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第十一单元 盐 化肥
课题2 化学肥料
【教学目标】：
1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分N、P、K肥的方法。
3、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
4、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
【教学重点与难点】；
1、区分N、P、K肥的方法；
2、培养学生解决问题的能力。
【实验准备】：
1、仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、水、烧杯。
2、实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）
3、常见化肥样品：
4、实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧N肥，另一块长方形烧K肥，避免N、K肥互相干扰。
5、电脑及投影仪。
【课时安排】：2课时
【教学设计】：
第一课时 认识常见的化肥
教学过程：
课前准备：
学生各自搜集常见化肥的样品。
创设情景：
1、讲述：1958-1960年，由于自然灾害，我县及身边不少人锇死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
2、投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出，“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。
学生活动：
1、展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，作简要介绍（教师适当点评）。
2、阅读课文：整理资料，填写下表：
常用化肥的名称、化学式及作用
类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥
名称
化学式
主要作用
缺时的影响
（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）
3、讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导）。
4、展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。
归纳整理：
投影1：展示完整的图表。
投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。
再创情景：
由学生讲述案例：
①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？
②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆禾苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素肥的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。
教师点拔：
1、教师介绍案例①中的秘密。
2、案例②说明了什么？（让学生讨论、交流对案例分析的体会。让学生知道：种田也必须学习科学知识，否则就要付出代价，以此激发学生学习的激情）。
学生活动：
1、阅读课文：第79页第二、三两段。
2、讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母作哪些宣传？
教师小结 ：
我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。
学生活动：
1、小结：这节课我学到了什么？（归纳、巩固知识，同位同学互查）。
2、学生主持：用卡片展示问题（常见化肥的名称、化学式、用途等），小组抢答（或板书）。
教师总结：
1、简要总结本节课所学内容，评价学生学习情况。
2、课后活动：怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？（为下一课时作准备）。
第二课时 探究初步区分氮肥 磷肥 钾肥的方法
教学过程：
设置情景：
（贴在黑板上）农作物生长时需要大量的N、P、K肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”:
实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。（缺：？）
实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。（缺？）
实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。（缺？）
提出问题：
1、这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？
2、如何区分常用的N、P、K肥呢？
3、怎样科学施肥？
学生活动：
1、观察实物、填写下表：
氮肥 磷肥 钾肥
碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
外 观
气 味
溶解性
2、组内交流：交流观察结果
3、展示观察成果：学生走上讲台，展示自己观察的结果（其它同学补充）。
4、学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）。
5、活动探究：完成实验，填写下表：
肥料类别 氮肥 钾肥
硫酸铵 氯化铵 硫酸钾 氯化钾
灼烧
加Ca(OH)2研磨
6、交流实验结果：学生下位，自由交流；小组代表汇报交流（教师指导，给予点评）。
7、归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法。
学习评价：检查学生学习情况（统计能正确区分氮肥、钾肥的方法及人数）
区分方法的种数 1种 2种 3种 4种 5种
能正确区分的人数
问题拓展：
黑板上的三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥。但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认。
现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上。请你帮助辨认，指导施肥。
看哪个组最先完成任务？——把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。
教师小结：
你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意？基本满意？还是不满意？
课后活动：
1、整理本节课学习的知识，同学互相交流，查漏补缺。
2、调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议？
3、社会调查：化肥使用的利弊与对策。
【点评】
化学肥料是农村学生比较熟悉的一类物质。我国是一个农业大国，关于“农村、农业、农民”的“三农”问题，国家一直相当重视。农村中学的学生，将有一部分要回到农村，要做一个现代化的农民，就必须懂得科学种田。
本课题的教学设计突出了三个特点：
一是，十分注意从学生身边事物出发，紧密联系生产生活实际，对教学素材进行了重新组织，学生犹如“身临其境”，感到化学就在身边，学得轻松，有机地将书本知识与实际应用相结合。
二是，充分体现了“自主学习、合作学习、探究学习”的教学新理念，课堂具有“动感”。社会调查、收集样品，课外“动”；讨论交流、实验探究、展示成果，课内“动”；眼、口、手、脑，多种感官“动”；让每个学生都“动”。这就是我们所追求的新理念下的课题教学效果。
三是，十分注意培养学生关注社会、关注环境、关注生活、关注“三农”的真实情感，培养学生解决实际问题的能力，教育学生如果要做一个农民，就要做一个现代化的农民。
【背景资料】：
①http:///czhx/index.htm人教网—初中化学
②http://www./news/Article_Print.asp ArticleID=138怎样合理施用氮肥 ( http: / / www. / news / Article_Print.asp ArticleID=138怎样合理施用氮肥 )？
③http://www./huafeiyunongye/huafei%20dan%20fei%20shi%20yong.htm化肥与农业-氮肥的科学施用
④http://www.scagri./b60038.htm ( http: / / www.scagri. / b60038.htm )氮肥施用“十不宜
⑤http://sy./News/shownews.php newsid=4110 ( http: / / sy. / News / shownews.php newsid=4110 )磷肥
⑥http://www./huafeiyunongye/huafei%20li%20fei%20shi%20yong.htm化肥与农业-磷肥的科学施用
⑦http:///jingji/xiaofenzn/h8.htm ( http: / / / jingji / xiaofenzn / h8.htm )磷肥施用的技巧
⑧http://www./huafeiyunongye/huafei%20jia%20fei%20shi%20yong.htm化肥与农业-钾肥的科学施用
⑨http://www./12345/s2/s211/102.htm ( http: / / www. / 12345 / s2 / s211 / 102.htm )合理施用钾肥与农作物的高产高效
⑩http:///jingji/xiaofenzn/h7.htm ( http: / / / jingji / xiaofenzn / h7.htm )钾肥施用的技巧
设计：湖北省兴山县黄粮中学 杨艾孝 王小飞 修改：黄教先
点评：湖北省兴山县教育培训研究中心 黄教先
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课题2化学肥料
学习目标
1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
重点难点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
知识准备
1. 学生各自搜集的常见化肥的样品.
2.复习初二生物关于植物与无机盐的关系.
3.写出你知道的氮肥、磷肥、钾肥的化学式　　
4.铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性怎样？
创设情境
1.讲述： 随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
学习研讨:
【学生活动】
展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
【自主学习】课本76页-79页“化肥简介”部分，小组交流完成并展示。
1、植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？
2、填写下表：
常用化肥的名称、化学式、作用和性质
类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥
名称
化学式
主要作用
植物缺少时的症状
状态
气味
溶解性
　3、（1）发黄的菜叶与正常的菜叶比较。（缺 ）
（2）矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。（缺 ）
（3）叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。（缺 ）
【师生共同归纳】
氮肥
作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
⒈ 常见氮肥及含氮元素的质量分数。
氨水:NH3.H2O N%=15%--17%
　　碳酸氢铵（气肥）： NH4HCO3 N%= %
　　硫酸铵（硫铵）：(NH4)2SO4 N%= %
　　氯化铵:NH4Cl N%= %
　　硝酸铵（硝铵）:NH4NO3 N%= %
　　尿素：CO(NH2)2 N%= %
⒉ 氮肥的特性
（1）铵盐的检验
　　实验：【试管 +(NH4)2SO4或 NH4NO3 + NaOH+热，+ 石蕊试纸】
　　写出反应的化学方程式：
　　① (NH4)2SO4+NaOH=Na2SO4+2H2O+NH3↑
　　②NH4NO3+NaOH=NaNO3+H2O+NH3↑
　　小结：①铵盐跟氢氧化钠反应，生成氨气，氨气遇水生成氨水，氨水是一种弱碱，显碱性，可使红色石蕊试纸变蓝色。②农业生产上施用铵态氮肥时，不要与碱性物质混合，否则会失效。
（2）碳酸氢铵的不稳定性： NH4HCO3==H2O+CO2↑+NH3↑
磷肥
　　作用：促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，穗多粒满。
　　磷矿粉 Ca3(PO4)2
　　钙镁磷肥 Ca3(PO4)2 、Mg3(PO4)2
　　过磷酸钙（普钙） Ca3(H2PO4)2 、CaSO4
　　重过磷酸钙（重钙）Ca3(H2PO4)2
钾肥
　　作用：促进作物生长健壮，增强抗病能力。
　　硫酸钾 K2SO4、氯化钾 KCl
复合肥料——含有两种或两种以上营养元素的化肥。
　　磷酸二氢铵 NH4H2PO4
　　磷酸氢二铵 （NH4)2HPO4
　　磷酸二氢钾 KH2PO4
　　硝酸钾 KNO3
微量元素肥料——硼肥、锰肥、铜肥、锌肥、钼肥等 。
【阅读研讨】化肥的简易鉴别
1、阅读教材第79页到81页，了解实验的步骤和方法，学习“氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别”。 实验指导：
氮肥 磷肥 钾肥
碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
状态
气味
溶解性
（1）学生演示步骤1：以硫酸铵、碳酸氢铵、磷矿粉、氯化钾为代表观察氮、磷、钾肥的颜色、状态、和溶解性。观察现象并填课本上的表。
（2）两学生演示步骤2：一生以硫酸铵为代表加熟石灰研磨。另一生以硫酸铵为代表灼烧。观察现象并填课本上的表。
（3）两学生演示步骤3：一生以氯化钾为代表加熟石灰研磨。另一生以氯化钾为代表灼烧。观察现象并填课本上的表。
2、分析完成下列检测题，先独立思考，然后可以讨论交流。
1）怎样从3种化肥中区分出磷肥？
2）怎样区分氮肥和钾肥？

3）铵态氮肥有什么化学性质？
4）讨论写出熟石灰与硫酸铵反应的化学方程式 。
5）铵态氮肥使用和贮藏应注意什么，为什么呢？

3、阅读讨论第81页本课题小结中的表。
学情测试
1.硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的是 和 ；它们所含的营养元素分别是 和 、 和 。
2.最主要的化学肥料有 、 、 。为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施 肥，如： ；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用 肥，如 ；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用 肥，如： 。
3.小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ）
A.硫酸铵 B.硝酸钾 C.磷酸钙 D.氯化钾
4.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是( )
A.硫酸钾 B.硝酸铵 C.磷矿粉 D.氯化钾
5．铵态氮肥的检验方法是 ；使用铵态氮肥时要注意 。
6、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（　　）
A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥
拓展提升
1.根据下表中左栏所列化肥的性质,从下列使用注意事项中选择合适的项(可选多项),将基序号填入表的右栏中。
　　a. 贮存和运输时要密封，不要受潮或曝晒；施用后要盖土或立即灌溉。
　　b.不要与碱性物质混放或混用。
　　c.不能与易燃物质混在一起；结块时，不要用铁锤砸碎。
　　d.不宜长期使用。
性质 使用注意事项
碳酸氢铵 易溶于水，受潮时在常温下即能分解，温度越高分解越快，遇碱时放出氨气。在土壤中不残留有害物质。
硝酸铵 易溶于水，受热时易分解，遇碱时放出氧气，在高温或受猛烈撞击时易爆炸。
硫酸铵 易溶于水，吸湿性小，常温稳定，遇碱时放出氨气。长期施用，会使土壤酸化、板结。
硫酸钾 易溶于水。长期施用，会使土壤酸化、板结。
2.为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。该钾肥的水溶液能跟氯化钡溶液反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。这种钾肥是 。
课堂小结
课后活动
1.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。
2.社会调查：化肥使用的利弊与对策。
拓展性课题 物质的分类
学习目标
① 能从组成和性质上识别各类物质，能对物质进行正确分类；
② 能说出各类常见物质的名称，并能写出各类常见物质的化学式；
课前准备
学生分成十个小组，每组写出化学纸牌上对应题目的化学式或物质名称
1、钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁
2、氧化钙 氧化铁 四氧化三铁 氧化铜 氧化镁 氧化铝 氧化锌
3、H2 O2 N2 Cl2 O3
4、C Si P S
5、氦气 氖气 氩气
6、水 一氧化碳 二氧化碳 五氧化二磷 二氧化硫
7、H2SO4 HCl HNO3 H3PO4
8、氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化铜、氢氧化铁
9、 碳酸钠 硫酸钠 硝酸钾 氯化钾
10、NH4HCO3 (NH4)2SO4 NH4NO3 NH4Cl
引入新课
请观察这两副图片，你能得到什么信息？
自主学习
1、认真观察、回顾本组内以及其他组内所写物质的组成和性质的共同点，并讨论：
（1）根据物质组成是否单一，可以把物质分成几类？
（2）在纯净物中，根据组成元素的异同，可以把他们分成几类？
（3）在单质中，可以按性质的差异把他们分成几类？
（4）在化合物中，可以按组成的差异把他们分成几类？
2、本组内以及其他组内所写的这些物质在物质分类中都属于哪一类？
3、填写课本83页“物质的分类”图。
4、如果你能分类更详细，请在师生讨论正确后添加。
典题精析
例1、下列物质中一定属于氧化物的是(　　)
A.含有氧元素的化合物　　　　B.能分解出氧气的化合物
C.氧气跟某物质反应的生成物　D.由氧元素和另一种元素组成的化合物
【解析】对氧化物概念的准确理解是解题的关键，既“二元必有氧”。
A中的元素种类无法确定为几种，B、C同样无从考证其中是否有两种元素。因此，答案为：D。
例2、某物质经鉴定只含有一种元素，下列说法正确的是(　　)
A.肯定是纯净物　　　B.可能是混合物
C.肯定是某一种单质　D.一定是一种稀有气体
【解析】混合物由多种物质组成。由于组成每种物质的各种元素各不相同也可能相同，所以混合物中的元素可能是多种也可能是一种。例如：空气是混合物，其中含有O、H、N等多种元素；O2和O3的混合物就只有一种元素。可见，同种元素组成的物质不一定是纯净物，也不一定是单质。正确答案应为：B。
例3.现有Ba、H、C、O四种元素。请你从中选择适当的元素组成符合下列要求的化合物(填化学式)
(1)酸性氧化物____　(2)碱性氧化物____ (3)碱____　(4)酸____　　(5)盐____
【解析】根据这几类化合物各自的组成特点和化合价法则即可确定其化学式：(1)CO2　(2)　BaO　(3)Ba(OH)2　(4)H2CO3　(5)BaCO3
学情测试
1.下列各组物质中，从物质分类的角度看，后者从属于前者的是(　　)
A.纯净物、混合物　B.金属、非金属 C.纯净物、化合物　D.含氧酸、无氧酸
2. 下列物质为纯净物的是(　　)
A.水煤气　　　　　B.冰水混合体　　　　　C.生铁　　　　　D.食盐水
3.下列物质的化学式与名称、分类完全相符的是(　　)
A.亚硝酸钠、NaNO2、盐　　　　　　　 B.氧化铁、Fe3O4、氧化物
C.纯碱、NaOH、碱　　　　　　　　　　D.酒精、CH3OH、有机物
4.下列说法中，正确的是(　　)
A.含氧的化合物一定是氧化物　　　　　B.酸根中不一定含有氧元素
C.盐的组成中一定含有金属元素　　　　D.酸中一定不含金属元素
5.“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制的易拉罐、铜导线等可归为一类加以回收，它们属于(　　)
A.有机物　　　　B.碱　　　　C.氧化物　　　　D.金属或合金
6、A氢气 B硫磺 C二氧化碳 D液氧 E氯化钾 F矿泉水 G空气 H四氧化三铁 I石灰水 J铜丝 K生铁 L 水 （填序号）
(1)属于混合物____________ (2)属于纯净物_____________
(3)属于化合物____________ (4)属于氧化物_____________
(5)属于金属单质__________ (6)属于非金属单质_________
7、KMnO4 P2O5 Mg(OH)2 SO2 HNO3 H3PO4 Ba(OH)2 BaCO3 H2S H2CO3 NaH2PO4 Fe3O4 CuO KClO3
其中(1)属于酸的是：
(2)属于碱的是：
(3)属于盐的是：
(4)属于氧化物的是：
拓展提升
必做题：1、下列各组物质中，按单质、化合物、混合物顺序排列的是(　　)
A.稀有气体、浓硫酸、硫酸铜　　B.金刚石、石灰石、铁矿石
C.天然气、碱式碳酸铜、液氧　 D.石墨、熟石灰、水煤气
2、下列各组均有四种物质，其中有一种物质与其他三种物质的类别不同，请将该物质的化学式或名称填在横线上。
(1)CuO、NO2、NaOH、Fe2O3，____；
(2)O2、N2、Al、C____；
(3)空气，氢气，碘酒，盐酸____；
(4)食盐，蔗糖，酒精，醋酸____。
选做题：要求学生独立思考，推理鉴别：
有5瓶失去标签的溶液，分别为HCl、H2SO4、BaCl2、NaOH 、CuSO4。不用任何试剂（包括试纸），用最简便的方法确定其各是什么？写出操作步骤、现象和结论。
课堂小结
课题2化学肥料
学情测试
1、 硝酸钾、磷酸铵 氮和钾 磷和氮
2、氮肥、磷肥、钾肥； 磷 、 磷酸铵、 氮 、碳酸氢铵、 钾 、硝酸钾
3、 B 4、C 5、溶于水，加碱有刺激性气味 ； 避免与碱性物质同时使用
6、C
拓展提升
1、a b ； b c ； b d ； d
2、硫酸钾
拓展性课题 物质的分类
学情测试
1、C 2、B 3、A 4、B5、D
6、（1）F G I K (2)A B C D E H J L (3)C E H L (4)C H L (5)J (6)A B D
7、（1）HNO3 H3PO4 H2S H2CO3 （2）Mg(OH)2 Ba(OH)2
（3）KMnO4 BaCO3 NaH2PO4 KClO3 （4） P2O5 SO2 Fe3O4 CuO
拓展提升
必做题：1、D
2、 （1）NaOH （2）Al （3）氢气 (4)食盐
选做题：（1）观察，溶液为蓝色的是CuSO4，（2）分别取四种溶液少许于试管中，分别滴加CuSO4溶液，出现白色沉淀的原溶液为BaCl2溶液，出现蓝色沉淀的原溶液为NaOH溶液，（3）再取另两种溶液少许于试管中，分别滴加BaCl2溶液，出现白色沉淀的原溶液为稀H2SO4，无现象的为稀HCl。
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课题2 化学肥料
一、选择题
1.尿素[CO(NH2)2]是一种常见的化学肥料，它属于
A．钾肥 B．磷肥 C．氮肥 D．复合肥
2.合理施用化肥是农作物增产的有效措施之一。下列物质中可用作氮肥的是
A．CO(NH2)2 B．KCl C．Ca3(PO4)2 D．CaSO4
3.小红发现庭院所种植的植物许多倒伏了，并伴有叶色发黄、植株矮小的现象。他应该选下列的哪种复合肥料来进行施用
A． NH4Cl B．CO（NH2）2 C．NaCl D．KNO3
4.地里庄稼出现叶色发黄、植株矮小、生长迟缓等症状，需施加复合肥。下列物质属于复合肥的是
A．K2SO4 B.NH4H3PO4 C.NH4NO3 D.Ca3（PO4）2
5.下列属于复合肥料的是
A． KCl B. KNO3 C. NH4NO3 D.Ca(H2PO4)2
6甘蔗是贵港重要的作物之一，如果给甘蔗施用钾肥，下列物质能用作钾肥的是
A．NH4NO3 B．K2SO4 C．CO(NH2)2 D．Ca(H2PO4)2
7施用氮肥能使农作物叶色浓绿，以下化肥中属于氮肥的是
A．NH4NO3 B．K2SO4 C．Ca(H2PO4)2 D.KCl
8.钾肥具有增强农作物抗病虫害和抗倒伏能力的功能，下列化肥中具有此功能的是
A．尿素 [CO(NH2)2] B．氨水 (NH3·H2O)
C．氯化钾 (KCl) 　 D．磷矿粉 [Ca3(PO4)2]
9.化肥对提高农作物产量有重要作用，下列化肥中能同时为农作物提供两种营养元素的是( )
A．NH4HCO3 B．K2SO4 C．KNO3 D．Ca3(PO4)2
10.某果农发现他种植的桔树生长迟缓，叶色淡黄。他应该施用的一种复合肥料是
硫酸铵(NH4)2SO4净重：50kg××有限公司
A．KNO3B．NH4NO3C．CO(NH2)2 D．Ca(H2PO4)2
11.右图是某化肥包装袋上的部分说明，该化肥属于
A．氮肥 B．磷肥
C．钾肥 D．复合肥料
12.植物在缺氮的情况下，生长迟缓，叶色发黄，这时需施用的化肥是 （ ）
A.NH4HCO3 B.KCl C.K2CO3 D.Ca（H2PO4）2
13.下列各物质能在溶液中共存的是
A．HCl、Na2SO4、Ca(OH)2 B． Ba(NO3)2、KCl、H2SO4
C．NaCl、ZnSO4、KNO3 D．CuSO4、NaOH、Na2SO4
14.下列各组离子在溶液中一定能大量共存的是
A．H+ 、Cl- 、OH- B．H+ 、SO42- 、CO32-
C．Ba2+、 H+ 、SO42- D．Cu2+ 、Na+ 、NO3-
15.下列实验方案不能达到目的的是
A.用磁铁除去铜粉中混有的少量铁粉
B.用天然水制蒸馏水时加几粒碎瓷片，防止暴沸
C.将熟石灰与某固体混合后研磨并闻气味，检验该固体中是否含有NH4+
D.用银、硫酸亚铁溶液、氯化铜溶液探究银、铁、铜三种金属的活动性顺寻
二、填空简答题题
1.目前农村正在推广“测土配方施肥”技术，农技员对某土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4HCO3等物质。请你回答下列问题：（1）上述肥料中属于复合肥料的是 。
（2）取上述配方中的物质溶于水，所得溶液与石蕊溶液作用显红色。则这种溶液的
PH 7。（填“>”、“<”或“=”）。
（3）NH4NO3和NH4HCO3肥料不能与 （填“碱性”或“酸性”）物质混合施用。
2.请回答以下生活中的问题：
（1）“沙里淘金”说明黄金在自然界中能够以　　　（填：“单质”、“化合物”）形式存在。
（2）通常所说的煤气中毒实际是由其中的　　 　（填化学式）引起的中毒。
（3）某农户种的玉米出现倒伏现象，应建议他使用化肥中的　　肥（填：“氮”、“磷”、“钾”）。
（4）烧开水的水壶内壁有水垢[为CaCO3、Mg(OH)2]时，可用厨房调料　 　洗去。
3.硝铵是农业生产中常用的一种氮肥，它的主要成分是NH4NO3，此物质中氮元素与氧元素的质量比为______________；某农户购买了1kg某品牌硝铵，则实际提供氮元素的质量应不超过_______g。
4农药波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、生石灰加水配制而成，用化学方程式表示在配制过程中发生的化学变化：
（1）________________________;(2) ________________________。
5.在生产生活中，你会发现“化学就在身边”。
(1) 洗洁精能清除油污，这是利用它的_____作用。
(2) 上海世博园内安装的“直饮水”机，采用“活性炭+超滤层+紫外线”净水工艺。活性炭在此起_____作用，净化后的水属于_____（选填“混合物”或“纯净物”）。
(3) 在农业生产中，施用的草木灰（有效成份为K2CO3）属于_____肥。
(4) 在含有硫酸镁、硫酸铜的工业废水中加入过量的锌粉，充分反应后过滤，所得固体是（填写化学式）_____。
(5) 化学为体育不仅雪中送炭，而且锦上添花。举重、体操等项目的运动员在比赛前常用白色的“镁粉”搓手，这是因为“镁粉”质轻、吸水性好，可做防滑剂。
“镁粉”的有效成份是碱式碳酸镁，它不可燃，300℃即分解，其分解的化学方程式是：
Mg5(OH)2(CO3)4 △ 5MgO+X+4CO2↑,则X的化学式是_____；根据这些信息，还能推断出“镁粉”的另一种用途是_____。
三、实验探究题
1.实验室有一瓶化肥的标签已脱落，只知道它是NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4HCO3和尿素[CO(NH2)2]中的一种。请你完成以下探究：
【猜想】猜想①：该化肥是NH4Cl， 猜想②：该化肥是 ，
猜想③：该化肥是NH4HCO3， 猜想④：该化肥是尿素。
【实验探究】
（1）取少量样品在研钵中与熟石灰研磨，有剌激性气味的气体放出，证明猜想 不成立；写出其中一种化肥发生该反应的化学方程式：
。
（2）如右（图1），另取少量样品于试管中，
滴加适量水振荡，再选（图2）中 溶液滴入
试管中，若无气泡放出，则猜想 不成立。
（3）在步骤（2）的试管中再滴入（图2）中
的 溶液，若 ，则猜想①成立；
若 ，则猜想②成立，其反应的化学方程
式为： 。
课题2 化学肥料
一、选择题
1. C． 2. A． 3. D 4. B. 5. B. 6.B. 7.B. 8. C 9. C 10. A．
11. A． 12. A． 13. C 14. D 15. D
二、填空简答题题
1.（1）KNO3
（2）<
（3）碱性
2．（1）单质 （2）CO （3）钾 （4）食醋（或醋精、陈醋、白醋、苹果醋，合理均给分）
3.7:12 350
4.(1)CaO+H2O=Ca（OH）2
(2)CuSO4+Ca(OH)2=Cu(OH)2↓+CaSO4
5.(1)乳化 (2)吸附；混合物 (3)钾(或农家) (4)Zn和Cu
(5)H2O；阻燃剂(或灭火剂等)
三、实验探究题
1．猜想②： (NH4)2SO4（或硫酸铵）
【实验探究】（1）④ [2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑，或(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O+2NH3↑，或NH4HCO3+Ca(OH)2=CaCO3+2H2O+NH3↑其中之一均给分]
（2）HCl溶液（或盐酸） ③
（3）BaCl2溶液（或氯化钡溶液） 无白色沉淀 有白色沉淀 (NH4)2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NH4Cl
（图1）
（图2）
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