资源简介

备课时间：
年
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第一单元第二课《
文化对人的影响
》教学内容和教学环节
解决
方法
时间
（分）
导入
看看我们的周围，我们身边有哪些文化？（走廊、班级宣传栏、学校的宣传栏）这些都是我们在校园中能感受到的文化，一个学校、一个班级为什么要打造自己的文化呢？（学生回答）对学生的发展有好处。是因为文化对人有影响，这节课我们就来感受一下文化的影响。
2分钟
学习目标展示
1、文化对人影响的来源？
2、文化对人影响的表现？（难点）
3、文化对人影响的特点？（重点）
4、文化素养的核心和标志是什么？
5、文化文化对人影响的作用？
1分钟
自主学习及检测
请同学们将课本翻到13页，带着PPT上的这四个问题自主学习13——21页，给同学们4分钟的时间。
好，时间到。通过自学相信同学们已经解决了第一个问题了，文化对人的影响来源于什么？（学生回答）引出文化来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
5分钟
问题
生成
小组合作探究
展示
评价
老师
精讲
训练为主线
知识达成过程
弄清楚了文化对人影响的来源，我们就来感受一下文化对人影响到底有哪些表现？（PPT展示献哈达、合十礼、拥抱的图片）提问：“你知道这些礼节分别是哪个国家的吗？这说明了什么？”引出文化影响人们的交往行为和交往方式。不同民族、不同地域的的文化交往不同。
PPT展示图片（打拱、握手、随意的图片）引出不同时代、不同阶级、阶层的人交往方式不同。追问：“有哪些因素在影响着人们的交往行为和交往方式呢？（学生回答）引出影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度。这是这些因素影响着人们交往的差异，具体表现在什么地方？（引出交往时使用的语言、符号、器物，交往过程中的行为举止）
文化除了影响人们的交往行为和交往方式外，还有什么影响呢？我们通过一个小故事来感受一下。（PPT展示故事：如果啤酒里有一只苍蝇）提问：“上述的不同行为说明了什么样的文化道理？”小组讨论1分钟。
引出文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。追问：“有哪些因素在影响着它们呢？”引出影响因素：文化环境、知识素养、价值观念。咋们在来说说实践活动、认识活动和思维方式的关系。（实践活动、认识活动决定了思维方式，而思维方式反过来又影响着人们对事物的认识、影响着人们实践行为的选择。
接下来，我们来看一下文化对人影响的特点。讲述大学四年，不知不觉中爱上了重庆的文化。引出文化潜移默化的特点。既然文化对人的影响是潜移默化的，那不是不是只要等着文化熏陶我们就可以成为一个高尚的人？（学生回答）引出潜移默化不是消极被动，我们应该自觉接受健康的文化。
好，用少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰引出文化具有深远持久的特点。（追问：“深远持久是不是终生不变）引出深远持久不等于终生不变。而对人们影响较为深远持久的要数我们经常说的三观了，我们说三观一经形成就不会轻易改变。在这里同学们要注意，三观它是人们文化素养的核心和标志。
播放视频，提问：“1、国家为什么要提倡“全民阅读”2、说一说你读过的好书，它对你有什么影响？”引出文化可以塑造人生的三个方面。
针对各个环节制定解决方法
25分钟
课堂小结及情感升华
好，我们一起来总结一下本节课的重点知识，本节课重点学习了文化对人影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化对人影响的表现及特点、塑造人生等。希望同学们能够自觉学习优秀的文化，让自己变得更加优秀。
师生
激结
1分钟
教学
拓展
2.（2014·安徽文综，8）近年来，我国不断推进文化体制改革，文化事业得到繁荣发展，这不仅改变了每一座城市，更改变了每一个人，百姓生活“更幸福更有尊严”。这说明（
C
）?
①文化是人类社会赖以存在、发展的基础??
②文化对人的影响具有潜移默化的特点?
③优秀文化能塑造人生，促进人的全面发展??
④文化能够转化为物质力量，促进社会发展?
①②???B.①④???C.②③??D.③④
3分钟
板书
2
感受文化影响
特定的文化环境
来源于
各种形式的文化活动
文化对人
人们的交往行为和交往方式
的影响
表现
人们的实践活动、认识活动、思维方式
潜移默化（无形性、非强制性，不等于消极被动）过程
特点
深远持久（持续性、稳定性，不等于终生不变）结果
丰富人的精神世界
塑造人生
增强人的精神力量
自觉学习、主动感悟
促进人的全面发展
课后
作业
完成要求
教后
反思

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