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课题4 化学式与化合价（第2课时）
知识与技能
1. 能利用化合价推求化学式。
2. 能根据化学式推算某些元素的化合价。
过程与方法
1．通过活动、练习，训练学生运用知识的能力。
2．通过对获得的新知识进行整理归纳，使学生的知识系统化、条理化。
情感态度与价值观
1. 通过探究，培养学生的创新思维能力。
2. 通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
重点
利用化合价推求化学式。
难点
由于学生对化合价记忆不牢，导致离开课本书写化学式依然有困难。
本节课教学难度不大，精讲多练即可，关键还在于学生化合价的记忆程度。因此本节课首先要检查学生化合价的掌握情况，如掌握情况不好，本节课可让学生对照课本上的化合价先学会写化学式，通过化合价的应用，使学生了解记忆化合价的重要性，从而达到积极主动去记忆化合价的目的。
教学环节 教师主导 学生主体
检查巩固成果展示 用比一比、赛一赛的形式检查学生元素化合价的掌握情况。 背常见元素的化合价
交流展示引入新课 指导学生交流展示[导学案]中“温故知新”内容.[设问]学习化合价有什么用呢？ 交流讨论[导学案]中“温故知新”内容
精讲点拨归纳总结 三、化合价与化学式[精讲]化合价的法则将化合价与化学式联系起来。1.已知化合价写化学式[例1]见课本p84[例题]。[练习1]写氯化钙、氧化钠、氧化镁。[小结]十字交叉法书写。[精讲]铁、亚铁；铜、亚铜问题。[练习2]写氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁的化学式。[精讲]含有原子团的化学式的写法。[练习3]写碳酸钠、氢氧化钙的化学式。[精讲]化学式的读法：某化某、某酸某。 聆听练习讨论交流
练习巩固交流提高 指导学生完成[导学案]“交流展示”1、2，并巡视检查。 完成[导学案]“交流展示”1、2，并相互交流校对
善于质疑知识迁移 依据化合价法则，能否根据化学式计算化合价呢？2．根据化学式计算元素的化合价[例题]标出下列加点元素的化合价：S、SO2、SO3、H2SO4 思考领会交流
练习巩固交流提高 指导学生完成[导学案]“交流展示”3。 完成[导学案]“交流展示”3，并相互交流校对
盘点目标 本节课你有哪些收获？还有哪些疑问？ 我的收获，我的疑问
教学目标
1
教学重难点
2
设计思路
3
教学过程
4
教学反思
5

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