资源简介

课后练习模板
课程基本信息
课题
以礼待人
教科书
书名：《道德与法治》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年8月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
一、单项选择题
1.我国素来有“礼仪之邦”的美誉。中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。下列
选项中礼貌用语使用不恰当的是（
）
A．请人帮助，要说“劳驾”
B．求人谅解，要说“拜访”
C．麻烦别人，要说“打扰”
D．请人别送，要说“留步”
2.文明礼貌是维系社会正常生活的道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。下列行为体现文明有礼的是（
）
①患者无视前面有人正在挂号，挤到挂号窗口咨询问题
②小峰去办公室找老师，进门时先敲门，离开时说“老师再见”
③小明感冒不戴口罩，乘坐地铁时没有遮拦地咳嗽、打喷嚏
④司机主动停车让行人过马路，行人速过马路并向司机投以微笑
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
二、问答题
外卖行业与我们的生活息息相关。某外卖平台针对外卖骑手做的调查报告，在“最
想向用户说什么”一项中，外卖骑手的“收餐时，请说声谢谢”这一诉求引发了网友的广
泛讨论。
　　
网友小杨：“对于别人提供的服务，只要没有差错，随口说声谢谢是人之常情。”
网友小徐：“我说谢谢是我有礼貌有教养，但你作为服务业人员，没有资格要求我说。”
　　
结合上述材料，运用所学知识，说明要不要跟外卖骑手说谢谢，为什么？
【参考答案】
一、单项选择题
1.
B
2.
C
二、问答题
答案不唯一。应该说谢谢。人与人之间要讲文明，有礼貌；要懂得换位思考，尊重他人，对人友善，宽容待人；人与人之间是平等的，要平等待人等。(共20张PPT)
以礼待人
思考：为什么一个小小的鞠躬礼能够感动数千网友？
一、待人礼为先
礼，体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。
?
语言文明
?
仪表端庄
?
举止文明
探究与分享
情境一
小兵去某企业应聘，面试中他自觉表现突出，可是应聘没有成功。后来招聘部门告诉小兵，他确实能力不错，被筛掉的原因是在整个面试环节中，他从未对任何一名服务人员表示过感谢。
情境二
宋女士经营一家报刊亭，这里人流量很大，经常有人来问路。有些人会采用“简单粗暴”的方式，用“喂”代替称谓，然后直接说出自己的需求。宋女士说：“一般我们都会指路的，但的确很讨厌那种不用敬语，上来就‘喂’的人。对于无礼之人，指路的详细程度也会大打折扣。”
思考：结合两个情境谈谈文明有礼对个人有什么意义。
文明有礼是一个人立身处世的前提
探究与分享
思考：漫画反映了哪些不文明行为？会带来什么影响？
文明有礼促进社会和谐
思考：你是如何理解最后一句话的？
《2018中国出境游客文明形象年度调查报告》显示，六成国外受访者欢迎并认可中国游客来本国旅游，中国游客出境游文明素质和境外受欢迎程度较过去均有很大提升。游客注重自己的言行举止，是爱国和爱自己的最好体现。
探究与分享
注：此报告由文化和旅游部委托第三方机构完成
文明有礼体现国家形象
远离不文明行为
让游客成为亮丽的风景线
随处丢垃圾、随地吐痰、吐口香糖
不遵守秩序，插队、加塞
景区内随意攀爬、刻字留念
随意践踏草坪、折损花木
公共场所随便吸烟
宗教场所嬉戏玩笑
公共场所高声接打电话、扎堆吵闹
上厕所不冲洗、不讲卫生
拍照不分场合、旁若无人
公共场所袒胸赤膊、举止粗鲁
文明有礼的意义
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提
（2）文明有礼促进社会和谐
（3）文明有礼体现国家形象
相关链接
不学礼，无以立。
——孔子
人而无礼，焉以为德。
——杨雄
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
——荀子
二、做文明有礼的人
思考：你认为小岩哪些方面不符合文明有礼的要求？
应该如何改进？
小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩一家先到了就餐地点，找到了包间。进屋后，小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机。一会儿，几位朋友来了，他们主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机。因为等的时间比较久，小岩有些饿了，菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒他别着急，大人还没有开始呢。小岩鼓着嘴，很生气……
做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
南开镜箴
面必净，发必理，衣必整，钮必结。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象：勿傲、勿暴、勿怠。
颜色：宜和、宜静、宜庄。
思考：订立“四十字镜箴”的目的何在？
你知道吗？
中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。
探望别人，要说
______。起身作别，要说
______。
中途先走，要说
______。请人别送，要说
______。
请人批评，要用
______。请人指点，要用______。
请人帮助，要说
______。托人办事，要说
______。
麻烦别人，要说
______。求人谅解，要说
______。
“拜访”
“告辞”
“失陪”
“留步”
“指教”
“赐教”
“劳驾”
“拜托”
“打扰”
“包涵”
做文明有礼的人要态度谦和，用语文明。
做文明有礼的人要不断学习、观察、思考和践行。
参加社交活动的注意事项
?
容貌整洁
?
服装整洁、美观、大方
?
举止规范
本课小结
以
礼
待
人
待人礼为先
礼的表现
意义
做文明有礼的人
态度谦和
用语文明
仪表整洁
举止端庄
学习、观察、思考、践行
{
{
{
新时代好少年宁希澄
“扶车少年”
“节能志愿小分队”
“单车不孤单”志愿服务队
“义务清扫员”
“活导航”课程基本信息
课题
以礼待人
教科书
书名：《道德与法治》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年8月
教学目标
教学目标：
通过情境和材料分析理解文明有礼对个人成长、社会和谐和国家形象的意义和价值。
通过情境分析能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在生活中做文明有礼的人。
通过材料学习了解我国古代和现代社会生活中一些礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。
教学重点：理解文明有礼的意义
教学难点：在生活中能够做文明有礼的人
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分
感知礼仪，
导入新课
教师：展示图片，
设问：为什么一个小小的鞠躬礼能感动数千网友？
学生：思考问题
深入探究，
理解文明有礼
活动一：文明有礼是个人立身处世的前提
教师：展示案例，创设情境，提出问题1，结合情境谈谈文明有礼对个人的意义。
学生：思考问题，完成任务单（一）。
活动二：文明有礼促进社会和谐
教师：展示漫画，创设情境，提出问题，这两幅漫画反映了哪些不文明行为？会产生什么影响？
学生：思考问题，完成任务（二）
活动三：文明有礼体现国家形象
教师：展示材料，提出问题，你是如何理解最后一句话的？
学生：思考问题，完成任务单（三）
深入探究，
践行文明有礼
教师：创设故事情境，提出问题，小岩有哪些做法不符合文明有礼的要求？该如何改正？
学生：思考问题，完成任务单（四）
梳理知识，
总结所学
教师：梳理、总结本课知识表4
学习任务单文本参考样例
课程基本信息
课题
以礼待人
教科书
书名：《道德与法治》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年8月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.通过情境和材料分析理解文明有礼对个人成长、社会和谐和国家形象的意义和价值。
2.通过情境分析能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在生活中做文明有礼的人。
3.通过材料学习了解我国古代和现代社会生活中一些礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。
课前学习任务
1.预习将要学习的内容，提出自己的困惑。
2.观察身边有哪些现象体现了文明有礼，哪些现象没有体现文明有礼。
课上学习任务
【学习任务一】
探究与分享
情境一
成绩优异的小兵去某企业应聘，面试中他自觉表现突出，可是应聘没有成功。后来招聘部门告诉小兵，他确实能力不错，被筛掉的原因是在面试环节中，他从未对任何一名服务人员表示过感谢。
情境二
宋女士经营一家报刊亭，这里人流量很大，经常有人来问路。有些人会采用“简单粗暴”的方式，用“喂”代替称谓，然后直接说出自己的需求。宋女士说：“一般我们都会指路的，但的确很讨厌那种不用敬语，上来就‘喂’的人。对于无礼之人，指路的详细程度也会大打折扣。”
思考：结合上述情境谈谈文明有礼对个人有什么意义。
你的思考：
【学习任务二】
探究与分享
思考：漫画反映了哪些不文明行为？这些行为会带来什么影响？
你的思考：
【学习任务三】
探究与分享
《2018中国出境游客文明形象年度调查报告》显示，六成国外受访者欢迎并认可中国游客来本国旅游，中国游客出境游文明素质和境外受欢迎程度较过去均有很大提升。
游客注重自己的言行举止，是爱国和爱自己的最好体现。
思考：你是如何理解最后一句话的？
你的思考：
【学习任务四】
探究与分享
小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩一家人先到了就餐地点，找到了包间。进屋后，小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机。一会儿，几位朋友来了，他们主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机。因为等的时间比较久，小岩有些饿了，菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒他别着急，大人还没有开始呢。小岩鼓着嘴，很生气……
思考：你认为小岩哪些方面不符合文明有礼的要求？应该怎么做？
你的思考：
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