资源简介

课 题 直线运动
教学目标 　　　　　1．知道匀速直线运动及其规律。
　　　　　2．了解变速直线运动及其判断方法。
3．能用（平均）速度公式进行简单计算。
教学重点 匀速直线运动的定义和特点、匀速直线运动的s-t图象、变速直线运动的定义和特点、利用平均速度计算。
教学难点 匀速直线运动概念的理解、匀速直线运动的s-t图线的理解和应用、利用平均速度计算、区别平均速度和速度的平均。
教学用具 内径约１cm、长1m的玻璃管、烧杯、滴有红墨水的水、橡皮塞。
教学方法 小组合作
教 学 过 程 学生活动 修改意见
一、新课引入
演示实验：教师在1m左右长的托里拆利管里注入红色的水，用橡皮塞塞好端口并预留一个气泡，然后将玻璃管竖直放置。
问：（1）大家看到什么东西在运动？
（2）气泡的运动轨迹（路线）是直线的还是曲线的？
同学们回答的很好，小气泡的确是沿直线运动的，不过这仅仅是它运动时的一个特点，还有一个特点有待于我们接下来通过实验来探究。
二、新课教学
设计测量气泡运动时间的方案
前面我们学习了利用秒表来测量时间，现在就要请大家来设计一个实验方案，怎样用秒表来测量小气泡在运动过程中分别通过10厘米、20厘米、30厘米和40厘米所用的时间？大家可以相互讨论、交流，并将各自的方案写下来，看哪组的方案最好。
2．学生分组实验
问题1：将气泡运动计时起点设定在玻璃管底有什么不好？
2、小气泡在运动时有什么规律？
匀速直线运动：
1、定义：速度不变的直线运动。
2匀速直线运动的特点：在相等的时间内，通过的路程相等
3、．匀速直线运动不常见
特点：在相等的时间内，通过的路程相等。
　　讲述：其实匀速直线运动并不常见，因为物体在运动时一直保持速度不变是不太可能的，但是我们可以把一些运动近似的看成是匀速直线运动。
　　让学生列举一些做匀速直线运动的例子。
二．变速直线运动
1．变速直线运动定义的得出
观看图5-29照相机每隔相等的时间暴光一次的苹果下落时的运动画面，提问：苹果做的是匀速直线运动吗？
你判断的依据是什么？
讲述：我们把这种速度改变的直线运动叫做变速直线运动。
（板书）
定义：速度改变的直线运动
3．特点：在相等的时间内，通过的路程不相等。
讲述：变速直线运动比较复杂，在粗略研究其运动情况时，仍可以使用速度公式求它的速度，这个速度称为平均速度。
让学生阅读课本P115的例题。
提问：在例题的第（2）问中，第一种解法和第二种解法的思路有何不同？
教学反馈：
学习指导P84 1、3、4、5
板书设计：
匀速直线运动
1．定义：速度不变的直线运动。
2．特点：在相等的时间内，通过的路程相等。
二．变速直线运动
定义：速度改变的直线运动
特点：在相等的时间内，通过的路程不相等。
学生观察物理现象
学生回答：
气泡。
是直线的。
学生开始讨论交流并写出各自的实验设计方案。
学生开始测量，并将数据记入表格，算出相应路程中的速度。
学生讨论后回答：小气泡在运动时的速度几乎不变。
学生画图并观察、思考后回答匀速直线运动的特点
学生举例回答。
学生回答：不是。
学生回答：在相等的时间内，苹果运动的路程不相等。
学生阅读、思考。
请几位学生到黑板上演算，其余学生在草稿纸上解题。
学生独立完成。

教学反思

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