资源简介

农家小院
—图形工具的使用
河大版 小学信息技术 第一册
图形工具的使用是河北大学出版社《小学信息技术》三年级第二单元的内容，本课是在学生已初步认识“画图”窗口，知道了铅笔、刷子、橡皮等工具的使用方法，掌握了如何设置前景色、背景色基础上。重点学习矩形工具的使用。通过范画欣赏，使学生理解图形工具的使用以及图形工具在绘图创作中的重要性。
一、说教材
二、教学目标
知识目标
能熟练掌握图形工具的使用，并能够使用图形工具创作一幅完整的图画。
能力目标
通过自主探索，合作学习，自由创作培养学生的观察能力，能结合自己生活经验，解决现实问题的能力。
情感目标
通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发信息技术的学习兴趣，逐步养成应用信息技术的习惯。
三、教学重点与难点
教学重点：

学习矩形、多边形工具的使用。

教学难点：

多边形工具的使用
四、教法学法
在这节课中，我以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。采用了以下教学方法：
1、情境导入、任务驱动、演示、小组合作、自主探究法，让学生运用已学画图知识，自己动手尝试发现。
2、通过“感知—模仿—迁移—运用”的方式使学生掌握正确的操作方法并去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
（二）自主学习 合作探究
（三）综合运用，作品展示
（四）归纳总结，体验成功

（五）设计理念
（六）板书设计
(一)创设情境，导入新课
利用出示《农家小院》画图，结合你看到的或想象中美丽地农家小院的景象，你想不想在里面住几天，享受大自然带给你的乐趣呢？（接下来引入课题)
设计意图：
通过让学生观看画图引起兴趣，集中学生的注意力，引导学生一步一步向前探索。
（二）、自主学习，合作探究
让学生观察这幅画中都使用了哪些画图工具。（学生在小组内说一说）
当学生观察后，会发现这幅图利用了很多绘图工具，这时我让几位同学汇报。
1、观景物说图形：
设计意图：
培养学生在小组中的合作能力，并让学生解决一些简单的问题，对于观察不够仔细的同学，还可以通过小组内交流了解自己的不足。在学生说完后，要及时给予积极肯定的表扬。以此来激发学生继续探究学习的欲望。
2、互动学习，掌握要点
任务1：设置纸张的大小
任务2：使用“矩形”工具，画房子。步骤：
1、在工具箱中选择“矩形”工具
2、鼠标拖动画矩形（画正方形 需要按住shift）
3、使用“多边形”工具（确定起点，拖动鼠标，在转角处，绘制多边形的第一条边；然后拖动鼠标至第2条边的终点……依次类推）
4、画门窗，学生自学完成。
任务3、知识链接：
任务4：完善、创作作品。（使用多种绘图工具）
选择不同的填充方式。空心图形、有边线的实心图形、无边线的实心图形。
设计意图：
放手让学生独立尝试，让他们享受探索成功的喜悦，增强创作的意识同时也为他们创设更多的独立探索机会。运用所学，发挥自己的想象力、创造力，使作品富有创新、富有艺术性，同时也可以陶冶学生的审美情趣。
（三）综合运用，作品展示
在创作过程当中，学生难免会遇到问题。这时要充分发挥教师在课堂中的调控指导作用，根据学生存在的不同差异巡视指导。
在评析作品过程中，先让学生在小组内自我评价，然后再进行全班交流汇报。选取几幅有代表性的作品进行展示，让同学们提出优缺点，通过这个环节，让学生知道自己的作品有哪些优点，还有哪些需要改进的地方，需要向其他同学学习什么，达到互相促进，共同提高的目的。最后修改完善作品。
（四）归纳总结，体验成功
　 让学生自己反思总结。最后教师点评，针对不同的作品给予恰当的认可和鼓励。让每一位学生都充分体验到创作的愉悦和成功的快乐。
设计意图：
重在创设积极的学习氛围，使每位学生真正成为课堂上的主人，并且培养学生自我评价、自我总结的能力。
（五）设计理念
1、精讲多练的原则 2、自主合作的学习方式
3、情景与任务驱动的融合 4、学科的整合
创设情境 任务驱动
任务1：设置纸张的大小
任务2：使用“矩形、多边形”工具画房子
任务3、知识链接
任务4、完善、创造作品
（六）板书设计
农家小院——图形工具的使用
1、矩形工具的使用方法

矩形、正方形的画法
2、多边形工具的使用方法
3、椭圆工具的使用方法

椭圆、正圆的画法
谢谢大家

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