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名师评点高考作文：黑点?白纸、变换角度等4篇
作文题
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
一位老师走进教室，手里拿着一张画有一个黑点的白纸。他问学生：“同学们，你们看到了什么?”学生们齐声回答：“一个黑点！”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?”
“黑点·白纸”的内涵丰富，寓意深刻。请以“黑点·白纸”为话题写一篇文章。
要求：1)这个话题的范围是很宽泛的，但要与上述材料引发的思想感受有关。
2)文体不限，题目自拟。
3)不少于800字。
[题意剖析]
首先要考虑的是这则材料有什么样的“内涵”和“寓意”，能引发什么样的“思想感受”。
对应关系：黑点——白纸。
矛盾的集中点：学生只看到黑点，而看不到白纸。黑点只是个点，而白纸是面积要大得多的面，却为什么回答“一个黑点”呢?问题是，并不是没有看到。——这应该是引发我们思考的焦点。
由此及彼的联想：注意联系有社会价值的问题，注意联系自身实际。
理解题意正确的：
○重视平凡。突出的黑点被白纸衬托而醒目，人们却往往只聚焦伟大而忽略平凡。——认识观价值观的讨论。
○注重特长。人总是对于独特、有别于其他的点产生强烈的反应。如果把这个黑点剪下来贴到黑纸上，同样还是这个黑点，却不会被注意到了。那么，要凸现自我增加自我价值，就要发展有别于其他的特长。不做鹤群之中的鹤，要做鸡群之中的鹤。评价韩寒、满舟或琼瑶、比尔·盖茨。——要全才还是要专才。
○一叶障目为哪般。局部与整体的关系——正确评价事物。
○不拘一格降人才。不以一眚掩大德——正确评价人物。
○抓住老师的反问做文章。学会换角度换方式看问题。全面看问题。——突破思维定势。
○认为学生的回答是正常的，是符合人们观察认识事物的一般规律的。指着鱼缸问看到了什么，回答肯定是两条小金鱼，而不是金鱼，水，还有鱼缸。莫非要回答黑点，画有黑点的纸，还有老师的手不成?人生应聚焦为醒目突出的点，有所为有所不为——聚焦人生。
理解题意不切的：
○学会宽容——黑点是客观存在，看到黑点并无不对。
○小事不小。有了这个黑点，白纸已经不白了——看不到白纸是思维习惯的问题，并非白纸不白了。
○瑕不掩瑜——瑕是客观存在，应该承认（倒是有位同学写的《完美有瑕》符合题意）。
理解题意有偏离的：
○把你的眼光放积极一点——只看到黑点非消极的问题，看到白纸也非积极的问题。
○创新精神——黑点白纸都是客观存在，看不到白纸与看到白纸都不存在创新的问题。
○发现美丽。不要死盯着黑点，要善于发现美丽——黑与白不是丑与美的问题。
○爱护大自然。将白纸与黑点的关系对应为大自然与污染的关系。不要污染了自己——对应牵强，也脱离了“看”的矛盾焦点。
[优秀作文之一]
黑点·白纸（一）
?程??圆
我一直认为整个世界都是宽容的。
小时候，总像只小刺猬似的横冲直撞。小树可以容忍我咧咧地扯下一根嫩枝当马鞭而不对我张牙舞爪；小石头可以容忍我被它绊了一跤之后恶狠狠地踹它几脚而不对我大声吼叫；小鱼儿可以容忍我一把抓住它的尾巴提出水来而不对我横眉冷对；老天爷可以容忍我对其的恶意诅咒而不杀下一道闪电劈死我。那时想来，究其原因，是我本质还是个好小孩，只是偶尔发发牢骚，弄下子恶作剧而已。
直至进入了学校，我在周围不甚友善的目光中渐渐觉察出了自己的另类。人们用一大堆莫名其妙的问题缠扰着我，比如说我总是大声说话，坐姿不雅，站姿更丑，像个野孩子。
和男生走得太近，打打闹闹，毫无矜持，不知廉耻；头发短时，不像女生，头发长时，像个巫婆，蛊惑班上的同学一起出去疯；专看卡通书，偏好流行音乐，不学无术……我真不知自己招谁惹谁了，犯得着天天盯着我瞧，数落我的不是吗？在他们眼中，我的考试成绩常常全年级第一，曾经在校际歌唱大赛中获一等奖，以及我的活泼开朗，待人诚恳都不值几文钱。反而是那些无伤大雅的小习惯和个人爱好及个性成了他们眼中“必铲之”“必诛之”的刺。
于是在锋芒中过日子，终一日悟得个中道理：原来有感情的东西是很难宽容别人的，没有感情的东西倒能最大限度地包容你。得出这样一个结论，不免吓一跳再苦笑最后悲哀——无情反比有情好?!好像人们的眼中只有别人的不是和缺点，而他们的长处和优点则被视之如草芥。就像我见到的一则幽默：老师拿出一张画了一个黑点的白纸问同学们看到了什么，同学们齐声答道：“一个黑点。”为什么一张大大的雪白的纸却让他们视而不见呢?怪哉!怪哉！
那个被称之为“少年作家”的韩寒老兄，在《零下一度》的自序中抱怨道：“我自认为数理化只用学一点点可以让我们解决生活当中的小事的东西就行了。我想在纸上嬉笑怒骂，挥洒青春，却总是有人处心积虑地抓住我因理科考试不及格留过两级的小辫子，给我套上应试教育的枷锁。怪哉!”又一个可怜的人呻吟。他白着一张小脸，无力地写下控诉，一副羸弱的身子恐也支持不了多久，——摇摇欲坠，岌岌乎殆哉。
又看到卫慧在《蝴蝶的尖叫》的前言中写着的：我们生活在社会的最底层，用肉体来写作着。于是乎掀起一大浪，抨击她的，羞辱她的，痛骂她的，一波高过一波。其实。这有什么呢?不就是真实地说了心里话么?这有什么好批判的呢？即使她文字中的某些“暴露”成分，透露出的也正是一股清新与灵动，真实与感性，让人不知不觉地与她共同感受另一独特的生活，不关什么道德、贞节这一档子时事。我为她的勇气与另类跳跃的文字而激动。她是一个可爱的小女人。
人，都要宽容些才好。何必让一个小黑点来占据您的眼呢?
是的，我没什么资格来教育别人，但，我也不能容忍别人的不容忍。
[看高手怎样写]
? ? □??创意。按时间顺序结构全文，紧紧围绕“宽容”二字行文，主旨突出。“宽容”于材料并不很切、但本文靠得很紧。
? ? □??风格。在较冷静的理性支配下，怨而文，气颇足。自然地展示了作者的知识积累和思想积累。
□??语言。语言朴实、自然、流畅，用笔从容，娓娓而谈。与文章的内容契合无痕。（本文判58分）
[你怎样成为高手]
? ? □??不要受报刊的误导。该生之所以写“宽容”，是受了思维定势的影响，她看过原故事。材料来源于《羊城晚报》的《一张白纸》，联合国秘书长安南是其中的学生之一。文章认为“白纸，意味着‘宽容、谅解、包容、鼓励、求同存异’；而黑点呢？却是一种‘尖刻、挑剔、吹毛求疵’”，这种理解是经不起推敲的！
□??改好几个句子。下面是根据六、七段中的两个句子改写的，不妨与原句比较一下优劣：“我自认为数理化只用学一点点可以让我们解决生活当中的小事就行了”“又看到卫慧在《蝴蝶的尖叫》前言中写道”。
[优秀作文之二]
黑点·白纸（之二）
王 峥
很早以前就看见过那份材料，一位老师拿着一张画有一个黑点的白纸问学生看见了什么，而学生则异口同声：“一个黑点!”这的确是则耐人寻味的材料。
如果说黑点代表着局部，那么白纸代表的则是整体。局部是不能决定和代表整体的。来自加纳的现任联合国秘书长科菲·安南在每当某地区局势火药味漫天，战争乌云密布一触即发时，能够果断出手调节，且往往力挽狂澜。这说明他有着敏锐的洞察力，看得出和平与发展这个大的国际背景，所以可能从整体上着手，多次化险为夷。
如果说黑点代表着挑剔与尖刻，那白纸则代表着随和与包涵。众所周知，挑剔与尖刻常是嫉妒心理在作怪。比如说某同学成绩特别好或运动能力超群，出尽风头，有些人难免心里酸溜溜的，于是通过背后指责，暗骂诽谤等手段来发泄。这就是挑剔与尖刻。如果这些人能够把视野放宽，态度放高一点，充分看到别人的长处，那么，小小的“黑点”比起整张“白纸”来讲，就算不上什么了。
如果说黑点代表的是错误或缺点，那白纸就代表着宽容与谅解，人怎能无缺点不犯错?况且生活的空间本来就狭窄，鸡毛蒜皮，小磕小碰用不着面红耳赤，吹胡子瞪眼。为什么不像白纸包容小黑点那样原谅他人?就好像小溪原谅对它掷石子的男孩，或是野草原谅野火的剜烧。如果这样，何必怒目相向?
如果说黑点代表相异，那白纸则象征相同。第三世界的国家和人民，虽然有着不同的社会制度，风俗习惯，但它们能够求同存异，在共同利益——反对大国霸权主义和强权政治的基础上建立起许多联盟和组织，从而取得了辉煌的成绩。学会求同存异，小黑点阻止不了人类共同的进步。
那些学生为什么只看到小黑点而看不到大白纸?因为他们习惯了短浅的目光，习惯了挑剔和磨擦，少了份宽容、大度以及洞察力和生活经历。相信他们会对老师的那句“难道没有看到这张白纸吗”寻味良久。
[看高手怎样写]
□ 整体构思。采用杂说结构，文章容量大，注意到了故事“内涵丰富，寓意深刻”的命题提示。中间4个段落用排比段推出，结构层次非常清晰。
□ 语言。用笔简练，略有文采。分析理解有十分精彩的地方，如全面看待问题，看全局，看主流，看本质，对和平充满希望。
□ 思想。文中流露出的一些思想意识是正确的，如反对目光短浅、挑剔磨擦的习惯，提倡宽容大度，提高对事物的洞察力等。（本文判52分）
[你怎样成为高手]
□ 高考是分项分等评分，因此要注重书写质量。本文语言有不够严密准确的地方（已更改了个别词句），书写和卷面进不了一类卷。
□ 对材料的理解有不够切合的地方，如“白纸就代表着宽容与谅解”“如果说黑点代表相异，那白纸则象征相同”等。
[优秀作文之三]
换一种眼光
?叶??桢
曾有一位老师做了这么一个实验；他拿着一张画有一个黑点的白纸问他的学生：“你们看到了什么?”学生们齐声回答：“一个黑点!”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?”
学生们接下来的反应就不得而知了。作为一个旁观者，我对此时师生双方的心理作了一番很有意思的揣摩：老师应该很意外，他没想到学生们的答案完全如此一致。而学生可能更觉得意外，难道白纸也可以算是答案吗?
看来，这是看待问题的眼光不同所致。所谓眼光，就是一种思维主体特有的角度以及他作出判断的方式。我想学生们极默契地表现出他们的单一眼光不是一件乐观可喜的事情。正如我们身处的这个丰富多彩的世界，我们看待问题的眼光应该是丰富多变的。而且当一种眼光行不通时，我们应该作出调整，也就是我想说的“换一种眼光”。从某种意义上讲，“山重水复疑无路”与“柳暗花明又一村”的区别可能就在于眼光的不同。
很多年以前，人们在进行简单的加减乘除运算时，都是老老实实遵照传统的从最低位算起的法则。有一个小男孩突发奇想：为什么不试一试从最高位算起呢?就是这个念头驱使他不断探索，后来形成了一套独辟蹊径的速算法。这个小男孩就是后来我国著名的速算家史丰收。
香港影星成龙刚出道时并不被人看好，原因是他其貌不扬，而当时流行的是英俊潇洒的“大侠”。可导演袁和平偏偏看中成龙古怪灵精的特点，专门为他设计了平民化，生活化兼搞笑的路线，并拍了《醉拳》等一系列在当时看来逆潮流的影片，结果一炮打响，成龙由此在影坛崭露头角。今天，已成功进军好莱坞并成为世界华人骄傲的成龙想必最想感谢的还是当年“挖掘”他的袁和平吧。
类似事例还有很多，我只是想借此说明“换一种眼光”的作用。尤其我们这一代处于信息爆炸的时代，眼光单一，思维僵化的人必然会被竞争激烈的社会所淘汰。
朋友，当你遇事用常规眼光行不通时，别忘了换一种眼光，你会发现你原来遗漏了许多精彩。
[看高手怎样写]
? ? □??整体构思。审题立意准确，观点鲜明。从述读材料到联系实际进行论述再到自然得出结论，整体结构严谨。
? ? □??语言。明白晓畅，灵活运用叙述、议论等多种表达方式，书写也很漂亮。在分项分等评分中，“语言项”毫无疑问要进入一类卷。
? ? □??思想。“‘山重水复疑无路’与‘柳暗花明又一村’的区别可能就在于眼光的不同”，这样富有哲理的句子很能得到阅卷老师的青睐。（本文判56分）
[你怎样成为高手]
? ? □??联系现实要具体。与上文比较，本文联系实际方面显得逊色一些，文章价值不如第一篇。2002年的高考《考试说明》发展等级增加了“材料丰富”的要求，不足三则材料，恐怕谈不上“丰富”。
□??要追求文采。《考试说明》上对文采的要求是：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”用它来作标杆，本文文采方面略有遗憾。
[优秀作文之四]
变换角度
李哲奇
一位老师走进教室，手里拿着一张画有一个黑点的白纸。他问学生：“同学们，你们看到了什么?”学生们齐声回答：“一个黑点!”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?”
学生真的没有看见那张白纸吗?不，不是这样的，只是他们在意的不是白纸，而是那个白纸上的黑点。
这是一个如何看待事物的角度的问题。
通常，我们需要变换一下自己的角度。
世界上总有那么多的框框，人们也就总在这个框里生存，用着—成不变的眼光看着一成不变的世界。显然，这是多么地乏味，多么没有新意!并且，这往往造成了一些人的悲哀。当我们用这种不变的眼光看人时，也许我们并没有意识到，我们也许会将他推入无尽的深渊。相反，也许会使他新生。
比如说在C城，有一个男孩，小时候由于不懂事，偷了人家的东西。这件事被周围的邻居们知道了，处处提防他，甚至于嘲笑他，骂他，让他受尽了侮辱，结果使这个小孩在极度的自闭和屈辱中长大，最终成为了一个有强烈的复仇心理的人，走上了犯罪道路，并在监狱里了结了此生。多么可惜的一个男孩啊!如果当初人们能看到他身上的其他优点，将他仍然视为一张白纸，而不是一个黑点的话(如果当初人们不只是紧紧盯住他作过小偷的事儿不放，而是以关心爱护他的角度全面地看待他——在看到黑点的同时还能看到面积更大的白纸的话)，也许他已经成为了一个有用的健康的青年。
对于别人，应该换一个角度看，对自己又何尝不是这样呢?有时候，变换角度真的有那么一种豁然开朗的感觉。不要总把自己放在原地来观察，应该从各个角度看待自己，这样对自己才会有更全面的认识，使自己的人生更乐观向上。比如面对挫折，我们不应灰心丧气，而应该想到挫折后的自己会更懂事，更成功，这样我们不就不会那么悲观了吗?塞翁失马，焉知非福?
变换一下角度，你也许会觉得菜市场有虫眼的青菜更好，因为那没有农药。
变换一下角度，你也许会认为那半杯水不再是空了一半的杯子，而是装了一半的杯子。
变换一下角度，你也许会认为那讨厌的邻居有时人也挺不错。
变换一下角度，你，我，他，还有世界，都将更美……
[看高手怎样写]
? ? □??整体构思。审题准确，立意与上文相同，呼唤变换角度看问题，这是写这道话题作文的最佳角度。
? ? □??语言。语言比上文活泼，句式变化也比较多。结尾几段运用反复、排比等修辞手法，让人眼睛为之一亮，留下较深刻的印象。
? ? □??思想。反复强调“变换一下角度”，触角伸入到了社会生活的方方面面。看任何事物都应该这样，故能引起读者的共鸣。（本文原判54分）
[你怎样成为高手]
? ? □??材料丰富。上文的不足又正是本文的长处，虽然具体的事例并不多，但泛举（点到为止）的事例不少。
? ? □??表述要严密准确。有个别地方的表达经不起推敲，如第六段的一句：“如果当初人们能看到他身上的其他优点，将他仍然视为一张白纸，而不是一个黑点的话”。此外，“用着一成不变的眼光”“甚至于嘲笑他”两句中的“着”字“于”字多余。

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