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十一单元 盐 化肥
课题1 生活中常见的盐
【教学目标】：
1、让学生通过资料收集，认识了解生活中常见的盐的种类和用途；培养学生收集信息、整理信息的能力
2、让学生通过实验探究，初步学会粗盐提纯的方法，培养学生探究能力、实验设计能力、操作能力、合作能力和解决实际问题的能力。
3、让学生初步学会鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。
4、通过本课题内容的学习，对学生进行爱国主义、人文气息的教育，使学生充分认识到生活中处处有化学、我国科学家做出的杰出贡献，从而激发学生爱国热情和学习激情。
【教学重点与难点】：
根据教学内容的安排，该课题涉及的内容：有对生活中常见盐的初步认识、粗盐的提纯、碳酸盐特性的认识、复分解反应及发生条件的探究。其中粗盐的提纯、对碳酸盐的特性认识、复分解反应概念的形成是教学重点，复分解反应发生条件的判断是教学的难点。
【实验准备】：
1、粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
2、[实验11-1]与[实验11-2]：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。
3、增加的演示实验：碳酸钙与盐酸的反应。
4、多媒体电脑及投影仪。
【课时安排】：共3课时。
【教学设计】：
第一课时 初步认识生活中常见的盐
教学过程：
课前准备：
学生多渠道收集四方面的资料：
①日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。
②食盐与人体健康的关系。
③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。
④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？
创设情景：
多媒体投影：播放电影《盐》（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光、了解盐的历史、初知盐的用途等。
学生活动：
1、交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字图片信息资料。
2、集体交流：各组代表汇报相互交流情况（教师作必要的补充，给予恰当的点评）。
3、阅读教材P70-71页，整理资料，完成下表。
氯化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙
化学式
主要用途
组成上的共同点
结 论 日常生活中所说的盐是指：化学中所说的盐是指：
（教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型）
4、集体交流：各组代表汇报交流整理后的资料（学生可以补充、修正；教师给予提示、补充、点评）。
教师指导：
1、多媒体投影：投影出整理的完整资料表（学生对照此表补充完善自己的资料表，也可以提出疑问）。
2、简要说明、释疑，评价学生学习状况。
练习巩固：
学生主持，出示问题（常见盐的名称、化学式、用途等），小组竞赛（抢答问题或争抢板书化学式）。
自我反思：
这节课我学到了什么？同位同学交流与互查。
课后活动：
1、作业：P762、P774。
2、家庭小实验：将食盐与细砂混合后，再分离出来。（提示：仪器，代用品，想想制作简易净水器的原理。为下一课时作准备。）
第二课时 活动与探究：粗盐的初步提纯
教学过程：
创设情景：
1、学生交流家庭小实验情况（教师点评）。
2、教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。
3、学生观察：
①固体食盐与粗盐的外观差异；
②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
4、提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性
杂质？”今天的学习任务：活动与探究——粗盐的初步提纯。
学生活动：
1、分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型。）
①通过观察、比较固体固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？
②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？
③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？
④每个步骤，应该注意哪些问题？
2、交流讨论结果：
①组内交流，形成方案。
②全班交流，互为补充。（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导。）
教师示范：
1、制作过滤器。
2、简要说明过滤操作注意事项。
学生活动：
1、分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据（教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型）。
2、交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失（教师适时点评，
告诉精盐产率的理论值）。
3、学生评议，提出疑问：
①我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？
②我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？
4、分组讨论：
①造成实验误差的原因，可能有哪些？
②根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？
5、交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。（学生可以进行争论，教师给以引导）。
教学小结：
1、学生：这节课我学到了什么？提高哪些能力？（学生自我评价）。
2、教师：对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结，评价学生学习情况（教师激励性评价）。
问题拓展：
通过本节课的学习，同学们基本会用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去？原理是什么？怎样操作？
学生讨论：
针对拓展问题进行讨论，根据时间，讨论可长可短。如果讨论不够充分，可让学生课后再查找资料，进行探究。为下一节课作铺垫。
课后活动：
按要求撰写探究实验报告。
第三课时 复分解反应及发生条件的探究
教学过程：
创设情景：：
1、教师演示：碳酸钙与盐酸的反应。
2、提出问题：生活中还有哪些盐能与盐酸反应产生二氧化碳气体？
学生活动：
1、分组实验：按要求完成[实验11-1]、[实验11-2]，记录实验现象。
2、集体交流：汇报观察到的实验现象。
3、创新尝试：
仿照示例：①碳酸钙与盐酸的反应的化学方程式：
①CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
试着书写：下列反应的化学方程式：
②碳酸钠与盐酸 ②Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
③碳酸氢钠与盐酸 ③NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
④碳酸钠与氢氧化钙 ④Na2CO3+Ca（OH）2 =2NaOH+CaCO3↓
4、观察与思考（一）：
①观察：反应①②③有什么共同特点？
②讨论：由此，你发现了什么？
③归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢离子）的盐的鉴定方法。
④举例：填写下表
被鉴定的物质 加入的试剂 产生的现象
5、观察与思考（二）：
①观察：第④个反应有什么特点？
②讨论：由此，你又有哪些新发现？
③归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点。
6、回忆与反思：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学方程式，观察判断，它们是否属于复分解反应？为什么？
7、讨论与归纳：
①讨论：你所做实验中的复分解反应与你所列举的反应，它们的生成物有什么特点？由此你得出了什么结论？
②归纳：复分解反应发生的条件。
问题拓展：
根据复分解反应发生的条件，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质：
①你将用什么方法除去？
②原理是什么？
③怎样操作？
④写出相关的化学反应方程式。
学生活动：
1、分组讨论：（教师深入小组了解讨论情况，倾听意见，发现问题与典型）。
2、交流讨论情况：（教师根据讨论情况、发现的问题与典型，进行评价，引导学生进行归纳整理）。
自我反思：
1、小结本节课所学习的知识，同位同学之间相互交流，查漏补缺。
2、本节课的学习中，你又有哪些新发现？你对自己在课堂学习中的表现，是满意？是基本满意？还是不满意呢？
教师小结：重点在于评价、知识归纳、给予学习方法。
课后活动：
1、作业：P761、3。
2、归纳整理本课题的知识要点。
【点评】：
这是一篇很有特色的教学设计。初中化学到了第十一单元已接近尾声，教材在编排上没有按知识体系进行，所以显得比较散，但通过教师颇具匠心的重新组织教学素材，使学生学起来很系统、十分流畅。
设计者突出了三个基本理念：一是，从学生身边的事物出发，联系实际，学生既感到亲切，又感到有用；课前，让学生多渠道收集资料，课中，让同学之间进行交流。不是“我讲你听”，自然会调动学生学习的积极性。二是，让学生通过实验探究，获取新的知识，用新知识来解决问题，使学生探究问题的能力与创新思维得到充分地发展。三是，教学过程以学生自主性学习为主，注重了协作性学习与探究性学习相结合，个体学习与集体学习相融合，让学生成为真正意义上的学习主体。
【背景资料】：
1、电影：《盐》（http://www.cencn.cn/vod/ ( http: / / vod.cencn.cn )）
2、阅读资料（相关网址）：
①http://www./ywp668/jkhx5-01.htm ( http: / / www. / ywp668 / jkhx5-01.htm )食盐与健康
②http://www./info/detail.asp id=3720 ( http: / / www. / info / detail.asp id=3720 )食盐鲜为人知的医药功能
③http://www./shownews.asp newsid=888 ( http: / / www. / shownews.asp newsid=888 )888食盐与亚硝酸钠的区别是什么？
④http://www./yyzl/dyjyt.html ( http: / / www. / yyzl / dyjyt.html )碘盐及其用途
⑤http://www./ywp668/jkhx5-02.htm ( http: / / www. / ywp668 / jkhx5-02.htm )小苏打与健康
⑥http:///system/2000/12/25/000048262.shtml ( http: / / / system / 2000 / 12 / 25 / 000048262.shtml )亚硝酸钠当食盐 内蒙古临河29人中毒
⑦http:///czhx/index.htm ( http: / / / czhx / index.htm )人教网—初中化学
3、《素质教育新学案》
设计：湖北省兴山县实验中学 潘代文 修改：黄教先
点评：湖北省兴山县教育培训研究中心 黄教先
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第十一单元盐化肥
课题1 生活中常见的盐（第一课时）
学习目标
1.加深了解“盐”的概念。
2.了解氯化钠在自然界中的存在、组成、性质、用途以及在人体中的生理功能。
3. 复习过滤操作的要点，学习蒸发操作的技能。掌握分离、提纯固体混合物的方法。
重点难点
过滤、蒸发操作的技能培养
课前准备
1、学生多渠道收集四方面的资料：
①日常生活中，你所见到的氯化钠实物。
②食盐与人体健康的关系。
③氯化钠在日常生活及工农业生产中的用途。
④氯化钠在自然界的存在情况，人们是怎样从自然界中获取氯化钠的？
2、（1）常见的金属离子：
（2）常见的酸根离子：
（3）请说出过滤操作中的“一贴、两低、三靠”指的是
引入新课
下面是2008年2月24日网易的一篇新闻报道的一部分，阅读有关资料回答相关问题：
中新社深圳二月二十四日电： 深圳比亚迪公司二月二十三日所发生的六十三名员工疑似食物中毒，目前已造成两人死亡。截至二十四日，三名中毒人员仍在龙岗中心医院重症病房监护救治。
中毒事件发生于二十三日上午，深圳比亚迪公司的部分员工到工厂门口的一间无牌证小食店吃早餐，出现疑似食品中毒症状。共涉及六十三名员工，其中两人经抢救无效死亡，住院治疗十九人，医学观察四十二人。在深圳比亚迪公司厂区外，警方在一些小食店的外围拉上了红色的封锁线，禁止人员入内。
据了解，比亚迪公司后门有二十多家无牌证小食店，春节前有关部门曾将小食店关停，但到春节后，小食店又陆续开门营业。事情发生后，深圳有关部门领导已赶赴现场，及时启动应急预案，开展防控与救治工作，根据流行病学调查、现场卫生学调查及实验室检测结果情况综合分析，并根据此次事件的相关特点，深圳警方确定此次事件是由于部分食品或水受到亚硝酸盐污染而引起的中毒事件。
问题：
1. 开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶，这里的“盐”指的是什么物质？
2.通过以上资料，你对盐有了哪些新的认识？
自主学习
一、氯化钠的用途、分布
通过阅读课本68页——69页掌握下列内容：
1、化学中的盐是指一类组成里含有 离子和 离子的化合物。
2、氯化钠是盐的一种，它的俗名是 ，是一种 色颗粒状的固体，有 味，易溶于水
3、氯化钠的用途：生活方面： ；医疗方面： ；
工业方面： ；
农业方面： 。
4、氯化钠的分布：
实验探究
二、粗盐提纯
（一）对比观察：一瓶粗盐和一瓶食盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液，
讨论以下问题：
1．将固体从液体中分离出来有哪些方法；如何从溶液中得到溶质？

2．怎样将粗盐中的不溶性杂质（泥沙）除去，如何从溶液中得到精盐（提示：要从溶解度的角度考虑）？

3．实验中需要的仪器有：
4．实验中要注意那些问题？
（二）结合刚才的讨论设计并分组完成粗盐提纯的实验。说明：书上的质量太多，如果取少了又达不到实验效果，（为了节约课堂时间）取2.5克。
1．探究名称：
2．探究目的：为了得到较为纯净的氯化钠（精盐）
3．探究步骤：
(1) ：①称取2．5g粗盐，②量取5ml水。注意：逐匙加入并搅拌，到粗盐不再溶解。
（2) ： 注意：①一贴、二低、三靠；②如果滤液浑浊应再过滤
（3） ：注意：①搅拌；目的是
②蒸发中出现较多固体的时候，停止加热。
（4）计算产率：
4、学生根据教师引导求出理论产率：
5、进行误差分析：
（1）造成实验误差的原因，可能有哪些？
（2）根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？
（3）本实验中出现精盐产率偏低的原因正确的是 。
①溶解时未充分搅拌；②蒸发时液体可能被溅出；③转移固体时氯化钠可能有洒落；④蒸发时水分未蒸干；⑤盐粒溅出蒸发皿；⑥过滤时液体滴到漏斗外。
（4）请讨论还有什么原因使实验结果偏低并补充 。
（三）实验反思
1.在溶解时为什么不加足量的水呢？
2.滤液浑浊的原因有哪些？
3.蒸发时为什么不能把水蒸干？
4.有没有加快过滤速度正确方法呢？
学情测试
1.今年春节前，我省发生了特大冰雪灾害，为确保道路畅通，交通部门使用了大量的氯化钠融雪剂。下列关于该融雪剂的说法中，错误的是（ ）
A．氯化钠能融雪是因为其溶液的凝固点比水低
B．氯化钠的大量使用会造成地下水污染
C．使用氯化钠融雪，会加快钢铁桥梁的锈蚀
D．使用大量氯化钠融雪，对公路周围农作物的生长无影响
2.下列关于物质用途的描述不正确的是
A食盐可用作调味品 B熟石灰可用于改良碱性土壤
C干冰可用于人工降雨 D盐酸可用于金属除锈
3.生活中遇到的下列混合物，能按“溶解—过滤—蒸发”的步骤加以分离的是（ ）
A．食盐（NaCl）和细砂　　 B．水和酒精
C．石灰石（CaCO3）和生石灰（CaO） D．蔗糖和味精
4.家用碱面的主要成分是Na2CO3。其物质类别属于
A.酸 B.盐 C.碱 D.氧化物
拓展提升
1、（必做题）某校化学兴趣小组查阅资料发现，粗盐中除NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2、MgSO4以及泥沙等杂质，设计了如下实验方案（序号①——⑧表示实验操作，用于沉淀的试剂稍过量）：
根据上述方案回答下列问题
（1）操作①中玻璃棒的作用 。
（2）第⑤步操作的名称是 。
（3） “蒸发结晶”用到的器材有：铁架台（铁圈）、坩埚钳、石棉网、火柴、玻璃棒、 、 。
（4）实验中加入“Na2CO3溶液”的目的是 。
（5）利用提供的沉淀试剂，再写出一种添加试剂的操作顺序（填序号） 。
　2、（选做题）实验室里有无标签的饱和食盐水和蒸馏水各一瓶，请你至少用两种简单方法加以区分。　
课堂小结
课题1 生活中常见的盐（第二课时）
学习目标
1.了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途.
2.初步学会鉴定碳酸根离子的方法。
3、初步了解复分解反应。
重点难点
对碳酸盐的特性的认识、碳酸根离子的鉴定方法。
实验准备
仪器：试管架、小试管、大试管、与之相配套的单孔橡皮塞（带导管）、小烧杯、药匙、量筒、玻璃棒。
药品：鸡蛋壳、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙、稀盐酸、醋、稀硫酸、纯碱、澄清的石灰水。
知识准备
1.完成下表,小组内检查正确与否，并记住相关内容，组长组织检查。
名称 化学式 俗称
Na2CO3 纯碱,苏打
NaHCO3 小苏打
碳酸钙
2.观察上表中各物质的组成说出它们有什么共同点？
3.说出实验室制取二氧化碳的药品，并写出有关的化学方程式。
引入新课
小新和小白一起动手，做一个会“喷火”的火山。小新先在一个脸盆里放进一个小瓶子，然后，把潮湿的土堆积在瓶子周围，作成山的形状。做这些事时，小新很小心，不让土堵住瓶口。
　　小白把一大勺苏打粉（碳酸氢钠）放进瓶内，然后，将一杯滴有红墨水的醋倒入瓶内。一切工作做完了，你猜，小新和小白看到了什么？想知道吗，这节课自己动手做一做！
学习研讨
【自主学习】
认真阅读课本P70……P71页，了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途（3分钟），小组长检查，看谁说的用途多。（2分钟）
【实验探究1】首先认真阅读课本P71页，【实验11-1】，然后小组通过实验探究碳酸钠能否与盐酸反应，并将生成的气体通入石灰水中。
Na2CO3与稀盐酸
现象：
分析：生成的气体是 。
有关的化学方程式： 。
NaHCO3与稀盐酸
现象：
分析：生成的气体是 。
有关的化学方程式： 。
【补充学生实验 1】 检验水垢中是否含碳酸根离子：将少量水垢放入试管中，并加入5 mL稀盐酸，将生成的气体通入澄清的石灰水，观察现象。
讨论：1、你所知道的酸除盐酸外，生活中还有哪些酸？
2、上面一组实验（四个实验）中为相同的酸与不同的盐反应，那么不同的酸能与相同的盐反应吗？请你设计实验证明。
【补充学生实验2】
1、将醋加入放有碳酸钠粉末的试管中，并将生成的气体通入澄清的石灰水。
2、将稀硫酸加入放有碳酸钠粉末的试管中，并将生成的气体通入澄清的石灰水。
学生在教师下指导板演 ： 第二个反应的化学方程式。
3、把一大勺苏打粉（碳酸氢钠）放进瓶内，然后，将一杯盛有红墨水的醋倒入瓶内。观察现象。
【实验交流反思】
观察上述反应再结合实验室制取二氧化碳的反应，分析反应物及生成物各有什么共同点？你能试着总结出什么规律？小组内交流，归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。

【实验探究2】首先认真阅读课本P71页，【实验11-2】，然后小组完成该实验。
现象：
有关的化学方程式： 。
【实验交流反思】
1.认真观察上述反应的化学方程式，观察反应物和生成物的组成特点（注意观察，其构成微粒位置的变化）。再观察下边的几个化学方程式，它们是否有共同特点。
（1）Na2CO3+Ba(OH)2===BaCO3↓+2NaOH
（2）2NaOH+CuSO4====Na2SO4+Cu(OH)2↓
（3）AgNO3+NaCl===AgCl↓+NaNO3
化学上把与上边的几个反应类似的反应称为复分解反应。
（1）复分解反应（定义）
学情测试
1、蒸馒头时，在发酵的面团里加入些纯碱，其作用是 （ ）
A、使馒头变白 B、 既除去生成的酸，又使馒头轻而体积大
C、加快面团的发酵速度 D、产生的二氧化碳使馒头质量变大
2．碳酸氢钠是生活中常见的盐，下列说法错误的是（ ）
A．发酵粉中含有碳酸氢钠，能使焙制出的糕点疏松多孔
B．干粉灭火器中含有碳酸氢钠，可用来扑灭油、气燃烧引起的火灾
C．碳酸氢钠和柠檬酸、水等混合可制成汽水
D．碳酸氢钠不能用作治疗胃酸过多的药剂
3. 食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中的常用物质，利用这些物质，你能做成功的家庭小实验是（ ）
① 检验自来水中的氯离子 ②鉴别食盐和纯碱
③探究鸡蛋壳是否含有碳酸盐 ④除去热水瓶中的水垢
A、①②③④ B、①③ C、②④ D、②③④
4. 下列鉴别物质的方法中，切实可行的是（ ）
A.用酚酞溶液鉴别NaCl溶液和盐酸 B.用燃着的木条鉴别CO2和N2
C.用石蕊溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸 D.用水鉴别NaOH和CaCO3固体
拓展提升
1.铁、稀硫酸、石灰水和氯化铜溶液之间的反应关系如右图所示，图中两圆相交部分（A、B、C、D）表示物质间反应的类型或主要实验现象。下列说法错误的是（ ）
A．A处发生置换反应 B．B处发生复分解反应
C．C处产生气泡 D．D处生成白色沉淀
2. 某同学为了区别氢氧化钠溶液和澄清石灰水，设计了如下图所示的四组实验方案，其中能达到目的的是（ ）
课堂小结
课题1 生活中常见的盐（第三课时）
学习目标
1、学会复分解反应概念的形成。
2、能根据复分解反应发生的条件初步判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
重点难点：复分解反应发生条件的判断。
知识准备
1、复分解反应（定义）
引入新课
你能总结一下复分解反应的特点吗？如果化合反应可以表示为：A+B===AB；分解反应可以表示为：AB===A+B；置换反应可以表示为：A+BC==A C + B；你认为复分解反应应该怎样表示呢？
学习研讨
【交流讨论】
1、小组合作72页【讨论】并归纳总结
（1）复分解反应的特点：两种化合物相互 生成另外 种化合物的反应，生成物中要有沉淀、 或水至少一者生成。
（2）复分解反应的一般形式：化合物1+化合物2=化合物3+化合物4
符号表示：
2、复分解反应通常发生在酸、碱、盐之间，那么酸、碱、盐之间是否一定能发生复分解反应呢？认真阅读课本p72解决此问题。
3、如何判断一种物质是否溶于水呢？在教师带领下学习如何应用附录Ⅰ《部分酸、碱和盐的溶解性表》来判断常见酸、碱和盐的溶解性。
溶解性歌诀：
钾钠铵硝溶，盐酸盐除银盐，硫酸盐除钡盐，碳酸溶盐钾钠铵
【合作探究】
课本72页【活动与探究】
【学以致用】组内互相讨论完成下述练习，组与组之间展开比赛，看谁更快更准。
1.下列物质间能否发生复分解反应？若能反应，写出有关反应的化学方程式。（参阅溶解性表）
①硫酸和硝酸钠溶液
②氢氧化钾溶液和硝酸
③硫酸钠溶液和氯化钡溶液
④硝酸银溶液和稀盐酸
⑤硝酸钾溶液和氢氧化钠溶液
⑥硫酸钡和碳酸钠溶液
2.你认为以下离子在溶液中能同时存在吗？（即共存）
①H+、OH- ②CO32+、H+ ③CO32-、Ca2+ ④K+、NO3-
【师生合作共同归纳】
复分解反应发生的条件：反应前，两物质均溶于水或一物质虽不溶于水，但溶于酸，且与酸反应；反应后，生成物中要有沉淀、气体或水至少一者生成。
学情测试
1、下列各组物质的溶液，不能发生复分解反应的是 （ ）
A、HCl和Ca(OH)2 B、Na2CO3和H2SO4 C、AgNO3和BaCl2 D、KCl和CuSO4
2、取适量某白色固体依次进行如下表所示实验，已知该固体可能是碳酸钙、碳酸钠、氯化钠、硫酸铜中的一种，则依实验结果判断白色固体是（　）
实验 现象
（1）加水观察其溶解情况 易溶解，得无色溶液
（2）滴加无色酚酞试液 溶液无变化
A.CuSO4 B. NaCl C.Na2CO3 D. CaCO3
3. 下列各组离子在水溶液中能大量共存的是（ ）
A．Fe2+、Ca2+、CO32—、OH- B．Na+、SO42—、Cl—、OH-
C．Ba2+、H+、Cl—、OH— D．Ag+、NH4+、NO3-、OH—
4、下列各组物质在溶液中不能反应的是 （ ）
A、HCl 和AgNO3 B、KNO3 和NaCl C、H2SO4 和BaCl2 D、NaOH 和H2SO4
5、下列化学方程式书写不正确的是 （ ）
A、BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl B、KOH+NaNO3=NaOH+KNO3
C、2NaOH+CuCl2=Cu（OH）2↓+2NaCl D、 Mg(OH)2+ H2SO4=Mg SO4+2H2O
6、下列物质中,与CuO、AgNO3 、Na2CO3均能发生反应的是 （ ）
A、水 B、氯化钠溶液 C、氢氧化钙溶液 D、.盐酸
7、下列物质的溶液一般不与其他物质发生复分解反应的是 ( )
A、KNO3 B、NaCl C、Cu(OH)2 D、MgSO4
8、把一只新鲜鸡蛋放入盛水的玻璃杯中，鸡蛋沉入水底。回答下列问题：
（1）向杯中逐渐加入食盐粉末直至溶液饱和（饱和食盐水的密度大于鸡蛋的密度），将会观察到什么现象 ？并解释原因。
（2）若向玻璃杯中逐渐滴加浓盐酸，鸡蛋壳表面将会有什么现象？这会使鸡蛋怎样运动？写出上述过程中发生反应的化学方程式，并指出反应类型。
课堂小结
本课时中你感到困惑的问题是什么？
课后拓展
1、分别将下列各组物质,同时加到水中,得到无色透明溶液的是( ) A、 NaCl MgSO4 AgNO3 Na2CO3 B、 Na2CO3 KCl KMnO4 NaNO3
C、NaOH NaCl NaNO3 MgCl2 D、Na2SO4 NaOH KCl NaNO3
2、用MgO、 Mg、 Mg(OH)2 、稀H2SO4 、CuSO4溶液五种物质两两进行反应，能得到MgSO4的方法有（ ）
A. 2种 B.3种 C. 4种 D. 5种
3、（选做题）在我市经济大开发的进程中，要坚持开发与环保并重。某化学课外活动小组在调查一化工厂时发现该厂有甲、乙两个车间，排出的废水澄清透明，经分析分别含有三种不同的离子，共有K+、Ba2+、Cu2+、OH-、NO3-、CO32- 六种离子，经查部分物质的溶解性见下表：
OH- NO3- CO32-
K+ 溶 溶 溶
Ba2+ 溶 溶 不
Cu2+ 不 溶 不
（1）将甲、乙两车间的废水按适当的比例混合，可以变废为宝，既能使废水中的Ba2+、Cu2+、OH-、CO32- 等离子转化为沉淀除去，又可以用上层清液来浇灌农田。清液中含有的溶质主要是 （填写物质的化学式）。
（2）已知甲车间废水明显呈碱性，则乙车间废水中含有的阴离子是　　　　　　。
（3）根据以上溶解性表判断，Cu(NO3)2和Ba(OH)2溶液 （填“能”或“不能”）发生复分解反应。若能反应写出化学方程式；若不能反应写出理由： 。
第十一单元盐化肥参考答案
课题1 生活中常见的盐（第一课时）
学情测试
1.D 2.B 3.A 4.B
拓展提升
1、（必做题）（1）搅拌，加速固体溶解（2）过滤 （3）蒸发皿 酒精灯 （4）除去溶液中的Ba2+、Ca2+离子(5)①③②④⑤⑥⑦⑧
2、（选做题）方法一：分别向两瓶中加入少量食盐，迅速溶解的一瓶原液是蒸馏水食盐不溶解的原液是饱和食盐水
课题1 生活中常见的盐（第二课时）
学情测试
1.B 2.D 3.D 4.D
拓展提升1.D 2.D
课题1 生活中常见的盐（第三课时）
学情测试
1.D 2.B 3.B 4.B 5.B 6.D 7.A
8.(1)鸡蛋上浮，因为饱和食盐水的密度大于鸡蛋的密度。
（2）若向玻璃杯中逐渐滴加浓盐酸，鸡蛋壳表面将会有气泡产生，这会使鸡蛋逐渐上浮，部分浮出水面后又下沉，循环往复，直至蛋壳反应完毕。
CaCO3+ 2HCl=== CaCl2+H2O+ CO2↑
课后拓展
1.D 2.D
3.（1）KNO3（2）NO3-（3）能 、 Cu(NO3)2+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+Ba(NO3)2
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课题1 生活中常见的盐
一、选择题
1.下列有关物质的化学式、名称、俗名不完全对应的是
A．NaOH 氢氧化钠 烧碱 B．CaO 氢氧化钙 生石灰
C．Na2CO3 碳酸钠 纯碱 D．NaCl 氯化钠 食盐
2下列物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是
A．石墨、氧化铜、冰水 B.水银、水、食醋
C.苛性钠、二氧化锰、石油 D.硫磺、铁锈、粗盐
3下列选项中物质的名称、俗称、化学式一致的是
A.碳酸钠 小苏打 Na2CO3 B.氢氧化钠 纯碱 NaOH
C.酒精 乙醇 C2H5OH D.氢氧化钙 消石灰 Ca(OH)2
4.下列说法正确的是（ ）
A.可燃物燃烧都需要有氧气参加 B.风能不是新能源
C.溶液都能导电 D.纯碱不是碱　
5.对物质进行分类，是研究物质的基本方法。在下面的四种化合物中，与另外三种不属于同一类别的物质的是
A．MgSO4 B．NaNO3 C．NaHCO3 D．P2O5
6对下列化学事实的解释不正确的是
事 实 解 释
A 玫瑰花香 分子在不断运动
B 酸具有一些共同的性质 酸溶液中的阳离子全部是H+
C 洗洁精能 除油污 与乳化作用有关
D 纯碱溶液pH>7 纯碱能与澄清石灰水反应
7.下列各组物质能在同一无色溶液中大量共存的是
A．BaCl2、KNO3、NaCl B．H2SO4、KCl、FeCl3
C．NaOH、NaCl、HCl D．AgNO3、ZnCl2、NaNO3
8.分类学习是化学学习的重要思想方法，下列物质分类错误的一组是（ ）
A、S P C B、CH4 C2H5OH C6H12O6
C、NaCl CaCO3 Na2CO3 D、空气 H2SO4 HCl
9.下面是某同学整理的部分化学知识，其中有错误的是
A．地壳中几种元素含量的比较：O>Si>Al
B．构成物质的几种粒子：分子、原子、离子
C．常见的碱：NaOH、KOH、Ca(OH)2
D．溶于水，溶液温度升高的物质：NaOH、浓H2SO4、NH4NO3
10.下列各组物质，不能发生化学反应的是
A．铁和硝酸铜溶液 B．氧化钙和水
C．氢氧化铝和稀盐酸 D．稀盐酸和硫酸钡
二、填空、简答题
1.现有六种物质：①小苏打、②干冰、③盐酸、④酒精、⑤氮气、⑥石墨·
请选择相应物质的序号填空：
(1)空气中含量最多的气体是 ▲ (2)实验室中常用的燃料是 ▲
(3)可用于人工降雨的是 ▲ (4)可用于制铅笔芯的是 ▲
(5)发酵粉的主要成分之一是 ▲ (6)人体胃液中含有的酸是 ▲
2.化学与我们的生活密切相关。请回答以下生活中的几个问题：
(1)为促进作物生长，增强作物抗寒、抗旱能力应施加的化肥种类是 。
(2)吃柑橘等水果主要为人体补充的营养素是 。
(3)为改良酸性土壤，可向土壤中施加适量的 (填俗称)。
(4)厨房洗涤剂可以洗去餐具上的油污，是因为洗涤剂具有 作用。
(5)炒菜时油锅着火，可立即盖上锅盖灭火。采取这一措施的原理是 。
3.在“氦气、食盐、硬铝、氢氧化钠、碳酸氢钠、复尔马林”中选择适当的物质填空：
(1)可用于制造飞机、轮船的是 ；(2)可用于制作动物标本的是
(3)焙制糕点的发酵粉的主要成分之一是
(4) 的俗名叫苛性钠
(5)焊接金属时用作保护气的是
(6)海水中含量最高的盐是
4.请按要求从下列物质中选择填空（填序号）：
①干冰 ②碳酸氢钠 ③氢氧化钙 ④金刚石 ⑤钙
（1）硬度最大的物质_____；（2）可用于人工降雨的物质________；
（3）人体中含量最高的金属元素_________；（4）用来降低土壤酸性的物质________；
（5）在医疗上，用于治疗胃酸过多症的一种药剂_______。
5.化学与我们的生活密切相关。请回答以下生活中的几个问题：
(1)为促进作物生长，增强作物抗寒、抗旱能力应施加的化肥种类是 。
(2)吃柑橘等水果主要为人体补充的营养素是 。
(3)为改良酸性土壤，可向土壤中施加适量的 (填俗称)。
(4)厨房洗涤剂可以洗去餐具上的油污，是因为洗涤剂具有 作用。
(5)炒菜时油锅着火，可立即盖上锅盖灭火。采取这一措施的原理是 。
三、实验探究题
1.氯化钠是日常生活的必需品，也是重要的化工原料。
(1)粗盐除含NaCl外，还含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等杂质。以下是
粗盐提纯的操作流程。
提供的试剂：Na2CO3溶液、K2CO3溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液、Ba(NO3)2溶液、饱和NaCl溶液。
①欲除去溶液I中的MgCl2、CaCl2、Na2SO4，从提供的试剂中选出a所代表的试剂，按滴加顺序依次为：过量的NaOH溶液、 、 ；
②在滤液中加盐酸的作用是 ；
(2)用提纯的NaCl配制200g0.9％的生理盐水，需要NaCl的质量为 g。
①配制该溶液时所需要的玻璃仪器有
②如果配制后溶液溶质的质量分数低于0.9％，你认为可能的原因是
。(任写一个)
2.某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验。设计了如下方案进行实验：
A B C D E
（1）写出所标仪器的名称：① 、② 。
（2）描述A中发生的现象： 。
（3）根据我们所学的知识，你认为A装置和 装置相连并产生什么现象时就足以
说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐？ ；写出该装置中发生反应的化学方程式： 。
（4）该同学想要收集一瓶纯净的该气体，进一步验证它的性质。连接上述装置的顺序
是：（填写各接口字母） 。其中，C装置的作用是： ；写出有关反应的化学方程式： 。
（5）写出用A装置还可以制取的日常生活中一种常见气体的化学反应方程式： 。
并说出它的一个重要用途 。
课题1 生活中常见的盐
一、选择题
1. B． 2 B． 3 D 4. D　5. D 6 D 7. A． 8. D 9. D 10. D
二、填空、简答题
1. (1)⑤ (2)④ (3)② (4)⑥ (5)① (6)③
2. (1)磷肥 (2)维生素 (3)熟石灰 (4)乳化 (5)隔绝氧气(或隔绝空气)
3.（1）硬铝（2）福尔马林（3）碳酸氢钠（4）氢氧化钠（5）氦气 （6）食盐
4.(1)④ （2）① （3）⑤ （4）③ （5）②
5. (1)磷肥 (2)维生素 (3)熟石灰 (4)乳化 (5)隔绝氧气(或隔绝空气)
三、实验探究题
1. (1)①BaCl2溶液 Na2CO3溶液 ②除去过量的NaOH和Na2CO3
(2)1．8 ①烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管(答出前三种即可) ②称量NaCl的操作错 误，如左盘放了纸片，右盘未放纸片；用量筒量取水时错误，如取水时仰视读数、烧杯 中有水等；氯化钠中混有杂质(其它答案合理也可)
2.（1）①长颈漏斗②锥形瓶
（2）鸡蛋壳浮在液面上，表面有气泡产生，并渐渐溶解
（3）D D装置中澄清石灰水变浑浊 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O
（4）a接d，e接b，c接g 除去CO2中混有的HCl气体
AgNO3 + HCl = AgCl ↓+ HNO3
（5）2H2O2 2H2O+O2↑ 供给呼吸（凡合理答案均可得分）
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