资源简介

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
化学
年级/册
九年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第二单元
课题3
制取氧气
教学目标
双氧水制取氧气与高锰酸钾制取氧气的不同点
重难点分析
重点分析
知道实验室制取氧气的两套仪器装置、收集方法，从而学习一般由反应物的状态，反应条件等决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法；初步建立“理论分析----实验设计----实验操作”的科学思路。
难点分析
引导学生根据反应物状态、反应所需条件和生成气体的性质，设计实验装置，并对装置进行组装，根据本节内容拓展探究制取其他气体的知识。
教学方法
启发引导，讨论归纳，培养学生的实验设计能力，提高学生动手操作能力和科学探究能力。
教学环节
教学过程
导入
通过展示高锰酸钾制氧气和双氧水制氧气的实验装置图来提出问题，
讨论：双氧水制氧气和高锰酸钾制氧气的发生装置能否相同？
知识讲解
（难点突破）
师：
提出问题：双氧水制取氧气与高锰酸钾制取氧气发生装置如何选择？
生：
让学生通过讨论，查找资料等合作的方式来归纳相关知识。
师：
解析：双氧水制取氧气与高锰酸钾制取氧气装置选择。
4、师生互动：
（1）发生装置选择：
制取氧气时反应物的状态：
高锰酸钾
固体
过氧化氢
液体
二氧化锰
固体
结论：主要是通过反应物状态来选实验发生装置，还可以通过反应条件选发生装置。
5、师：提出问题：
（2）气体的收集装置如何选择？
6、生：让学生通过讨论，查找资料等合作的方式来归纳有关知识。
7、师生互动：
归纳：①排水法：不易溶于水或难溶于水且不与水反应的气体；
②向上排空气法：密度比空气大且不与空气的组成成分的气体反应；
③向下排空气法：密度比空气小且不与空气的组成成分的气体反应。
师：制取气体的装置使用需注意事项：
（1）固-固加热型：
①药品平铺
②外焰加热
③夹持在距管口约1/3处
④试管口略低于试管底部
⑤导管刚伸出橡皮塞
⑥导管只能伸于集气瓶口且气体连续均匀冒出时开始收集气体
（2）固-液不需加热型：（熟记重要仪器名称）
①不可控型（不可添加药品）：A:铁架台
B:导管只需刚露出橡皮塞。
②可控型（可随时添加液体药品）：
A:
锥形瓶
、长颈漏斗
、B:
长颈漏斗下端要伸入
液面以下
、导管只需刚露出橡皮塞。
课堂练习
（难点巩固）
1、实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是
(
)
A.
烧杯、玻璃棒
B.
大试管、集气瓶
酒精灯、铁架台
D.
导管、单孔塞
2、NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气路大，在空气中能与氧气迅速反应而生成红棕色的NO2气体，在实验室中，收集NO时可选用的集气方法是(
)
A.
排水气法
B.
向上排空气集气法
C.
向下排空气集气法
D.
排水集气法或向上排空气气法
3、阅读下面文字，回答问题：
实验室制取氨气，常采用加热氯化铵和熟石灰混合物的方法。氨气是一种有刺激性气味，极易溶于水的气体，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基本原料。试回答：
实验室制氨气可用到的仪器有:
①大试管
②酒精灯
③量筒
④集气瓶
⑤水槽
⑥导气管
⑦漏斗
⑧天平
⑨药匙，下列选择正确的一组是
(
)
①②③④⑥⑨
B.
②④⑤⑥⑨
①②④⑥⑨
D.
①②④⑤⑥⑨
(
2
)
填空题
：
请完成下面的填空：
收集氨气的方法是:
；
原因:
。
小结
实验室制取气体要根据反应物状态、反应条件、制取气体的密度和水溶性等来选择适当的发生装置和收集装置。通过本节学习，可以让学生进一步掌握制取气体的装置选择方法。

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