资源简介

(共24张PPT)
专题——走进社会生活
走进社会生活
知识梳理
我们都是社会的一员
绚丽多彩
感受丰富、认识深刻
在社会中成长
亲社会行为
社会化
物质支持
精神滋养
表现
途径
意义
社会生活
第一课知识结构图
我与社会
任务1：思考并回答
个人与社会的关系是什么？
如何理解亲社会行为？
个人与社会的关系是什么？
社会离不开个人。
我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人离不开社会。
人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
亲社会行为
亲社会行为的表现是什么？
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
亲社会行为有哪些意义？
有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
亲社会行为
如何养成亲社会行为？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
认识误区
中学生的主要任务是学习，养成亲社会行为是长大以后的事。
这个观点是片面的。
中学生的主要任务是学习，既要重视书本知识的学习，也要坚持在实践中学习。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
第二课知识结构图
合理利用网络
网络
生活
网络是把双刃剑
认识网络
网络改变世界
丰富日常生活
推动社会进步
理性参与网络生活
传播网络正能量
任务2：思考并回答
为什么说网络改变世界？
如何理解网络是把双刃剑？
如何合理利用网络？
网络改变世界
为什么说网络丰富我们的日常生活？
网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
网络改变世界
为什么说网络推动社会进步？
网络为经济发展注入新的活力。
网络促进民主政治的进步。
网络为文化的传播和科技创新搭建新平台。
网络是把双刃剑
网络的积极影响
网络丰富日常生活
网络推动社会进步
网络的消极影响
网络信息良莠不齐
沉迷于网络，影响学习、工作和生活
个人隐私容易被侵犯
如何合理利用网络
理性参与网络生活
提高媒介素养。学会“信息节食”。学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。恪守道德、遵守法律，做一名负责的网络参与者。
传播网络正能量
充分利用网络平台为社会发展建言献策。在网络上传播正能量，高扬主旋律。
认识误区
网络上有一些不良信息，中学生要远离网络。
这个观点是片面的。网络是把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面，面对网络的利与弊，要扬长避短，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
认识误区
网络是自由的天堂，在网络上想说什么就说什么。
此观点错误。网络并非自由的天堂，不能为所欲为，要遵守道德与法律，对自己的网络言论负责。同时，我们可以充分利用网络平台为社会发展建言献策，传播网络正能量。
任务3：
请将这两课的知识用一张思维导图表示出来。
学以致用
时政链接
2019年12月5日，北京冬奥组委启动北京2022年冬奥会和冬残奥会赛会志愿者全球招募，截至2020年1月5日已突破63万，在这些报名申请人中，青年学生是主力军，占80%以上。
思考：
你知道成为一名冬奥会志愿者需要具备哪些条件？
青年学生参加此类活动有什么意义？
时政链接
思考：这些中学生的行为给你什么启示？
新冠肺炎疫情发生后，武汉中学生从新闻看到的和听到的抗疫故事入手，用美术作品表达自己对“逆行英雄”的敬意和战胜疫情的信心。
时政链接
如今，北京很多老字号开网店、做直播、运营粉丝社群加速数字化转型。在某老字号的直播间，传承人现场演示传统制作技艺，网民纷纷表示“涨姿势”。戏曲、茶艺、武术、书法等传统艺术文化也在直播间里大放异彩。
思考：网络发挥了什么作用？
时政链接
思考：网络作为一种媒介是如何影响我们生活的？
“云观展”“云旅游”“云阅读”“云课堂”……新模式带来新体验。
时政链接
中央网信办阐释“中国好网民”四条标准：
有高度的安全意识
有守法的行为习惯
有文明的网络素养
有必备的防护技能
结合材料，撰写一份倡议书，向同学们发出倡议，争做中国好网民。教学设计模板
课程基本信息
课题
专题——走进社会生活
教科书
书名：《道德与法治》
出版社：人民教育出版社
出版日期：
2019
年
8
月
教学目标
教学目标：　
通过知识结构图，回顾所学知识，厘清知识之间的内在联系。
通过澄清认识误区，学会辨析观点，用全面地观点看问题，提高辩证思维能力。
通过时政材料的分析，学以致用，拓宽认识、解决问题的思路，增强理论联系实际的能力。
教学重点：厘清知识之间的内在联系。
教学难点：运用知识分析时政资源，学会学以致用。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
从课题出发，引导学生回顾第一单元的主要内容。
学生认识到本单元引领我们更好的认识社会、参与社会、合理利用网络空间。
知识梳理
教师带领学生首先从单元整体认识所学知识，再分别对两课的内容进行知识梳理。
与学生一起建构本课知识结构。
引导学生回顾知识，思考并回答问题：
个人与社会的关系是什么？如何理解亲社会行为？
为什么说网络改变了世界？如何理解网络是一把双刃剑？
如何合理利用网络？
与学生一起分析澄清认识误区。
引导学生在梳理知识的基础上绘制单元思维导图。
时政链接
时政链接，学以致用。选取与本单元相关的时政材料，设置问题，引导学生分析解决。课后练习模板
课程基本信息
课题
专题——走进社会生活
教科书
书名：《道德与法治》
出版社：人民教育出版社
出版日期：
2019
年
8
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
一、单项选择题
1.志愿者积极参加“做好垃圾分类投放”公益活动。他们不辞辛劳到社区宣传垃圾分类的意义，帮助居民掌握垃圾分类的方法，增强了居民的环保意识，也提高了自己与居民沟通的能力。这说明（
）
A.参加公益活动只能走进社区
B.志愿者承担社会责任，没有任何收获
C.参加志愿活动就是为了获得他人赞许
D.志愿者奉献社会，自身能力也得以提升
2.2018
年除夕，某微博博主发布了一条名为“别人家的年夜饭……”的消息，并配发了一组摆放在厨房里待烹制的熊掌、穿山甲、鳄鱼等野生动物的照片，引发了网民的广泛关注和大量转发。后经查证，发现为虚假信息。后来，该微博博主删除了相关信息，但因虚构事实扰乱公共秩序被行政拘留五日。这启示我们（
）
①要理性利用网络，参与社会公共生活
②要明辨是非，学会在生活中作出正确的选择
③要远离网络，避免自己无辜受到处罚
④要积极转发各种信息，行使自己的言论自由
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
二、问答题
有一位老师为学生们精心设计了一份寒假、暑假长期作业单，希望学生既做“读者”，又做“行者”。
结合作业单内容，运用所学知识，谈谈青年学生为什么既要做“读者”，又要做“行者”。
【参考答案】
一、单项选择题
1.D
2.A
二、问答题
做读者，通过读书、看电影、参观博物馆等活动，可以获得多方面的知识，学会思考，滋养精神；做行者，通过旅行、参与家乡建设、走进自然等实践活动，可以亲身获得知识，学以致用（理论联系实际），有助于形成热爱自然、热爱家乡的情感，学会与自然和谐相处，提高参与社会生活的能力（亲社会行为）。青年学生既要做读者，又要做行者，才能实现全面发展。表4
学习任务单文本参考样例
课程基本信息
课题
专题——走进社会生活
教科书
书名：《道德与法治》
出版社：人民教育出版社
出版日期：
2019
年
8
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.建构“走进社会生活”专题的知识结构
2.掌握个人与社会的关系、亲社会行为、网络改变世界、网络是一把双刃剑、合理利用网络等知识。
3.学会全面地看问题，提高辩证思维能力，提高理论联系实际的能力。
课前学习任务
阅读教材《走进社会生活》中的内容，复习已学过的知识，思考知识之间有什么内在联系。
课上学习任务
【学习任务一】
思考并回答：
1.个人与社会的关系是什么？
2.如何理解亲社会行为？
【学习任务二】
思考并回答：
1.为什么说网络改变了世界？
2.如何理解网络是一把双刃剑？
3.如何合理利用网络？
【学习任务三】
请将“走进社会生活”单元知识用一张思维导图表示出来。
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