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(共42张PPT)
美国历史上首位黑人总统奥巴马
第3课
美国内战
(美国南北战争）
1861—1865年
1
了解美国内战爆发的原因
学习目标
2
知道《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》内容和影响
3
掌握美国内战的过程和历史作用
4
了解林肯在美国历史上的地位，正确评价林肯
1783年归美国
1803年从法购得
1845吞并
1810-1819取自西班牙
1818-1846取自英国
1848年从墨西哥夺取
1853年从墨西哥购得
最初的十三个州
东临大西洋，西濒太平洋的大国。
东
西
1.两种不同的经济制度:南方
　　　　　经济和北方　　　　　　　经济。?
奴隶制种植园
资本主义工商业
北方资本主义工商业经济
动力织布机厂
南方奴隶制种植园经济
强迫奴隶在种植园中种植棉花、烟草
生产方式：先进
生产方式：落后
使用大机器生产雇佣自由劳动力
北方工商业
南方种植园
你们老是把我们急需的棉花等原料运到英国去卖！
你们老是进口英国货，我们的产品没市场！！
我们要求国家提高关税维护国内商品价格！
我的工厂严重缺人！给奴隶自由！让他们来我这儿工作！
谁叫你们出不起更高的价钱
英国货，物美价廉哪！
那可不行，否则我们买英国货可就要交不少税了！
黑奴自由了，谁给我干活？敢动奴隶制，我就跟你拼了！
矛盾体现在哪些方面？
南北方不同的经济制度，加剧了南北矛盾。
原
料
关
税
南北战争爆发的根本原因：
南北方经济制度之间的矛盾
西部土地必须是自由州！我们要发展资本主义！
西部土地要建立蓄奴州。让西部成为我们的种植园！
对美国西部新增加的土地：
北方
南方
“在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。”
——1858年《华盛顿邮报》
美国南北矛盾焦点：
奴隶制度的存废问题
1860年林肯当选美国总统
导火线:
22岁
生意失败
23岁
竞选州议员失败
24岁
生意再次失败
25岁
当选州议员
26岁
爱人去世
27岁
精神崩溃
29岁
竞选州议长失败
34岁
竞选国会议员失败
37岁
当选国会议员
39岁
竞选国会议员连任失败
46岁
竞选参议员失败
47岁
竞选副总统失败
49岁
竞选参议员再次失败
51岁
当选美国总统
成功
阅读材料，概括其反映的林肯基本主张是什么？
痛恨奴隶制
维护国家统一
维护国家统一，用和平方法限制奴隶制，最终废除奴隶制。
　　　　　　
林
肯
　　
“在这场战争中，我的最高目标是拯救联邦（统一），而不是挽救或者摧毁奴隶制。我针对奴隶制和有色人种的措施，是因为我相信这样做可以帮助拯救联邦！
----林肯
1.（2019?无锡）1861年，美国颁布《反联邦脱离法》，林肯曾经就此比喻道：“为保全生命，往往不得不把手脚截掉，但绝不会为了保全手脚而葬送生命。”他所说的“保全生命”指的是（　　）
A.实现国家独立
B.维护国家统一
C.争霸世界
D.发动美西战争
√
1861年4月12日，南方联盟不宣而战。南北战争正式爆发。
开始：
年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“
”。
1861
南北战争
北方
南方
州数
23个
11个
人口
2200万
900万
工业产值占全国比重
91%
9
%
生产总值占全国比重
75%
25%
棉花产量占全国比重
4%
96%
小麦产量占全国比重
81%
19%
南北双方哪一方的实力更强？
1862年12月，南军在布尔河再次击败北军，兵临华盛顿……
林肯政府面临巨大的考验……
凡忠于联邦的美国公民只要交付10美元的手续费，即可在西部获得160英亩（约971亩）土地，连续耕种五年以上，这块土地就可成为他的私有财产。
1862年5月20日颁布的《宅地法》
战争转折
（在叛乱地区）“为人占有而做奴隶的人们都应在那时（指1863年元旦）及以后永远获得自由”,符合条件的黑人奴隶将被允许参加北方军队。
1863年1月1日，林肯正式发表了《解放黑人奴隶宣言》
战争转折
《宅地法》
Homestead
Act
《解放黑人奴隶宣言》
Emancipation
Proclamation
议一议：结合法令内容，说说这两个法令的作用。
转折：1862年林肯政府颁布
激发了广大人民群众的革命积极性，黑人踊跃参军，北方获得雄厚兵源，逐步转败为胜。
获得自由的奴隶对林肯充满感激
北方军队中的黑人
1863年7月，双方决战葛底斯堡，北方获胜，战场上的主动权转到北方军队手中。
1865年4月，北方军队攻占南部联盟“首都”里士满。
1865年4月南方军队投降
战争结束
性质：
美国历史上的第二次资产阶级革命
意义：
维护了国家统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。
美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。
——《大国崛起》
在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展。……1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
美国南北战争的评价
19世纪中期，美国经过内战，扫清了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。这里所说“最大障碍”是指(
)
√
A.
西进运动
B.
殖民统治
C.
黑奴制度
D.
保护关税
1865年4月南方军队投降
战争结束
1865年4月14日，南方军队投降后的第五天，林肯在福特剧院看戏。拥护奴隶制的狂热分子布斯把罪恶的子弹射向了林肯，之后林肯再也没能醒来。
林肯遗言：“不要报复！先拨款重建南方！”
雨果说，宽容是最高贵的复仇之道。
“我们要在这里下定最大的决心：不让烈士们的鲜血白流；要在上帝的福佑下，让我们的国家获得自由的新生；要使我们这个民有、民治、民享的政府永世长存。”
—林肯《葛底斯堡的演讲》
华盛顿建立了美国
而林肯拯救了美国
材料：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”
——奥巴马《林肯纪念堂演讲》
维护了国家统一
解放了黑人奴隶
是美国历史上的著名总统
1.（2019?深圳）马丁?路德?金说：“《解放黑人奴隶宣言》的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。”该宣言使黑人奴隶获得了（　　）
A.选举权
B.受教育权
C.人身自由权
D.土地所有权
√
热点引入
5月25日，美国明尼阿波利斯市一名为乔治·弗洛依德的黑人男子遭警察暴力执法后死亡。现场拍摄画面显示，一名白人警察跪在其脖子上长达7分钟，导致弗洛依德呼吸困难。期间不论是弗洛依德的呼救还是周围群众的抗议，警察都不为所动，直到救护车到达现场。最后，男子在被送到医院后不久死亡。
（以上新闻来自观察者网）https://www.bilibili.com/video/BV1HA411q7dt
）
热点引入
该事件在美国上下引起了巨大轰动。众多事实表明，尽管距离解放黑奴已有150多年，美国黑人的不公地位依然是个难解的社会问题。
乔治·弗洛依德
新闻视频截图
(2020年·菏泽）
2020年6月，美国黑人“万人请愿”，请求拆除某总统雕像.有人批评他们连自己的“恩人”都不放过，这里的恩人（
）
A、乔治·华盛顿
B富兰克·林罗斯福
C哈里·杜鲁门
D亚伯拉罕·林肯
√
北方
资本主义
工商业
南方
种植园
经济
焦点
南北两种经济形式的矛盾不可调和
黑人奴隶制废存问题
根本
原因
导火线
美国
内战
1861—1865年
初期
北方军队失利
转折
结果
林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》
意义
性质
美国历史上
的第二次
资产阶级革命
通过战争美国维护了国家统一，
废除了奴隶制度，扫清了资本主
义发展的又一大障碍，为以后经
济的迅速发展创造了条件
林肯就任总统
北方获得胜利
美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。
——摘自《大国崛起》
启示：政局稳定和国家统一是国家经济发展的重要前提；我们要维护祖国统一，反对国家分裂，坚决同一切破坏祖国统一的行为作斗争。
谢谢大家新课导入
[教师行为]
教师引导学生向前追溯历史，16世纪开始的三角贸易中大量黑人被运往美洲从事种植园劳动，黑人长期处于社会最底层，这种处境一直延续到19世纪中期。而19世纪中期发生在美国的一场伟大的革命却改变了他们的命运，这场伟大的革命就是今天我们要学习的美国内战。[设计意图]
用现实人物勾起学生的求知欲，使学生更加投入地学习本课。
南北矛盾的加剧展示美国独立后领土扩张图【设计意图】在西进运动中，南北方矛盾加剧[教师讲述]
在美国独立后和随后的领土扩张中南北方矛盾重重并组织学生进行角色扮演，并让学生在课前发放的学案表格上记录、概括南北方争吵的问题所在，小组合作探讨出争吵的焦点。[学生活动]学生根据对话在表格中归纳出信息。问题南方北方焦点原料把棉花等原料运往英国等国家资本主义工商业发展需要大量的棉花等工业原料奴隶制的存废劳动力使用奴隶劳动，种植园经济依靠奴隶制维系资本主义工商业发展需要大量自由劳动力关税和市场为扩大棉花等原料出口和获得英国廉价工业品，反对提高关税要求提高关税，抵制外国商品的输入，扩大国内市场新土地建立蓄奴州，扩展奴隶制，提升话语权建立自由州，发展资本主义，提升话语权[设计意图]
①利用情境创设法中角色扮演的形式，激发学生的兴趣，把教学内容放置在鲜活的情境当中，利于学生认知；②运用表格归纳的方式能使学生在观看时带有问题意识，能快速梳理出双方争执的问题点及南北战争爆发的根本原因；③学生通过小组合作探究，高质量地整合出表格内容，在合作探究的过程中解决了导入部分的前两个问题；④通过课后收集学生的学案表格，可以知悉学生对该知识点的掌握程度，便于教师进行针对性的课后作业设计及巩固学习指导。【教师讲述】对西部新增土地南北方围绕着是保存还是废除奴隶制矛盾达到了白热化。【设计意图】让学生从漫画和史料中很直观地感受到南北方矛盾的焦点是围绕着奴隶制的存废问题展开。【林肯的当选】[教师行为]
教师引导学生了解史实：1860年，共和党候选人林肯当选美国第16任总统。[教师设问]从林肯身上你学习到什么？【学生活动】学生代表发言【设计意图】培养学生敢于同困难做斗争的精神[教师行为]教师引导学生了解史实：林肯主张限制奴隶制的发展，这成为了南方奴隶主发动战争的借口。南方7个州随即宣布退出联邦，成立“南部同盟”。1861年4月，南方军队炮击萨姆特要塞，挑起战争。[教师总结]林肯的当选成为了南北战争的导火线，南北战争爆发。[设计意图]运用史料，使学生能生动地了解到林肯的当选为何成为战争的导火线；引导学生解读史料，培养学生史料解读和历史解释的素养。二、内战爆发[教师行为]
教师展示材料[教师讲述]讲述战争初期，由于南方蓄谋已久，北方在军事上屡屡失利，首都华盛顿也险些被攻占，北方的失利使得人民强烈不满，许多城市爆发示威游行，要求政府采取措施扭转战局这一史实。[教师设问]
面对这种形势，作为总统的林肯做出了怎样的抉择？[设计意图]通过解读文字材料和数据，培养学生解读材料、分析数据的素养，学生多角度地了解到南北方各自的优势。【林肯的抉择】[教师行为]通过史料让学生理解林肯作为总统的首要目标是拯救联邦，进而引出《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布是为了拯救联邦这一观点。我的最高目标是拯救联邦，既不是保存奴隶制度，亦非摧毁奴隶制度。如果不解放一个奴隶就能保存联邦，我就一个不放；如果解放全部奴隶就能保存联邦，我就全部解放；如果解放一部分奴隶，不解放其他奴隶就能保存联邦，我也照办。——1862年8月林肯给《纽约论坛报》编辑格瑞莱的信[教师行为]教师展示以下材料，让学生探究以下问题：（1）结合美国内战形势图和两个法令的主要内容，思考这两个法令是怎样扭转战局的？（2）从黑人解放事业来看，《解放黑人奴隶宣言》的进步性和局限性是什么？《宅地法》规定：凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要交纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。1863年元月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由。这些人们可参加合众国的军事工作，驻守炮台、阵地、卫戍区域以及其他地区，以及在各种军舰上服役。——《解放黑人奴隶宣言》[学生活动]学生回答：（1）《宅地法》促进了西部的开发，满足了北方人民获得土地的渴望，《解放黑人奴隶宣言》调动了黑奴的积极性，促使他们踊跃参军。（2）《解放黑人奴隶宣言》的进步性在于永远解放了南方叛乱地区的奴隶，使黑人解放事业迈进一大步[教师行为]教师引导学生了解史实：林肯政府的新措施扭转了北方军队在战场上的被动局面。1864年，北方军队围攻“南方同盟”的“首都”里士满。1865年，南方军队投降。[教师总结]美国内战以北方获胜告终，美国维护了国家统一。[设计意图]由教师提出问题、提供材料和思考的角度，能培养学生的历史解释素养，帮助学生进一步更好地学习本课的教学重点。三、北方的胜利[教师行为]教师展示拓展的材料，引导学生理解到美国内战实质上是美国历史上第二次资产阶级革命，南北战争胜利后的成果促进了美国政治、经济等的进步。[设计意图]通过解读二则材料，学生的史料解读能力获得锻炼，能从多个角度理解美国内战对美国历史发展中的作用，突破教学重点。【伟人的陨落】[教师讲述]林肯领导美国人民维护了国家统一，解放了黑人奴隶，受到了人民的爱戴。但奴隶主对他恨之入骨，就在战争结束后的第5天，林肯在华盛顿福特剧院被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。[教师行为]教师展示林肯遇刺图片和林肯纪念堂的照片，以题词肯定林肯的个人魅力和对美国的贡献。林肯纪念堂也成为了那些热心革除社会弊端人士的聚集地。[设计意图]通过林肯纪念堂的题词，学生能感悟到美国人民对林肯崇高的敬意，利于形成正确的历史人物评价[教师行为]引导学生思考《解放黑人奴隶宣言》的局限性[教师发问]
奴隶制虽然早已废除，但种族歧视问题一直都阴魂不散。作为移民大国的美国，该怎么解决种族歧视的问题？下一个“林肯总统”何时出现？[设计意图]通过梳理时间线索，培养学生的时空观念素养；从历史贯通至当下，培养学生的人文关怀意识，培养用历史的眼光看待当下现实的思维。
板书设计课堂小结
拓展升华
【教师行为】展示材料和图片，解释图片相关历史背景【学生活动】学生谈心里想法和做法【设计意图】让学生从直观上感受到国家统一的重要性及反党反国家的下场。让学生把自己的爱国情，强国志，报国心自觉融入到学习中去，从而达到情感的升华。
根本原因
斗争焦点
导火线
过程（爆发、初期形势、转折、结果）
意义
性质
评价人物
美国内战
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