资源简介

光的直线传播
学习目标：
1、知识和技能
了解光沿直线传播及其应用。
了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
2、过程和方法
阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。
3、情感、态度、价值观
通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养我们尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过亲身的体验与感悟，使我们获得感性认识。
通过探究性物理学习活动，使我们获得成功的喜悦，提高探索的积极性。
重、难点：
光的直线传播的内容。
分析解释有关光现象。
器材：
激光源、玻璃杯、水、烟雾
学习课时：1课时
一、课前预习：
1、光源是指能_________的物体，如_________、_________、_________。我们能看见光源是由于发光物体发出的光进入了我们的_________。
2、早晨升旗排队时，只要我们每个人都只能看见自己前面的一个人，队就排直了，这是应用了光_________传播的原理。
3、光在_________的传播速度是宇宙中间最快的速度，大小是_________。
4、打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们总是先看到闪电后听到雷声，这个现象表明光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度_________。
5、光在水中的传播速度大约是光在真空中传播速度的_________，光在水中是沿_________传播的。
二、课前展示
在小学自然课中，我们学习了有关光的现象，展示你所知道的有关光现象的知识。
三、创设情景
我们为什么可以看见这个五彩缤纷的世界？
光线又是如何传播的？
四、自主学习，合作探究。五、展示汇报
1、自学光源的内容，各小组合作，完成下列问题。
教师展示生活中的发光器具并带领学生自学光源，
（1）光源：
（2）光源的分类
（3）举例：
2、通过实验探究光是如何传播的，各小组讨论并归纳出以下规律：
（1）光在
、
的介质中沿
传播。
（2）证明光沿直线传播的例子。
（3）光沿直线传播应用的例子。
3、为了表示光的传播情况，我们通常用
表示光的径迹和方向，这样的直线叫
。符号
。
4、自学“光的传播速度”的内容：
讨论：光有没有速度？
在真空中，光的传播速度为
c＝
。
阅读课本36页，我们知道在其他介质中的速度都比在真空中
。
5、阅读：我们看到了古老的光，回答下列问题：
什么是光年？它是什么物理量的单位？
六、实践创新，开动脑筋：
1、光年是光在_________传播的距离，如果一年按365天计算，1光年=_________m。离太阳系最近的恒星是半人马座的“比邻星”，距我们4.3光年，如果我们乘坐的航天器的速度是17
km/s，到“比邻星”旅游一趟大约需用_________年时间。
2、下列物体中属于光源的是（
）
A、表面光滑的金属板
B、正在工作的电灯
C、小镜子
D、晴天的月亮
3、下列说法中正确的是（
）
A、光只有在空气中是沿直线传播的
B、我们能看到物体是因为物体能发光
C、打开电灯屋子马上被照亮，所以光的传播是不需要时间的
D、因为光是沿直线传播的，所以太阳光照不到的地方形成了影子
4、光在真空中的传播速度是（
）
A、3×108
km/s
B、
3×108
km/h
C、3×108
m/s
D、3×108
m/h
七、拓展提升
1、闪电和雷声是同时发生的。我们先看到闪电，后听到雷声的原因是_______________
__。
2、在太阳、月亮、蜡烛、白炽灯中，不是光源的有__________。
3、判断下列说法是否正确。
（1）小明在地面上的影子是光沿直线传播的结果。（
）
（2）早上起床后小红拉开窗帘，整个房间立刻亮了，可见光的传播不需要时间。（
）
（3）声音在水中的传播速度比在空气中快，所以光在水中的传播速度也比在空气中快。（
）
4、织女星与我们相距2.4976×1014
km，我们现在看到的织女星的光大约是多少年前发出的？
学习后记：

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