资源简介

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部编版道德与法治七年级上6.2《师生交往》教学设计
课题
6.2《师生交往》
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
1、知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态；2、懂得师生之间要彼此尊重，在日常生活中以实际行动尊重老师；3、掌握化解师生分歧的方法与技巧，正确对待老师的表扬和批评；4、主动增进师生情感，能够关心老师、理解体谅老师；5、在日常生活中以实际行动尊重老师；6、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
重点
教学相长，怎样尊重老师；
难点
处理好与老师之间亦师亦友的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《师生关系：教师和学生的相互关系》师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。想想你与老师交往的场景，老师扮演着什么样的角色?第六课
师生之间第二节
师生交往
观看视频，思考问题
视频导入，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本
P65-70内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、
“教学相长”的含义是什么？2、怎样面对老师的引领和指导？3、如何对待老师的表扬和批评？4、怎样做到与老师“教学相长”？5、师生交往的良好状态是什么?6、为什么师生要彼此尊重？7、怎样和老师成为朋友？8、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?9、为什么要尊敬老师？三、师生合作探究(一)
教学相长探究一：P65运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场
景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。点拨：如：在学习中，老师扮演引导者
角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，
朋友的角色，等等。探究二：知识拓展《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”（1）释义（2）你能从中体会到了什么？（教学相长的含义）
点拨：（1）原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。
现指教和学两方面互相促进，共同提高。（2）①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
探究三：P66阅读感悟“吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？点拨：在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。探究四：P67探究与分享(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？点拨：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、
鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。探究五：播放视频《循循善诱，如沐春风——回顾电影中的师生情》怎样面对老师的引领和指导？点拨：
(1)
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。探究六：P67阅读感悟你有什么感悟?点拨：（1）面对老师的要求和批评，要自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式。探究七：播放视频《严师出高徒！只因训练失误女排教练郎平罚丁霞“救球滚”20次》视频给我们什么启示？
点拨：（1）严师出高徒，终于明白冠军有多么来之不易，也终于明白，作为中国女排的精神领袖，郎平在训练这群年轻姑娘时，是多么的用心和严格。（2）郎平对队员们的要求非常严格，无论是训练还是比赛，她都要求中国女排的姑娘们一丝不苟的对待。探究八：知识拓展（1）女排精神及其表现（2）如何对待老师的表扬和批评？点拨：（1）女排精神是中国女子排球队顽强战斗、勇敢拼搏精神的总概括。具体表现：扎扎实实，勤学苦练，无所畏惧，顽强拼搏，同甘共苦，团结战斗，刻苦钻研，勇攀高峰。（2）①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。探究九：问题探究怎样理解“教学相长”？点拨：（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（3）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（二）亦师亦友
探究一：播放视频《美国电影《音乐之声》插曲《哆来咪》片段》师生交往的良好状态是什么?点拨：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。探究二：P68探究与分享(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？（3）为什么师生要彼此尊重？点拨：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。（3）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。探究三：P69相关链接
故事对你有怎样的启示?点拨：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的必须具备的基本道德修养。探究四：P69方法与技能与老师发生矛盾怎么办点拨：(1)自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。(2)相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。(3)坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式。(4)求同存异，主动关心：师生问的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。探究四：播放视频《亦师亦友，我和老师做朋友》（1）视频给我们什么启示？（怎样和老师成为朋友？）（2）在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?点拨：（1）①在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。③老师给予我们生活上的关心和情感的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。（2）①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②学会正确处理师生交往中发生的矛盾
。③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。探究五：问题探究为什么要尊敬老师？点拨：（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们“晚辈”的基本道德修养。（4）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
老师的工作不仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用还在于榜样育人。老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法取代的。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
师生交往一、教学相长二、亦师亦友
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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师生关系：教师和学生的相互关系
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。想想你与老师交往的场景，老师扮演着什么样的角色?
第六课
师生之间
第二节
师生交往
1、知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态；
2、懂得师生之间要彼此尊重，在日常生活中以实际行动尊重老师；
3、掌握化解师生分歧的方法与技巧，正确对待老师的表扬和批评；
4、主动增进师生情感，能够关心老师、理解体谅老师；
5、在日常生活中以实际行动尊重老师；
6、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
教学重点
教学相长，怎样尊重老师；
教学难点
处理好与老师之间亦师亦友的关系。
认真阅读课本P65-70内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟
1、
“教学相长”的含义是什么？
2、怎样面对老师的引领和指导？
3、如何对待老师的表扬和批评？
4、怎样做到与老师“教学相长”？
5、师生交往的良好状态是什么?
6、为什么师生要彼此尊重？
7、怎样和老师成为朋友？
8、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?
9、为什么要尊敬老师？
一、教学相长
老师和同学一起打球
老师和同学、家长一起交流
师生共同创建网上班级群
老师和大家一起讨论，倾听同学发言
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场
景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
师生共同参与环保宣传活动
运动会，老师和运动员一起准备参赛项目
老师教我们怎样读书、思考、自学。
老师提醒我们要认真听课、课后及时复习。
组织者
陪伴者
学习的指导者
学习习惯的培养者
《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”
原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。
现指教和学两方面互相促进，共同提高。
释意
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
知识拓展
你能从中体会到了什么？
（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
（2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
（3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
教学相长的含义
古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”这句话已流行了两千多年，至今仍有很大的教育意义。亚里士多德从17岁开始就拜柏拉图为师，持续了20年，始终热爱、崇拜柏拉图，以他为良师益友。然而，在哲学思想上亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：
“吾爱吾师，吾更爱真理。”
在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。
“吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；
②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。
①多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课；
②主动和老师沟通，承认自己的错误；
③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉，对待批评理解老师的良苦用心。
（2）你能给小奇提出怎样的建议?
循循善诱，如沐春风——回顾电影中的师生情
怎样面对老师的引领和指导？
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；
（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；
（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
阅读感悟
你有什么感悟?
（1）面对老师的要求和批评，要自我反思，冷静、客观地分析原因；
（2）相信善意，多些宽容和理解；
（3）坦诚相待，注意沟通方式。
释义：跑得很快的马再加上一鞭子，使马跑得更快。比喻快上加快，加速前进。
严师出高徒！只因训练失误女排教练郎平罚丁霞“救球滚”20次
（1）严师出高徒，终于明白冠军有多么来之不易，也终于明白，作为中国女排的精神领袖，郎平在训练这群年轻姑娘时，是多么的用心和严格。
（2）郎平对队员们的要求非常严格，无论是训练还是比赛，她都要求中国女排的姑娘们一丝不苟的对待。
视频给我们什么启示？
袁心玥：只要发球失误一个，就必须做五个俯卧撑。
女排精神是中国女子排球队顽强战斗、勇敢拼搏精神的总概括。
知识拓展
具体表现：扎扎实实，勤学苦练，无所畏惧，顽强拼搏，同甘共苦，团结战斗，刻苦钻研，勇攀高峰。
如何对待老师的表扬和批评？
（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
（3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
（4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
怎样理解“教学相长”？
（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（3）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
二、亦师亦友
美国电影《音乐之声》插曲《哆来咪》片段
师生交往的良好状态是什么?
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。
上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。”
王亚南的故事对你有怎样的启发?
如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗?
要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。
要尊重他。因为每一位老师都有自己的优点，都会对自己的发展有帮助。
经济学家，教育家
为什么师生要彼此尊重？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
★徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚朴素的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
★2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的必须具备的基本道德修养。
故事对你有怎样的启示?
(1)自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
(2)相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
(3)坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式。
(4)求同存异，主动关心：师生问的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
与老师发生矛盾怎么办
亦师亦友，我和老师做朋友
视频给我们什么启示？
老师在我们心目中的形象一般都是年纪比较大，戴着眼总是一副非常严肃的表情，但是现在随着社会的发展老师也是越来越年轻了，不再像之前那样一板一眼，老师也是跟同学们打成一片，不仅仅是老师还可以是朋友。
（1）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
（2）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
（3）老师给予我们生活上的关心和情感的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
怎样和老师成为朋友？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）学会正确处理师生交往中发生的矛盾
。
（3）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?
为什么要尊敬老师？
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们“晚辈”的基本道德修养。
（4）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
通过这节课，你学到了什么？
1、教与学是师生互相陪伴，相互促进，共同成长的过程。这意味着（　）
①我们的学习离不开老师的引领和指导
②教师在我们的学习中起决定作用
③我们可以促进老师更好地教
④任何时候我们都可以和老师交流互动
A．①③
B．①②
C．③④
D．②③
A
2、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列做法符合这种状态的是（　　）
①老师称兄道弟、亲密无间
②经常给老师取侮辱性的绰号
③老师给生病的同学补习功课
④选择恰当方式指出老师错误
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
D
3、最近，因父母不和，一向好学上进的小敏，上课时总是分神，回答老师的提问也总是出错。课后，老师对小敏进行批评教育，激动的小敏对老师嚷道：“好烦啊，这个学我不上了。”如果你是小敏的朋友，你会对她说（　　）
①你的决定是正确的，我支持你
②要正确对待老师的批评，主动与老师沟通交流
③不良情绪会影响人的身心健康
④要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
B
4、2019年11月22日，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》公众可于2019年12月22日前提出反馈意见。对于“赋予教师惩戒权”的正确看法是（　　）
①老师要合理合法地管理学生，不能对学生放任自流
②学生要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
③未成年的学生受法律特殊保护，教师不能给予惩戒
④老师批评教育都是错误的，这会伤害学生身心健康
A．①④
B．③④
C．②④
D．①②
D
电影《老师好》中有这样的剧情：
材料一：开学第一天，被苗老师批评训斥的王海、刘昊等四位同学，表面上顺从，背地里却偷偷的把苗老师的自行车挡泥板给拆了，害的苗老师弄脏了衣服，出了洋相。
材料二：苗老师虽然上课刻板、严肃，但在同学遇到困难的时候都会伸出援手，同学们开始和老师的关系慢慢变好。他们帮老师找回丢了的自行车，偷偷排练节目争第一，以此来报答老师。
（1）你如何评价几个同学的行为？我们应该怎样正确对待老师的表扬与批评？
（2）结合所学，谈谈如何建立良好的师生关系。
师生交往
一、教学相长
二、亦师亦友
在接纳和尊重老师这件事情上，几位要好的同学展开了激烈的讨论。
张华说：我很难接受，不苟言笑，一本正经的老师，和这个老师相处，感觉压力大。
李丹说：我不喜欢王老师，我也感觉到王老师不喜欢我，所以不愿意接近他。
王昊说：说到尊重，我觉得狠狠批评同学的老师就不值得尊重。
你同意以上几位同学的说法法？说说你的理由。
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6.2《师生交往》课时训练
一、单项选择题：
1．“千错万错都是老师的错”，这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。有的老师即使面对有不良行为的学生，也不敢放手来管。对此，人民日报首次转文《请把惩戒权还给老师》，2019年11月22日，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》。你的想法是（
）
①老师要合理合法地管理学生,不能放任自流
②要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
③学生大都是未成年人，即使有错也不能处分
④老师的批评教育都是错误的
A．①④
B．③④
C．①②
D．②③
2．健康的师生交往需要彼此尊重，彼此尊重意味着（
）
①学生尊重老师，老师不必尊重学生
②彼此尊重、相互关心、携手共进
③尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果
④尊重要体现在日常小事中
A．②③④
B．①②③
C．①②③④
D．①②④
3．嘎周，四川省甘孜州德格县协庆慈善孤儿学校（通瑶玛村小）藏语文教师。42年来，他以校为家，以生为子，一直工作在教学第一线，为藏区的教育事业呕心沥血、无私奉献。面对老师的大爱，作为学生的我们应该（　　）
①正确对待老师的表扬与批评
②要尊敬老师，感恩老师
③用恰当的方式与老师沟通，建立良好的师生关系
④长大后肩负起教书育人的职责
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
4．北京市八一学校是习近平总书记的母校。习近平总书记来到母校看望师生时说:“看到各位老师精神这么好,我心里特别高兴。当年老师对我们要求十分严厉,现在回想起来,终身受益。”习近平总书记深情的话语告诉我们（
）
①要感恩老师,不忘师恩
②要正确对待老师的批评,理解老师的良苦用心
③要主动关心老师
④与老师的交流互动,可以促进老师更好地教
A．①②④
B．②③④
C．①③④
D．①②③
5．老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云，“安其学而亲其师。“在和老师交往过程中，以下做法正确的是（
）
①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
②对老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上
③认识到老师的差别，尊重老师的“不同”
④老师在课堂上出现错误时，我们要采取合适的方式及时给老师指出
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
6．疫情当前,老师们纷纷变身“网红”,在严格遵守有关教育教学规定的前提下,为孩子们上起直播网课。特殊时期所产生的特殊教育形态，对教师的“导”和“伴”的功能提出了更高的要求。由此我们对老师的理解（
）
①教师承担教书育人的使命
②时代在发展，对教师提出了更高的要求
③教与学也是教学相长的过程
④只有通过上网课才能达到师生交往的良好状态
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
7．2019年11月22日，教育部公布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，并向全社会征求意见，这引发了全社会的广泛讨论。对此理解不正确的是（
）
A．老师可以合理合法地管理和教育学生，但不能随意体罚
B．教育惩戒一定会伤害学生的身心健康，给学生造成痛苦
C．教育惩戒权立法有利于促进教师严格规范管理学生，帮助学生健康成长
D．学生应该把注意力放在老师批评和惩成的用意上，理解老师的良苦用心
8．在学校生活中，我们偶尔会被老师误解，与老师发生矛盾。对此，下列正确的做法有（
）
①以对立的态度疏远老师
②相信老师的善意，多些宽容和理解
③自我反思，冷静、客观地分析原因
④要找出共同点，尊重、关心老师
A．①②④
B．①②③
C．①③④
D．②③④
9．在一次“我爱我师”主题班会上，班长请大家说说怎样建立和谐的师生关系，江西说了以下几个方面，其中正确的是（
）
①对老师言听计从
②与老师平等沟通
③不向老师提任何意见
④用恰当方式指出老师的错误
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
10．中学生东乐和老师友好相处，他认为，老师不仅仅是老师，也是他的好朋友，他不仅学习成绩好，积极参与各项活动，是全面发展的优秀学生，这说明（
）
①东乐为人处世太圆滑
②良好的师生关系能提高我们的学习质量
③良好的师生关系能促进我们身心发展
④不尊敬老师，就得不到老师的帮助
A．①②
B．②③
C．②③④
D．①②③④
11．著名主持人白岩松说过：一个真正尊重教育，感恩老师的民族，才能有真正拥光明的未来。感恩老师，建立新型师生关系需要我们学生（
）
①真诚对待老师和尊敬老师
②体谅、关心和帮助老师
③感激并无条件服从老师
④正确地对待老师的表扬与批评
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
12．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”以下关于“教学相长”的认识中,正确的是
(
)
A．教与学是完全相对立的
B．教师是学生成长最关键的因素
C．教与学是师生相互陪伴、相互促进的
D．教与学是完全一致的
13．面对老师的表扬，我们的正确认识是（
）
①表扬是对我们的肯定、鼓励和期待
②老师表扬学生是为了鼓励学生听话
③老师表扬学生是为了激励学生更好地学习和发展
④有没有老师的表扬都无所谓
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
14．在一次“我爱我师”主题班会上，班长请大家说说怎样建立和谐的师生关系，大家七嘴八舌地说了以下几个方面，其中正确的是（
）
①对老师必须服从
②与老师要彼此尊重
③不要向老师提任何意见
④主动关心老师，理解老师
A．③④
B．①②
C．①③
D．②④
15．下列同学的言行能体现“正确对待老师的表扬和批评”的是（
）
A．小兰：“我不接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心。”
B．阿夏：“老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的关心和爱护。
C．晓梅：“昨天，老师因为误会批评了我，我当场和他吵了一架。”
D．李海：“今天班会课上，老师只表扬了我一个人，说明我是最优秀的。”
二、综合探究题
16．师生交往新天地。
材料一：上自习课时,班主任刘老师发现小兵同学的座位下有一堆纸团,要求小兵捡起来,小兵不捡,老师就批评了小兵,小兵觉得很委屈,气冲冲的顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后,发现不是小兵丢的。
材料二：七年1班召开“师生座谈会”，会上同学们畅所欲言。有的“希望老师上课时，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”；有的“希望老师对学生一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误”；有的“希望老师对我们兴趣活动小组多加指导，我们收获更大”……座谈会上，同学们的意见和建议大都被老师接受，同时老师也对同学们提出了一些具体的要求。
（1）如果你是材料一中的小兵,你会怎么做?
（2）材料二中举行“师生座谈会”有什么意义？
（3）通过分析以上材料，学生和老师沟通和交往的方法有哪些?
17．
材料一:交往与生俱来，沟通无处不在。正确交往助推成功人生。手机方便人们生活的同时，也对传统交往带来挑战。佳节团聚，长辈们嘘寒问暖、张罗饭菜，儿孙们却不理不睬，对父母的辛勤劳作熟视无睹，热衷于与同学网上聊天，成了“低头族”。
材料二:一天下午，班主任王老师参加完襄阳市“课内比学”讲课比赛，回到教室，看到卫生没打扫干净，便批评了正在收拾书包准备放学回家的小刚。“今天又不是我值日。”小刚小声嘀咕，心里越想越觉得冤枉。
（1）以上材料涉及哪些交往领域？
（2）为改善与老师的关系，请你给小刚提出几点建议。
参考答案
1．C
2．A
3．A
4．D
5．D
6．B
7．B
8．D
9．D
10．B
11．B
12．C
13．B
14．D
15．B
16．(1)小兵可以向老师做出解释，正确对待老师的批评。
(2)意义①有利于构建彼此尊重、相互关心、携手并进的良好师生关系；②有利于提高教学质量。
(3)做法①勤学好问,有助于我们与老师相互交流。②正确对待老师的表扬与批评。③彼此尊重。④主动关心老师、理解老师。应该主动向老师承认自己的错误；应该与老师进行积极有效的沟通，澄清老师对自己的误会；选择老师容易接受的表达方式与老师交换意见等。
17．（1）与父母交往，同学交往，师生交往，网络交往。（家庭交往、学校交往、网络交往）
（2）①主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。
②从老师的角度看问题。
③正确对待老师的表扬和批评。
④原谅老师的错误。
⑤礼貌待师，注意场合，勿失分寸。
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精品试卷·第
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6.2《师生交往》学案
课型：新授
设计者：
日期：
授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态；
2、懂得师生之间要彼此尊重，在日常生活中以实际行动尊重老师；
3、掌握化解师生分歧的方法与技巧，正确对待老师的表扬和批评；
4、主动增进师生情感，能够关心老师、理解体谅老师；
5、在日常生活中以实际行动尊重老师；
6、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
（二）学习重难点：
教学重点
教学相长，怎样尊重老师；
教学难点
处理好与老师之间亦师亦友的关系。
二、先学后教----学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1、教学相长的基本内涵（实质）？
教与学是师生___________、_____________、___________的过程。
2、“教”与“学”表现在哪两个方面？
一方面，我们的学习离不开老师的____________；另一方面，我们与老师____________，也可以促进老师更好地“教”。
3、怎样做到与老师“教学相长”？
（1）怎样面对老师的引领和指导？面对老师的引领和指导，__________、___________的态度有助于我们与老师相互交流。________、___________地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的___________，也是师生共同学习的_________；与老师分享自己的___________、____________，可以促进师生共同进步。
（2）如何对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的_____________,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着_________、____________和_________，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着_______、_________和_________，可以帮助我们___________，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的___________。
4、师生交往的良好状态？
学生_____________，老师____________，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
5、为什么师生要彼此尊重？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立____________的开始。
（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的___________、___________、_____________等。
（3）尊重老师，是中华民族的______________，是我们作为“晚辈”的基本____________，它不仅体现我们内心的____________，而且表现在与老师日常交往的___________中。
6、怎样和老师成为朋友？
（1）在______________、_______________的师生交往中，我们可以与老师成为朋友。
（2）老师是我们知识学习的____________，也是我们精神成长的____________。
（3）老师给予我们生活上的__________和情感上的_________，我们也应该主动关心老师、理解老师。
7、为什么要尊敬老师？
（1）教师作为教育工作者，是__________的主要传承者之一。
（2）教师是履行____________职责的专业人员，承担____________的使命。
（3）尊重老师，是中华民族的___________，是我们“晚辈”的基本___________。
（4）老师是我们知识学习的____________，也是我们精神成长的____________。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、
“教学相长”的含义是什么？
2、怎样面对老师的引领和指导？
3、如何对待老师的表扬和批评？
4、怎样做到与老师“教学相长”？
5、师生交往的良好状态是什么?
6、为什么师生要彼此尊重？
7、怎样和老师成为朋友？
8、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?
9、为什么要尊敬老师？
三、合作探究
1、李镇西老师在担任高中班主任时，与学生共同制订了一份班级管理条例，其中对他本人也做了规定：凡每月对学生发脾气超过一次，或错误批评学生，或利用自习课讲语文，或下课延迟两分钟以上，罚扫教室一次。不久，李镇西因错误批评学生而违反了条例，他在当天学生放学后，一个人拿起工具在教室里打扫卫生，在学生中引起轰动，触动了学生的心灵。
（1）李镇西老师的做法说明师生交往的一个什么道理？
（2）我们应该如何践行这一道理？
2、李平是个小说迷，在最近的一次数学课上，李平偷偷的在课堂上看起了小说，数学老师发现后，狠狠的批评了李平，李平觉得数学老师的批评太过严厉，对数学老师又怨又恨。
请你真诚劝导：因受批评而怨恨老师，对吗？请说说理由。
3、2019年9月24日，广东省人大常委会首次审议《广东省学校安全条例（草案）》。草案规定，中小学校学生在上课时有用硬物投掷他人、推搡、争抢、喧闹、强迫传抄作业等违反学校安全管理规定行为，尚未达到给予纪律处分情节的，任课教师应当给予批评，并可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。
对此，有同学认为，这是要鼓励老师批评学生，我们不要批评，只要表扬。你如何看待同学的这一观点？
4、某校《校园周刊》自开辟“心理驿站”栏目以来，收到了许多需要心理咨询的学生来信，下面是该栏目编辑李老师收到的小珊的一封来信。请你阅读小珊的来信，协助李老师完成下列任务。
李老师：
我是七年级（2）班的学生小珊，我现在有一道难题，请你帮我解决，好吗？
自从上初中以来，我觉得班主任老师对我们特别严格，甚至有些不讲道理，常常使我感到困惑。我很敬爱我们的班主任老师，但是很怕与他交流。有时好像有许多话想跟他讲，但当他来到我身边时，我却什么也讲不出来。我非常想与我们的班主任老师成为知心朋友，又觉得自己与老师之间存在一段距离，令我左右为难，我该怎么办呢？
根据上述材料，回答下列问题：
（1）小珊同学的信件反映了当前师生之间仍然存在什么问题？
（2）有人说，教师的工作如诗如画，你赞成这种观点吗？请举一例赞扬老师无私奉献精神的诗句、歌曲或者影片。
（3）假如你是老师，请你为小珊同学出谋划策，帮助她化解与班主任老师之间的误解，建立良好的师生关系。
5、郭老师最近很烦恼，在微博中感叹：我真的越来越不明白现在的学生了，他们的心离我很远，令我无法靠近。我对工作很投入，把心都掏给他们，但他们不但不感激，反而嫌我啰嗦。
（1）郭老师在微博中的感叹说明了什么？
（2）作为学生，为消除郭老师的烦恼，我们可以作出怎样的努力？
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思?查漏补缺?
附合作探究参考答案：
1、（1）教学相长的道理。
（2）教与学是师生相互陪伴相互促进、共同成长的过程；正确对待老师的引领和指导，有助于我们与老师的相互交流：与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
2、不对。
①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足
②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，有则改之，无则加勉。
3、这些同学“不要批评，只要表扬”的观点是错误的。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。对待老师的表扬要戒骄戒躁，继续努力；对于老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
4、（1）学生与老师之间仍然存在一些分歧，影响了师生交往。
（2）赞成；如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；燃烧了自己，照亮了别人；歌曲《红烛颂》电影《烛光里的微笑》《一个都不能少》等
（3）彼此尊重，是建立良好师生关系的开始；平等相待、相互促进，和老师成为朋友；主动关心老师、理解老师。
5、（1）我们与老师之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。
（2）①自觉接受老师的指导；②正确对待老师的表扬与批评；③了解老师的优点与长处；④理解和宽容老师的缺点、过失；⑤主动热情地与老师交往，虚心向老师求教。
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