学校的小主人，积极参加集体活动。如：春游、秋游、运动会、歌咏比赛等说说你在活动中的表现。回顾一下你在集体活动中的所作所为，当好了小主人没有，还有哪些需要改正。对同学在活动的表现该怎样去评价，对他人在学校的不足表现该如何对待。
出示：学生活动的幻灯片、照片、学校资料。
让学生讨论：我是学校的小主人，在校内校外我应该怎样做。
（4）、小结：
学校是大家生活学习的地方，我们作为学校的一分子，大家都应该为它增光添彩。当好学校的小主人。
3、作业：
（1）、学完本课后，你会为当好学校“小主人”做哪些事情？
（2）、对于自己以前做得不好得地方，今后你打算如何改进？
（3）、对于损害学校利益得事情，你准备怎样对待？

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