资源简介

《人口与民族》教学设计
设计者 倪贤生 所在学校 瓯海区瞿溪华侨中学
课题 《人口与民族》
教学内容分析 教学目标 1.运用数据了解我国人口现状，读图分析我国人口的分布特点。2.读图分析我国民族的基本情况和分布特点。
教学重点难点 重点：了解我国人口的现状及分布特点。难点：分析我国民族分布特点。
教学手段与方法 依标施教，教师引导，发挥学生主体意识，自主探究。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一导入 二新课教学三、课堂作业四、板书设计 播放胡锦涛接受第六次人口普查视频及出示第六次人口普查部分数据。（一）人口人口特点一：数量多，密度大。出示俄罗斯等6个大国的人口数量。人口特点二：东多西少，分布不均。出示中国人口密度分布图。○请你在黑龙江省的黑河和云南省的腾冲画一条直线。○请你用自己的话说一说这条线两侧人口密度的差异和土地面积的差异。 人口特点三：流动性强。出示中国流动人口增幅图4、出示第六次温州人口普查数据（二）民族1、我国民族的基本情况。出示有关少数民族概况的5个问题2、我国民族分布特点。出示问题：○ 读图，说说哪些省区的少数民族比较多。○ 在图上找到我国5个少数民族自治区，说说它们的地理位置。3、少数民族风情：出示蒙古族、回族、土家族及畲族四个民族的服饰、饮食、建筑等图片 出示练习 数量多、密度大 东多西少，分布不均 人口 流动性强人口与民族 基本概况 民族 大杂居，小聚居 根据提供的数据谈谈我国人口现状有哪些特点。学生动笔算一算中国人口是这些国家的几倍。学生看图回答学生看图回答学生快速阅读文本中的阅读卡：第六次温州人口普查数据学生抢答学生看图回答学生领略图片 让学生整体感知我国人口的现状，为新课教学做好铺垫。通过比较，感受中国人口数量多，密度大的特点。培养学生从地图中获取信息的能力培养学生从地图中获取信息的能力使教学内容跟学生的生活联系，引导学生关注身边的生活。活跃课堂气氛，有利于知识的掌握，读图让学生感受我国民族分布“大杂居，小聚居”的特点。感受各民族在衣食住行等方面各具特色，体会中华民族文化的绚丽多彩。巩固知识、查漏补缺(共11张PPT)
人口与民族
思考：这段视频反映的是什么事件
第六次全国人口普查部分数据：
第一组 总人口： 全国总人口为13.7亿。其中：普查登记的大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共13.3亿人。香港、澳门、台湾总人口为0.4亿人。
第三组 　　大陆人口中，汉族人口为12.3亿，占91.51%；各少数民族人口为1.1亿人，占8.49%。同2000年第五次全国人口普查相比，汉族人口增加6600多万人，增长5.74%；各少数民族人口增加730多万人，增长6.92%。
第二组 　　大陆人口中，居住地与户口登记地所在地不一致且离开户口登记地半年以上的人口为2.6亿人，其中市辖区内人户分离的人口将近4000万人，不包括市辖区内人户分离的人口为2.2亿人。同2000年第五次全国人口普查相比，居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口增加1.2亿人，增长81.03%。
思考：这些数据反映了当前我国人口哪些方面的特点？
国家 人口数量
（亿） 中国人口是这些国家（组织）的几倍
欧盟27国 5
美国 3.1
日本 1.3
俄罗斯 1.4
加拿大 0.35
澳大利亚 0.2
2.7
4.4
10.5
9.8
39.1
68.5
算一算，比一比：
13.7亿
人口多
人口占94%
人口占6%
面积占57%
面积占43%
1、请你在教材第2页的人口分布图上连接黑河、腾冲一线。
2、比较黑河—腾冲一线两侧人口密度的差异和土地面积的差异（占全国的比例）
3、请你说说我国人口分布的特点。
▲人口多，密度大
▲分布不均匀
▲流动性强
插图片（春运）
找一找，说一说
○我国有多少个民族？请你找出新疆、云南两省的少数民族数量。
○在图上找到我国5个少数民族自治区，说说它们的地理位置。
西北地区
西南地区
东北地区
大杂居，小聚居
中国民族分布图
课堂练习
1、我国人口分布的地理分界线是 （ ）
A、黑河—腾冲一线 B、长江为界
C、秦岭－淮河为界 D、漠河—海口一线
2、下列有关我国人口特点的说法，正确的是 （ ） ①我国是世界上人口最多的国家
②我国是世界上人口密度最高的国家
③我国人口流动性强
④我国人口分布不均匀，呈现“东密西疏”的特点 A. B. C. D.
3、我国自治区的五大少数民族是 （　）
A.蒙、回、藏、维、苗 B.蒙、回、藏、维、壮
C.回、藏、布、满、朝 D.回、白、蒙、壮、土
4、我国少数民族分布相对比较集中的地区是 （ ）
A．东北、东南、西北　 B．西北、西南、东北
C．东南、西南、西北　 D．东南沿海地区
A

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