资源简介

《1.2测量长度和时间》
学习目标
1．了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算。
2．会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值，明确分度值的含义；
3．会使用刻度尺测量物体的长度，知道记录测量结果时，既要记录准确值，
又要记录估计值，还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。
4．了解什么是误差，知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。
重、难点
教学重点：长度的单位和刻度尺的使用。
教学难点：从理性的角度来认识单位；测量的规范要求。
导学过程
一、新课导学：
1、活动：以手代尺，粗测长度。
二、自主学习：
（一）测量长度
1.长度的单位：
（1）国际单位是米，符号m．
（2）其它常见的长度单位及符号．
千米km
分米dm
厘米cm
毫米mm
微米μm
纳米nm
2.
常用长度单位之间的换算关系．
1km=1000m=103m
1dm=0.1m=10-1m
1cm=0.01m=10-2m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m
1nm=0.000000001m=10-9m
针对练习1：1.65m=
cm=
um
针对练习2：一个正常发育的中学生的身高约为160
，课桌高度为0.8
，一张纸的厚度为76
。(填上适当的单位)
（二）、用刻度尺测量长度
1．常用刻度尺
刻度尺是测量长度的基本工具
2．刻度尺的使用：
（1）会看：看清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。
注意：分度值是相邻两条刻度线之间的距离所表示的量值。
针对练习3：量程：
分度值：
（2）会选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好，满足需要即可.同时刻度尺的量程最好大于被测物长度。
（3）会放:即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）甲图
乙图
（4）会读：读数时，视线与刻度尺刻度线垂直．
读数时，要估读到分度值的下一位。
针对练习4：
刻度尺的分度值是：
，读数为
2.78cm
（5）会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成
针对训练5：物体长度准确值为：
估读值为：
单位为：
物体长度为：
。
针对训练6：
甲尺分度值
，
读数是
。
乙尺分度值
，
读数是
。
可得，分度值
（“越小”或“越大”）越准确。
注意：零刻度线磨损的刻度尺，要选择清晰的刻度线与物体一端对齐，读数时，要用末位置刻度减去初位置刻度。
针对训练7：物体长度为：
（三）误
差
1.定义：测量值和真实值之间的差异就叫误差．
2.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小．
3.减小误差的办法
（1）多次测量取平均值．
（2）使用精密的测量工具．
（3）改进测量方法．
4.误差不是错误
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的．错误是不应该发生的，是可以避免的
．
练习：下列有关误差的说法中，错误的是（　　）
A．测量值和真实值之间的差别叫做误差
B．误差和错误一样是可以避免的
C．测量工具越精密，测量方法越先进，误差就越小
D．用多次测量求平均值的方法可以减小误差
二．合作探究;
1.厚刻度尺如何放置：
2.某物体长度是2.5cm.所用刻度尺分度值
读数准确值是
估计值是
。另一物体长度是2.50cm，所用刻度尺分度值
读数准确值是
估计值是
。
3.某同学三次测得课本长度分别为18.41cm.
18.42cm.18.40cm,则记录结果是
。
三
小结：
通过本节课学习，你学到了：
。
四．作业：巩固本节知识，把微课《刻度尺的使用》
多学习几遍。
预习时间测量。
甲尺
0
cm
1
2
3
4
5
0cm
1
2
3
4
5
乙尺

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