资源简介

变形的魅力
教材分析：
本课教学内容是湘美版四年级下册第二课《变形的魅力》活动一，属于“造型﹒表现”领域。根据该领域的学习目标，本课主要注重培养学生观察能力，发现认识生活中常见的变形；学习美术里“左右扭曲”、“向外拉伸”、“向内挤压”三种变形手法，并尝试利用线描形式表现变形人物。
学情分析：
四年级通过三年多的学习认知训练，具备了一定绘画知识及技能。同时也具备了一定的认知能力和创造力。但有一部分同学的造型表现能力较弱，观察所得不能通过具体的绘画进行表现，有待进一步的提高。
教学目标：
认识理解美术中的三种变形。
绘制线描变形人物。
体验变形的趣味性，培养学生观察能力。
教学重难点：
重点：透过变形现象，寻找三种变形的规律与特点
难点：用线描表现变形人物
教学准备：课件、剪刀、勾线笔、带有装饰挂件的彩色卡纸
课前学习：通过微信，发布微课。学习《如何绘制线描人物》
魔术导入、激发兴趣
师：同学聪明又可爱，
老师见到甚开怀。
今天备了魔术来，
你们期待不期待？
师：那么接下来就是见证奇迹的时刻。
拿出魔术箱、展示方形橡皮泥玩偶“小方”，放置箱中，分别拿出，枕形、桶形、波形橡皮泥玩偶。
师：小方发生了什么事情呢？
师：是的，小方的形状发生了各种变化，在生活里这种变化无处不在，让我们更进一步的认识它们吧！
【设计意图：激发兴趣，引导观察变形，为导入新课做铺垫】
那么进入今天的课题：《变形的魅力》
板书课题：变形的魅力
二：欣赏变形、讨论发现
让我们一起看看生活中的变形现象吧。
出示课件：鱼缸中变大的金鱼、后视镜里弯曲的景象、勺子里变了形状的小孩儿
师：同学们能说说生活中你还见过哪些变形现象吗？
学生回答
师：现在请戴眼镜的同学将眼镜拿至眼前，你有什么发现呢？
师：是的眼前的东西变小了，变形真是随处可见，正是因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力，美术里也存在很多有趣的变形现象。让我们一起来看看吧。
【设计意图：从身边实际感受变形无处不在】
三：讲解变形、认识特点
师：为了让同学们更好的认识变形，老师今天呀请来了一位神秘嘉宾，他是谁呢？
课件出示教师形象。
出示“枕形变化”、出示变形辅助线（变形辅助线的弧度越大，造型越夸张）
师：这个变化有什么特点呢？
学生回答
师：这种上下大、中间小的变化我们把它称之为“枕形变化”。
出示桶形变化辅助线，让学生猜测变化效果、师生互动
教师小结：这种上下小中间大的变化叫做“桶形变化”。若是变形辅助线弧度越大，那么
“桶形变化”的上下就会越小，中间会变得越大。
出示波形变化，对与比前两种变化的不同。
教师小结：这种左右扭曲的变化方式就像水波一样弯弯曲曲，所以我们把它称之为“波形变化”
【设计意图：以教师为形象作为变形素材范本直观展示各种不同变形之间的特点、增进课堂的趣味性拉近和学生的距离感。】
考一考：教师摆出不同的姿势，提问：不同的动作下在不同变形中的变化。
小结：不同动作在不同的变形中会影响对应部位的变大或变小。
四：体验变形，实践创作
师：刚刚老师的变形好玩吗？同学们想来体验一下吗？
利用变形相机，请同学上台拍照。上传至希沃授课助手，进行展示，增进趣味，激发学生创作欲望。
【设计意图：亲自体验变形，激发创作欲望】
师：同学们的变形完成了，让我们一起看看吧！同学们觉得怎么样？
师：那你想不想把它画下来呢？（出示变形人物挂饰）
演示线描变形人物绘画过程
绘制变形曲线（变形曲线弧度越大、人物造型越夸张）
描画人物造型（构图力求饱满、注意位置关系）
添画线描纹样（可利用不同线条进行交错分块、添画线描纹样注意黑白关系）
沿变形辅助线剪下
五：评价展示、拓展延伸
评价:从线描装饰黑白关系、以及人物造型构图入手
师：生活中的变形无处不在、艺术家们也从中大受启发，用变形的方法创作出新形象，让我们一起来看看吧！
出示课件：喜剧漫画、达利绘画作品、变形雕塑。
【设计意图：拓展延伸，欣赏不同变形艺术作品的魅力。】
小结：通过这节课我们学习了枕形、桶形、波形三种变化，还绘制了变形人物挂饰，艺术源于生活，只要同学留心观察，像变形这类的趣味无处不在，相信同学们一定能发现更多美好领悟更多创造!
板书设计:
变形的魅力
枕形变化
上下大
中间小
桶形变化
上下小
中间大
波形变化
左右扭曲
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