资源简介

课题
1.4测量平均速度
学习目标
知识与技能①学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。②加深对平均速度的理解。过程与方法①掌握用秒表和刻度尺的基本技能。②体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。情感、态度与价值观①通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。②培养学生的合作精神。
教学重点
1、使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。2、体验通过日常生活经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。
教学难点
1、准确计时对学生实验技巧要求较高。2、在课外活动时，保持好学生上课的组织纪律性。3、正确记录测量结果。
教学方式
学生易错
测量工具的使用
教具媒体
秒表，斜面，小车，小红旗
教学过程
新课引入
回顾上节课的知识。提问：如何让小车在木板上自己动起来？学生A：用手推学生B：组成斜面，让小车下滑老师：很好，第二种方法才是小车自己自己运动起来的。
大家想不想来测一测小车运动的平均速度？
传授新知
分1（1）明确实验目的、实验原理要求学生阅读课文第23页“测量物体运动的平均速度”部分。教师明确：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；实验依据的原理是
，需要测量的是步行通过的路程和通过这段路程所用的时间。（2）了解实验仪器，学习使用秒表引出金属片或类似装置对实验的帮助；引出较小坡度对实验的影响。（3）介绍实验步骤要求同学们在实验的过程中应认真操作步骤见课本23页（4）实验结果讨论将几组学生填好的实验表格展示出来，对比每组的实验数据，教师提出问题：提问：通过实验求得的不同路程里的平均速度是否相等？明确：不相等。做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等，前半段的速度最慢，后半段的速度最快，学生讨论得出原因。
教师再次强调求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。分2微课展示“DISLab数字化信息系统测量平均速度”的实验。老师：实验中的位移传感器神不神奇？它利用了超声波进行工作，下面让我们来认识一下这神奇的声音。补阅读资料“神奇的声音——超声波”合本节知识点回顾1、可以利用公式
来测量物体运动的平均速度。2、学习并掌握停表的使用方法。3、能够测量正常步行、竞走和跑步的平均速度。
当堂检测
测见学案
板书设计
1.4测量平均速度
实验原理：v=s/t
科学方法：组合方法

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