资源简介

三年级体育《队列队形》教学设计
题目: 齐步走训练
（一）指导思想:
本课以《新课标》为依据, 坚持“健康第一”的指导思想. 遵循动作技能学习规律, 逐层递进开展教学, 使学生在轻松的氛围中自然而然的掌握了技术动作. 为了避免队列队形学习的枯燥, 防止学生走神, 增加学习效果, 教学中大量运用师生的互动, 师生轮换领呼领做 , 使学生始终跟随教师的教学进程开展学习. 教学过程坚持集中学、练, 并随时提示学生相互的配合, 培养学生集体意识与合作精神.
（二）教学内容:
内容是队列队形: 转向, 齐步走
（三）教材分析:
（四）学情分析:
三年级学生参与体育活动的积极性高, 集体意识、集体荣誉感强, 富有拼搏精神, 追求好的成绩. 但纪律组织性，积极度不高。
（五）教学目标:
1 、学生通过学习, 初步掌握口令并能应用, 初步掌握转向的技术动作, 队列练习比较整齐.
2 、学生通过模仿―自主练习, 逐步提高动作质量和节奏感, 提高集体动作的整齐度.
3 、学生练习积极主动, 养成良好的组织性、纪律性, 培养学生整体观念和集体意识.
（六）教学重难点:
重点: 动、预令都落在左脚上；双手交替摆动。
难点: 动作节奏清楚, 队列整齐一致



课时教学设计
年级: 三年级 人数:70

教学内容
1 、齐步走分解运动
2 、游戏

教学目标
1 、学生通过学习, 初步掌握口令并能应用, 初步掌握齐步走的技术动作, 队列练习比较整齐.
2 、学生通过模仿―自主练习, 逐步提高动作质量和节奏感, 提高集体动作的整齐度.
3 、学生练习积极主动, 养成良好的组织性、纪律性, 培养学生整体观念和集体意识

教学内容
教学过程
学习过程
教学组织和场地

一、课堂常规
1 、体育委员整队
报告出勤人数
2 、师生问好.
3 、宣布本课内容:
二、队列队形练习
1 、原地踏步走
2 、原地转法练习
教师观察
同学们好！
教师宣布本次课内
教师巡视指导
要求: 精神饱满
体委整队报告出勤人数
老师您好！
学生认真听讲
要求: 动作整齐
体委发口令, 学生集体练习
组织:5 列横队
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一、一般性准备
1 、七彩阳光
预备节
第一节: 伸展运动
第二节: 扩胸运动
第三节: 踢腿运动
第四节: 体侧运动
第五节: 体转运动
第六节: 腹 背运动
第七节: 跳跃运动
第八节: 整理运动
二、专项准备
齐步走, 立定
教师带操
1 、教师喊口令
2 、教师指导
要求: 动作舒展
准确有力
学生分组、分节喊口令并练习
要求: 动作整齐、有力
1 、学生集体练习
2 、学生练习纠正
组织: 体操队形
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一、齐步走
动作方法: 预令和
动令都 落在左脚
上. 当听到动令后 ,

掌为轴向左转90
度, 接着迈踢左脚 ,
两臂配合两 腿协调
摆动, 向新的方向
前进.
教学重点: 动、预令都落在左脚上；
动令后 .
教学难点: 动作节奏清楚, 队列整齐一致
二、游戏
教师设问: 我的口令都在哪只脚上？1 、教师喊口令
2 、教师领做
3 、教师讲示听 口令后, 右脚向前迈出半步, 脚尖稍内口动作
4 、教师领呼领做
5 、教师领做
6 、教师结合前一动作, 加上脚上动作
7 、教师领呼领做
8 、教师领做
9 、教师结合前一动作, 讲示迈踢 左脚向新方向前进动作
10 、教师领呼领做
11 、教师领做
12 、教师喊口令
（强调迈踢整齐 ）
13 、教师喊口令
（强调队列队形整齐）
14 、教师喊口令
1 、教师讲示游戏 方法
2 、教师组织指导
3 、教师裁判
要求: 主动练习
认真仔细
1 、学生原地踏步体会
2 、学生喊口令, 并踏步体会口令
（喊两遍“一二一”后发口令 ）
3 、学生观察、模仿
4 、学生模仿练习
5 、学生喊口令, 并踏步体会动作
6 、学生观察、模仿
7 、学生模仿练习
8 、学生喊口令, 并踏步体会动作
9 、学生观察、模仿
10 、学生模仿练习
11 、学生喊口令, 并踏步体会动作
12 、学生原地踏步开始, 听口令后做向左转走动作, 并向新方向前进
13 、学生在齐步走中听口令后做向左转走动作, 并向新方向前进
14 、学生分组展示
要求: 遵守游戏规则
1 、学生观察
2 、学生体验游戏
3 、学生游戏
组织: 体操队形
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组织: 体操队形
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结
一、小游戏
二、小结本课
三、安排学生收器材.
四、师生再见
教师小结本课
同学们再见！
学生认真听讲
老师再见！
组织:
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x ………… x
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