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(共27张PPT)
我的南方北方

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——秦岭淮河分南北
小玲是嘉善的一名七年级学生，春节准备去哈尔滨旅游， 她 准备出发了……
出发前，小玲要做哪些准备？
困惑一：
飞机快到目的地的时候，响起
了空姐温柔的声音：_______
_______________________
啊,怎么会有这么大的差别呢
○在图3-26上找到秦岭和淮河，说说它们与黄河
长江的位置关系。
秦
岭
淮
河
黄
河
长
江
北　方
南　方
北
方
地
区
南方地区
青藏地区
西 北
地 区
比一比 谁思考得最快：
南方地区+北方地区=？
西北地区+青藏地区=？
季风区
非季风区
1.哪条等温线大致经过秦岭-淮河一线？它的南北气温有何不同？
秦岭-淮河
2.最高温、最低温出现在哪里？南北温差有多少？
冬季气温分布特点：
_______高______低，南北温差_______。
海南岛20
南
北
大
夏季气温特点： 南高北低，温差不大，普遍高温
试分析我国夏季南北方的气温差异
28
20
困惑二：
第二天,小玲带着喜悦的心情去森林
公园游玩,一个现象令她迷惑不解,
公园里有很多树,但每棵树的根部
都有一根很长很长的管子,这是为什么
1、哪条等降水量线比较接近秦岭-淮河一线？2、南北方降水量有何差异？
800
南多北少。
北方＜800毫米；
南方＞800毫米。
秦岭—淮河以北
（北方） 秦岭—淮河以南
（南方）
气候类型
1月均温
年降水量
河流水文特征
温带季风气候
亚热带和热带季风气候
低于0℃
高于0 ℃
少于800毫米
多于800毫米
河湖多水量大冬季不结冰
河流少水量小冬季结冰
困惑三：
玩了一整天,小玲准备舒舒服服地吃个晚饭。在街上，她发现满大街都是各具特色的面食店。这是为什么
水稻和小麦大致以哪条线为分界线？为什么北方以旱田作物为主，南方以水稻为主？
南方地区和北方地区在
生产、生活和风土人情方面
还有哪些差异
温馨提示：请你从民居、交通、人物性格、
方言、风俗、戏曲等方面思考。
冰雕
辨一辩
赛龙舟
翘翘板
北方地区 南方地区
农 作 物
民居特色
饮食习惯
交通工具
戏曲文艺
…… …… ……
以上这些差异的形成，是什么因素在其中起着至关重要的作用？
水稻为主（水田）
小麦、玉米为主
（旱地）
注意防寒，保暖
注重通风，防雨
面食为主
米饭为主
基本没有水运，
陆路交通发达
陆路水运都发达
京剧
越剧
自然环境南北差异
(特别是气候因素)
气温
降水
人类的生产和生活
影
响
困惑四:
几天下来,小玲在感受了巨大的
南北方差异的同时,也交到了一批
朋友,在旅途快结束的时候,朋友们很想了解小玲家乡的独特风情。
小玲可以介绍家乡的哪些风情呢？
南北方自然、人文环境特征对比
南方 北方
自
然
环
境
差
异 秦岭—淮河
气候类型
1月份均温
年降水量
耕地类型
种植作物
河流
人文
环境
差异 吃（饮食习惯）
住（民居特色）
行（交通工具）
以 南
以 北
亚热带、热带季风
温带季风
0摄氏度以上
0摄氏度以下
800毫米以上
800毫米以下
水田（一年两熟或三熟）
旱地或半旱地（一年一熟或两年三熟）
水稻为主
小麦、玉米
河流多、水量大
河流少，冬季结冰
米饭为主
面食为主
保暖、防寒有取暖设备
通风、防雨屋顶坡度大
水路、陆路都发达
陆路为主
！
我的南方北方
一月平均气温分布
七月平均气温分布
1、哪条等温线比较接近秦岭淮河一线 该等温线以南以北有什么不同？
2、南北方的冬季、夏季最低温度分别出现在哪里？
请计算南北方两季最大温差。
3、冬季、夏季南北方气温各有何特点？
淮河—秦岭—青藏高原东南边缘。南方1月均温高于0℃，北方1月均温低于0℃
冬季：漠河。南北温差：44℃。
夏季：青藏高原。南北温差：12℃。
冬季：气温自 向 降低，南方 ，北方 ，南北温差 。
夏季：除青藏高原等外，全国普遍 ，南北温差 。
南
北
温暖
寒冷
大
高温
小南北方自然、人文环境对比表
南方 北方
秦岭—淮河
自然环境差异 类型
1月平均气温
年降水量
耕地
种植作物
河流
人文环境差异 吃（饮食习惯）
住（民居特色）
行（交通工具）秦岭淮河分南北
一、课标解读
课程目标：　2-4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
目标解读：本课主要介绍中国气候的地区差异造成各地区不同的生产生活方式，重点阐述南北差异和东西差异，探讨如何促进地区间的合作与交流，把各地区的特色和中国国情相结合，激发学生报效祖国，服务家乡的志向。所以它是本单元的重点，也是本册教材中重要的爱国主义教育题材。同时，本课内容为学生第四单元的学习作了知识上的铺垫，有承上启下的作用。　根据课标确定的具体目标如下：通过读图了解中国的秦岭一淮河分界线，分析中国南北方的气候差异。通过讨论分析中国南北方的气候差异对南北方生产生活方式的影响。激发报效祖国，服务家乡的志向。
根据课标确定的重点难点如下：　教学重点：秦岭一淮河地理分界线、南北方气温和降水的特点。教学难点：自然环境与人类生活生产活动之间的关系、培养学生的读图能力，合作探究能力。设计思路：通过两条线贯穿全课，明线：四个困惑，暗线：四幅图。
二、教学流程
（一）“？”引课，激疑引趣
师：今天是老师跟大家的第一次见面，大家猜猜老师会送什么礼物给你们？
生：照片，糖果，精美课堂……
师：这些礼物都是大家想要的，可是老师今天带给大家的却是一个想不到的礼物，是什么呢？看投影。
生：问号。
师：对了，这个问号，是老师想鼓励大家去发现问题，解决问题。这是一个有助大家成长的礼物，让同学们学会思考，学会探究。今天我们这节课就以中国东部地区的自然人文环境特点为例，让我们带着问号来探究秦岭淮河分南北，帮助小玲同学解困惑。
（幻灯片）小玲是绍兴市鲁迅外国语学校七年级学生，准备去哈尔滨旅游，在秋高气爽的日子里，她准备出发了……出发前，小玲要做哪些准备？
生：（衣服，了解哈尔滨的气候，相机等。）
师：大家说的都不错，我们首先要知道哈尔滨在中国的位置，那小玲是不是应该先查找一下地图呢？出示《中国政区图》，与绍兴相隔甚远，那选择什么交通工具去最合适呢？
生：飞机。
（二）困惑串课，实中见巧
师：大家和小玲想一块了，小玲也选择了飞机。但困惑就出来了——出示困惑一
（幻灯片）困惑一：飞机快到目的地的时候，响起了空姐温柔的声音：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿啊,怎么会有这么大的差别呢
（空姐的声音如下：女士们，先生们，我们的飞机将在夜间23：00降落在哈尔滨太平国际机场，此时哈尔滨的气温是-1）（小玲震惊了，她从绍兴出发时气温是15℃——22℃），小玲下飞机后，在机场的提示板上，还看到了近几天的最低气温都在零度以下。
师：同在一个中国，怎么会有这么大的差别呢？
生：回答。
师：哈尔滨在北方，我们绍兴在南方，那么南北方是怎么划分的呢？（秦岭、淮河）你能在地图上找到吗？（让学生找）（出示南北方分界图，指导学生在这幅图中找到秦岭，淮河，并说出它跟长江和黄河的位置关系）
生：秦岭淮河在长江以北，黄河以南。
师：巍巍秦岭，绵延几千里，是大自然给予我们丰厚的馈赠。让我们通过视频来感受。在看视频过程中，请大家仔细听，认真看，动脑想，找出秦岭淮河以南以北有什么不同。播放教学视频。
生：仔细看视频，记笔记。回答。
师：秦岭淮河是一条分界线，把东部季风区分为南方地区和北方地区，当然，在我国，除了南北方之外，还有西北地区和青藏地区。看书P64。如果秦岭淮河是一杆秤，那它一端挑起千里冰封，一端挑起春江水暖。难怪小玲会有这么大的困惑，让我们一起来探讨南北气温状况。
师：出示第三幅图，南方地区和北方地区的气温图，（指导读图方法，学会看图的标题，图例和注记）。等温线，把不同点上相同气温的点连接起来，即同一条等温线上的温度相等。请同学们在图中找找哪条等温线比较接近秦岭淮河一线，该条等温线以南以北有什么不同？
生：
“0度等温线大致经过秦岭淮河一线。该等温线以南平均气温高于零度，最高的是海南等地，达16度，该等温线以北平均气温低于0度，最低是黑龙江漠河，只有零下28度，温差达44度，冬季南北温差大。夏季即七月份的平均气温为南方地区是28度，北方地区是16度，温差12度，可见，夏季普遍高温，南北温差小。”
师：回头看小玲的困惑，现在请哪位同学来帮忙解惑？正是快入深秋的季节，南北温差正渐渐地拉大，我们就能理解她的第一个困惑了。那我们接着看小玲的第二个困惑
（幻灯片）困惑二：第二天,小玲带着喜悦的心情去森林公园游玩,一个现象令她迷惑不解,公园里有很多树,但每棵树的根部有挂着一根根很长很长的管子,这是为什么
师：大家是不是也像小玲一样困惑呢？我也曾去过哈尔滨的森林公园，也看到这种情况，我向管理员询问，管理员告诉我，这是节水用的。大家在生活中看到过这种情况吗？为什么会有这样的差异呢？
出示第三幅图，等降水量分布图，学生照着第一个环节自学，解决问题。
解释等降水量线，绍兴的年降水量是1400毫米，大家找出800毫米的等降水量的线经过的地方。
生：是秦岭淮河线，秦岭淮河的以南地区，年平均降水量大于800毫米。秦岭淮河线的以北地区，年平均降水量小于800毫米。
师：干旱少雨的北方更珍惜每一滴水，用管子来浇水，这是一种节水方式。所以小玲见到的“怪现象”也就见怪不怪了。
师：深化总结：如果还把秦岭淮河比作一杆秤，那它一端挑起湿润多雨的南国，一端挑起干旱少雨的北国。对小玲的第二个困惑也就迎刃而解了。让我们来看看小玲还有什么困惑。
（幻灯片）困惑三：玩了一整天,小玲准备舒舒服服地吃个晚饭。在街上，她发现各式各样的面食店。于是她走进一家面食店要了一碗面。那个咸啊,她连续叫服务员加了四五次开水,最后剩下的还是满满一碗咸面汤,这是为什么
生：结合书本思考。
师：点拨引导。
生：南米北面，北咸南甜。
师：引导学生对照书本 P64的图，（南方主要种植水稻，北方主要种植小麦）分析农作物在南方地区和北方地区分布的差异及原因。
南方气候温暖湿润，适合对热量和水分要求都很高的水稻的生长，所以水稻集中产区在南方。北方气候寒冷干燥，种植对水分要求不高的小麦。所以小麦的主要产区在北方。 所以小玲在哈尔滨街头吃咸面汤也就只能将就着了。
师：其实南方地区和北方地区在风土人情方面的不同还表现在其他很多地方，你知道就有哪些呢？
生：分组讨论，参照黑板上的提示。
成果展示：民居：南敞北封 交通：南船北马 语言：南繁北齐 性格：……
师：我们同学们讨论了南北方在社会生活和风土人情方面的差异，结合刚才所学的自然环境的差异，我们一起来完成南北差异表。
出示表格。
师：有上表可以看出，南北方的自然环境和风土人情迥然不同，有人说，人来的生产和生活深深地打上了自然环境的烙印，对这话如何理解呢？
师：同学们激烈讨论后，让我们接着来看小玲的第四个困惑。
（幻灯片）困惑四：几天下来,小玲在感受了巨大的南北差异的同时,也交到了一批朋友,在旅途快结束的时候,朋友们很想了解小玲家乡绍兴的独特风情,请我们帮帮小玲.
师：我们班上的同学应该大多是绍兴的吧，那你能帮小玲向她的新朋友介绍一下家乡的特色风土人情呢。
生1：有乌篷船，摇曳在水乡江南，
生2： 有闻其来臭，吃起来香的臭豆腐
生3：有大文豪鲁迅的故居……
（三）“！”收课， 余味无穷
最后，我还是以一个符号结束我们今天这一堂课，“！”，我感叹同学们在今天课上的出色表现，感叹生活在不同地区的人们能如此好地利用本地独特的资源，形成如此多姿多彩的风土人情！生我们养我们的这片土地也一次又一次地用她魅力展示出她的独特，那就让我们守住这片山山水水 ，用好这些特色资源，一起去谱写一首人地和谐的曲子！

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