资源简介

第一节 钠及其化合物
教学目标
　　1.通过对金属钠的物理性质和化学性质的研究，认识到钠是一种很活泼的金属；通过对氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的学习研究，认识到分类、比较等方法在研究物质性质过程中的作用，深化对氧化还原反应、离子反应相关概念的理解。
　　2.通过引导学生观察、分析实验现象让学生了解研究物质性质的基本方法，体会实验探究在化学研究中的作用。
　　3.通过对钠及其化合物的研究，激发学生学习化学的兴趣，树立将化学知识与生产、生活实践相联系的意识。
教学重点
　　1.钠和氧气、水的反应；过氧化钠的性质、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
　　2.研究物质性质的方法和程序。
教学难点
　　1.性质实验现象观察和分析推理。
　　2.能从微观视角分析物质性质。
教学过程
　　（一）环节一 认识钠及其化合物
　　教师引导：请列举常见的含钠元素的物质
　　学生活动：列举并分类
　　（二）环节二：认识钠单质
　　教师引导：[任务1]?指导学生从原子结构预测钠的可能性质。
　　学生活动：从原子结构预测钠的性质。
　　1.观察钠和氧气的反应。
　　教师引导：[任务2]?指导实验2-1：切开钠的外皮，观察新切开的钠的表面的变化。
　　学生活动：完成实验，观察、描述实验现象；分析实验现象，归纳实验中观察到的钠的物理性质和化学性质。
　　教师引导：[任务3]?指导实验2-2：在空气中加热金属钠，观察实验现象。
　　学生活动：观察、描述实验现象；分析实验现象，归纳钠的化学性质及实验条件对化学反应的影响。
　　2.探究钠和水的反应。
　　教师引导：[任务4]?指导学生观察钠与硫酸铜溶液反应的现象。
　　学生活动：（1）提出假设，设计实验检验假设。
　　（2）完成实验，观察实验现象
　　（3）分析实验现象，归纳实验中观察到的钠的物理、化学性质
　　3.归纳钠的物理性质和化学性质。
　　教师引导：[任务5]?指导学生归纳钠的物理性质和化学性质，解释钠的保存。
　　学生活动：归纳钠的物理性质和化学性质，解释钠的保存。
　　（三）环节三：认识氧化钠和过氧化钠
　　1.认识氧化钠的化学性质。
　　教师引导：指导学生类比氧化钙，推测氧化钠的化学性质
　　学生活动：推测氧化钠的化学性质，书写化学方程式。
　　2.认识过氧化钠的化学性质。
　　（1）预测过氧化钠的化学性质。
　　教师引导：指导学生类比氧化钠，预测过氧化钠的化学性质。
　　学生活动：预测过氧化钠的化学性质，设计验证实验方案。
　　（2）探究过氧化钠的性质。
　　教师引导：[任务1]指导观察脱脂棉包裹过氧化钠，滴加水后发生燃烧的实验。
　　学生活动：观察实验现象，提出假设进行解释，设计方案（如实验2-3）验证假设。
　　教师引导：[任务2]指导观察脱脂棉包裹过氧化钠，通入二氧化碳后发生燃烧的实验。
　　学生活动：观察实验现象，提出解释，书写化学方程式。
　　教师引导：[任务3]指导归纳过氧化钠的化学性质，预测其用途。
　　学生活动：归纳过氧化钠的化学性质，预测其用途。
　　教师引导：[任务4]指导归纳研究物质性质的基本方法和程序。
　　学生活动：归纳研究物质性质的基本方法和程序。
　　（四）环节四：认识碳酸钠和碳酸氢钠
　　1.预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。
　　教师引导：指导学生预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。
　　学生活动：预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，说明预测的依据，设计验证实验方案。
　　2.探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
　　教师引导：[任务1]指导学生完成实验2-4。
　　学生活动：观察实验现象，给出结论，归纳物质的性质。
　　教师引导：[任务2]指导观察碳酸钠和碳酸氢钠的不稳定性。
　　学生活动：观察实验现象，给出结论，书写化学方程式。
　　教师引导：[任务3]指导归纳鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法。
　　学生活动：归纳鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法。
　　（五）环节五：认识焰色试验
　　1.预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。
　　教师引导：完成铜、钡、钙、锂的焰色试验，指导学生完成实验2-5。
　　学生活动：完成碳酸钠和碳酸钾的焰色试验，观察实验现象。

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