资源简介

第1节
常见的化学反应—燃烧
【学习目标】
1、通过探究学习燃烧发生的条件。
2、认识灭火的原理和方法。
【学习过程】
观看《火烧赤壁》片段，初步认识燃烧的点滴知识。
活动一
通过探究学习
一、燃烧发生的条件
〖自主先学〗
（一）、根据以前的学习和生活中有关燃烧的事例，完成P92页，“你已经知道什么”中的表格“表4-1
物质的燃烧”，并与同学交流、讨论
事例
观察到的现象
镁条的燃烧
铁丝在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
红磷的燃烧
燃烧的特征可归纳为：
（二）归纳出燃烧的概念：燃烧是：_________________________________________
.
（三）、阅读课文P93页“交流与讨论”完成四个小问。（可举例说明）
（四）总结与归纳：物质燃烧一般需要同时满足的三个条件是：
（1）________________________;(2)_______________________
(3)________________
〖展示交流〗
学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。
[观察与思考]根据教师的演示“图4-2
烧不坏的手绢”
〖交流与讨论〗说出看到的现象，并解释其中的原因：
〖展示交流〗
学习小组内部同学之间相互说一说你对问题的看法，并形成统一答案。老师随机抽取两组的同学阐述你组答案，并接受同学质疑。
〖合作互学〗
练习1：
1.火柴点燃后，如何让其燃烧时间更长？原因是什么？
2.与可燃物燃烧的剧烈程度有关的因素有哪些？
活动二
通过阅读
了解（二）防火与灭火的有关方法及原理
〖自主先学〗通过阅读P96-P98页完成下列表格或问题
1．防火或灭火的事例和方法
防火或灭火事例
防火措施或原理
熄灭酒精灯
用灯帽盖灭火焰
2．灭火的三种方法分别是：
（1）_______________________________________________；
（2）________________________________________________；
（3）________________________________________________；
3．认识几种消防安全标志：见书P98页
〖展示交流〗
组内同学之间说一说你对问题的看法，组内形成统一答案。推荐小组代表展示你组答案并接受同学质疑。
〖课堂小结〗根据本节课所学的内容进行交流与总结
【检测评学】
〖达标训练〗
1．加油站必须粘贴的标志是
（
）
A、
B、
C、
D、
2．不能用于扑灭石油油井起火的方法是
（
）
A、降低石油的着火点
B、使火焰与空气隔绝
C、设法阻止石油喷射
D、降低油井井口的温度[]
3．对下列词语的有关化学原理解释不合理的是
（　　）
A．火上浇油﹣隔绝空气
B．风助火威﹣为燃料提供足够的氧气
C．釜底抽薪﹣燃烧需要可燃物[]
D．钻木取火﹣使温度达到可燃物的着火点
4．餐馆里有一道名为“纸锅烧豆腐”的菜，如图，纸锅里的豆腐烧熟了，纸却不会燃烧掉，以下说法不正确的是
（　　）
A．纸的着火点比水的沸点高
B．水沸腾温度不变，但继续吸热
C．热量都被水吸收了，纸没有吸热
D．纸的温度没有达到着火点
5．古语道：“人要实，火要虚”．此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺．从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（　　）
A．增大可燃物的热值
B．提高空气中氧气的含量
C．提高可燃物的着火点
D．增大可燃物与空气的接触面积
　
6．下列关于燃烧现象的解释不正确的是（　　）
A．图a中火柴头垂直向上燃烧时容易熄灭，是因为热空气增大了火柴梗的着火点
B．图a中火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为火柴梗不断被加热和受到热气流带来空气的助燃
C．图b中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝圈吸收热量，温度降低到蜡烛着火点以下
D．煤球制成蜂窝煤后燃烧更剧烈是因为增大了煤与氧气的接触面积
7．古代人有在元宵节燃放孔明灯（如图）祈福的风俗．孔明灯燃气的火焰温度可达300℃，但纸质（着火点约170℃）灯罩却没被点燃的原因是（　　）
A．灯罩的材料不是可燃物
B．灯罩没有与氧气充分接触
C．风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点
D．风将热量吹散后纸质灯罩的着火点降低了
〖拓展提升〗
8．某居民早起忘记关闭电褥子的电源就去上班，下班后发现卧室门缝冒出黑烟，他立即打开门窗，原来只冒黑烟的卧室瞬间燃气火来．
（1）引起火势变大的原因是　　　　　　．
（2）火势无法控制，他立即拨打了火警电话，火警电话是　　　　　　．消防队员赶到后，首先切断电源，然后用高压水枪灭火，水能灭火的原因是　　　　　　．
（3）若你在火灾现场，应怎样从现场逃离？　　　　　　．
9.化学小组围绕燃烧与灭火的主_é??_开展了相关活动。请你参与完成：
【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是
；
【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是
。欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并
后才能对试管加热；
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如图三所示），结果观察到“水火相容”的奇观，则大试管中所装置气体可能是
；
【拓展与延伸】根据本节课所学有关燃烧与灭火的知识，请列举有关遇到火灾可以使用的逃生方法

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