资源简介

第四章光现象
第3节
平面镜成像
一、教学目标：
1、知识目标：
1）能说出平面镜成像的特点；
2）知道平面镜成的是虚像
2、能力目标：
培养学生重视实验和归纳，提高自主学习能力。
3、情感、态度、价值观：
通过探究物、像和镜面三者之间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。
4、教学重点：
探究并知道平面镜成像的特点。
5、教学难点：
1）知识方面：虚像概念是一个难点；
2）用玻璃板替代平面镜做实验的研究方法感到不易理解。
二、教学设计
(1)引入新课
展示：一块生活中的镜字，并总结平的、光滑的反射面称之为平面镜
师：当你照镜子时，可以在镜子里看到另外一个你，镜子里的这人“人”就是你的像。今天，我们共同学面镜成像”。
(2)进行新课
1、提出问题：
师：我知道同学们非常注重自己的形象，每天都照镜子，你平常照镜子时注意观察过镜子中的你吗？镜中的像有什么特点呢？
2、猜想与假设：
同学们，我们经常使用平面镜，对平面镜成像问题有许多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分发挥想象），学生讨论、可能有下列猜想：（允许有不正确的猜想）
（1）像与物到平面镜的距离相等；像与物的连线与镜面垂直；
（2）像与物等大；
3、设计实验：
阅读课本P77实验：探究平面镜成像的特点
实验器材：
实验步骤：
（1）安装装置：
在桌面上铺一张坐标纸，在坐标纸上的0cm刻度线处用支架固定好玻璃板；
（2）找出物、像的位置：
把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，可以看到它在玻璃板后面的像。
拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合，这时后面一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。在纸上描出对应点的位置。移动点燃的蜡烛，重复前面的步骤，最少描出三次物、像对应点的位置。
（3）测量距离：从坐标纸上读出每次实验中蜡烛和像到平面镜的距离，并将数据记录在表中。再用三角板直角边比较物体和像的连线是否与镜面垂直。
4、进行实验：
实验数据记录与分析：
实验次数
物体到平面镜的距离（cm）
像到平面镜的距离（cm）
物体与像的大小是否相等
物体与像对应点的连线是否与镜面垂直
1
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2
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3
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平面镜成像的特点：
5、交流、评估
小组交流讨论：（以座位附近的四个同学为一组，交流一下各自的看法）
1、为什么用玻璃板代替用平面镜？
2、为什么准备两支完全一样的蜡烛？
三、课堂练习
四、课堂小结
这节课我们学到了什么？
5、课后作业
6、板书设计
平面镜成像
1、探究平面镜成像的特点
1）像与物体大小相等
2）像与物体到镜面的距离相等
3）像与物体的连线与镜面垂直
4）平面镜成的是虚像

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