资源简介

(共31张PPT)
美国内战
The
American
Civil
War
第一单元
殖民地人民的反抗与资本主义制度的发展
复习提问:
美国历史上的第一位总统是谁？
他领导了什么战争？
摆脱了哪国的殖民统治？
温故知新
学习目标
1.了解内战爆发的原因经过和结果。
2.知道《解放黑人奴隶宣言》的内容。
3.正确评价林肯在南北战争中的作用。
认识统一是国家发展的重要条件。
1783年归美国
1803年从法购得
1845吞并
1810-1819取自西班牙
1818-1846取自英国
1848年从墨西哥夺取
1853年从墨西哥购得
最初的十三个州
东临大西洋，西濒太平洋的大国。
东
西
1.两种经济制度:北方
　　　　　
经济
南方　　　　　　　
经济。
奴隶制种植园
资本主义工商业
北方资本主义工商业经济
动力织布机厂
南方奴隶制种植园经济
强迫奴隶在种植园中种植棉花、烟草
生产方式：先进
生产方式：落后
使用大机器生产雇佣的是自由劳动力
北方工商业
南方种植园
你们老是把我们急需的棉花等原料运到英国去卖！
你们老是进口英国货，我们的产品没市场！！
我们要求国家提高关税维护国内商品价格！
我的工厂严重缺劳力！给奴隶自由！让他们来我这工作！
谁叫你们出不起更高的价钱
英国货，物美价廉呀！
那可不行，否则我们买英国货可就要交不少税了！
黑奴自由了，谁给我干活？敢动奴隶制，我就跟你拼了！
矛盾表现在哪些方面？
南北方不同的经济制度，加剧了南北矛盾。
原
料
关
税
内战爆发的根本原因：
南北经济制度的矛盾
西部土地必须是自由州！我们要发展资本主义！
西部土地要建立蓄奴州。让西部成为我们的种植园！
对美国西部新增加的土地：
北方
南方
南北矛盾焦点：
奴隶制的存废问题
“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”
　　　　　　
林
肯
　　
请思考林肯在对待奴隶制上的态度？
1860年林肯当选美国总统
导火线:
战争开始:
1861年4月南方军队挑起战争
史称南北战争
北方
南方
州数
23个
11个
人口
2200万
900万
工业产值占全国比重
91%
9
%
生产总值占全国比重
75%
25%
棉花产量占全国比重
4%
96%
小麦产量占全国比重
81%
19%
南北双方哪一方的实力更强？
1862年8月，南军在布尔河再次击败北军，兵临华盛顿……
人民要求政府采取措施，扭转战局……
战争转折：
《宅地法》
Homestead
Act
《解放黑人奴隶宣言》
The
Emancipation
Proclamation
《解放黑人奴隶宣言》的重制本，现存于俄亥俄州辛辛那提。
《宅地法》规定：凡忠于联邦的美国公民，只要交纳10美元手续费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地，连续耕种5年之后，就可以成为这块土地的主人。
《解放黑人奴隶宣言》宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队。
深得人心，调动了农民和黑人奴隶的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面。
获得自由的奴隶对林肯充满感激
13万南方黑人奴隶参加北方军队，为争取自由而战
1865年4月，北方军队攻占南部同盟的“首都”里士满。
1865年4月南方军队投降（北方获胜，避免了美国分裂）
战争结束
性质：
美国历史上的第二次资产阶级革命
影响：
维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。
华盛顿的福特剧院
林肯被剌杀
1865年4月14日晚
有人说：
是华盛顿创立了美国建立了美国
是林肯拯救了美国
-----《大国崛起》拯救了美国
材料：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”
——奥巴马《林肯纪念堂演讲》
美国历史上第一位黑人总统奥巴马
领导了南北战争
维护了国家统一
解放了黑人奴隶
是美国历史上的著名总统
如何评价林肯呢？
1、注意人物所处的历史背景
2、评价的内容一般从和人物相关的事件和影响入手。
美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。
——摘自《大国崛起》
启示：国家统一是经济发展的重要前提。我们要维护祖国统一，反对国家分裂，坚决同一切破坏祖国统一的行为作斗争。
导火线：
1860年，林肯当选美国总统
开始：
1861年，南部军队挑起战争
转折：
《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》
结果：
1865南方军队投降、北胜
经过
影响、性质：
斗争焦点:
奴隶制的存废问题
第二次资产阶级革命
人物评价：
林肯
根本原因:
南北经济制度的矛盾
课堂小结
1.马克思说：“南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。”仔细观察右图，美国南北矛盾的焦点是(
)
A.国内市场问题
B.关税问题
C.奴隶制存废问题
D.生产原料问题
课堂检测
2．美国历史上曾经出现过“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指(
)
①北方资本主义工商业经济
②南方封建经济
③北方奴隶经济
④南方奴隶制种植园经济
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
√
√
3.
19世纪中期，美国经过内战，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。这里所说“又一障碍”是指(
)
√
√
A.
西进运动
B.
殖民统治
C.
黑奴制度
D.
保护关税
4.
美国南北战争爆发的根本原因是(
)
A.
美国领土的不断扩张
B.
两种经济体制的矛盾
D.
林肯当选为美国总统
C.
英国压制美国经济的发展
巩固提高
事件
美国独立战争
美国南北战争
根本原因
领导人
文件
性质
影响
英国的殖民统治
南北经济制度矛盾
民族解放战争、资产阶级革命
资产阶级革命
《独立宣言》
《宅地法》
《解放黑人奴隶宣言》
华盛顿
林肯
推翻了英国的殖民统治，有利于美国资本主义发展
维护了国家统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍教学设计
学习目标：
1、知识技能：通过自读课文，说出美国内战的基本史实和性质、意义。通过阅读课文和分析相关材料，概括美国内战爆发的根本原因。
2、过程方法：通过了解相关文献，分析《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》对推进战争胜利进程的重要影响；在了解美国内战对美国历史发展的基础上，认识国家统一是发展的前提。
3、情感态度价值观：通过对林肯形象较为系统的介绍，学生能够认识这一历史人物的伟大之处，同时认同林肯诚实、进取、坚韧等高尚的品质和对维护国家统一所做出的伟大贡献。
教学重点：
南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。
教学难点：
南北战争爆发的原因以及战争的性质。
课时安排：1课时
教学过程：
1、温故知新，导入新课
复习提问：1、美国历史上的第一位总统是谁？
2、他领导了哪次战争？
3、摆脱了哪国的殖民统治？
2、出示学习目标，明确学习任务
学生朗读学习目标
3、自主学习，感知史实（达成目标1）
1、学生根据导学案，自主学习。布置预习要求：在课本上圈点批注知识点，完成导学案上的问题。
2、学生展示、生评价。
4、师生互动，深层探究（达成目标2、3）
（一）美国内战爆发的根本原因
1、展示《美国领土扩张动画示意图》，并简单介绍美国独立后，领土的扩张：美国通过购买、吞并、抢夺等方式，扩张方向是由东向西不断扩张，几十年后，就发展成为东临大西洋，西频太平洋的大国。
2、课件出示相关四则材料，思考南北矛盾的具体表现。（从市场、原料、关税、劳动力四个方面），从而得出内战的根本原因。
具体操作如下：指名两位学生分别代表北方和南方，上台表演南北争吵的场面，台下学生判断分析南北方的矛盾具体表现在市场、原料、关税、劳动力四个方面，从而增加了课堂的趣味性。
3、出示奴隶制扩展漫画和一组材料，两名南北方代表学生继续表演，从而分析得出矛盾的焦点。
4、出示林肯图片和材料，分析林肯对待奴隶制的态度。从而得出内战的导火线。
（二）美国内战的经过
1、战争初期形式：出示南北方力量对比图，引导学生分析北方实力强大，然而战争初期失利，引起人民不满，林肯政府面临巨大的压力。
2战争转折：提问：林肯政府是怎样采取措施，扭转战局的？引出两部文件。
出示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的摘文
分析两部文件的影响，点出这两部文件的颁布成为战争的转折点。
3、战争结束：出示图片，简介南方投降，以北方胜利宣告结束。
（三）美国内战对美国历史的影响及性质
出示相关材料理解分析内战影响：政治上，维护国家统一；经济上，废除了奴隶制，清除资本主义发展的最大障碍。为以后经济的迅速发展创造了条件。进而得出内战的性质。并和独立战争性质对比，得出内战的性质是第二次资产阶级革命。
（四）评价林肯
1、出示林肯遇刺和林肯纪念堂图片：林肯遇难后，世人对他进行了高度的评价，那么我们该如何评价林肯呢?
2、教师讲解评价人物的方法：（1）注意人物所处的历史背景（2）评价要从公正客观，一定要从和人物相关的时间和影响入手。（3）最好史论结合。
（五）以史鉴今
出示材料，分析得出国家统一是一个国家经济发展的重要条件。
面对我们祖国统一问题，我们要坚持什么原则？
和平统一，一国两制.
五、课堂小结:教师引导学生梳理整合本节课的知识线索，教师总结。
六、课堂检测。
七、背诵记忆知识点

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