资源简介

(共23张PPT)
校园生物大搜索
科学教科版
六年级上
新知导入
我们都知道地球上有许多生物，但是地球上的生物到底有多少种呢？
到目前为止，科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万~450万种。
这个数字足以让我们惊讶生物种类的多种多样。
新知导入
我们在三年级时，曾经观察过校园中的一些动物和植物。
①你们还认识这些动物和植物吗？
②我们是在校园的什么地方看到这些动物和植物的？
新知导入
●你们还想知道校园中有哪些动物和植物吗？
●你们想知道校园中到底有多少种动物和植物吗？
悄悄问问
新知讲解
活动1：认识常见的植物和动物
●在我们的校园里,有这些植物、动物吗?
●你能说出它们的名字或主要特征吗？
新知讲解
燕子
瓢虫
苍蝇
麻雀
鼠妇
新知讲解
蚯蚓
蜈蚣
蝗虫
蚂蚁
蜻蜓
蚜虫
新知讲解
松树
凤仙花
柳树
苔藓
杜鹃花
狗尾巴草
杨树
新知讲解
在我们的校园里，还有哪些植物和动物?
温馨提示
认识的写出名称，不认识的可以画出来，或者拍成照片，或用文字描述，编上号。
新知讲解
活动2：调查校园中的动植物
科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
我们的校园是一个很小的区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物种类和分布情况吧。
新知讲解
怎样开展校园生物大搜索？
①像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；
②要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物；
③用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；
④将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。
新知讲解
调查校园中的动植物要注意些什么？
①带上工具：小铲、放大镜
②不要采摘植物和伤害动物
③可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物
④经常飞来的鸟也应该记下来
新知讲解
在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，该怎么记录？
调查时出现这种情况怎么办？
记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。
新知讲解
校园生物大搜索开始
各组到指定的区域进行搜查，做好记录，尽量不要漏掉任何一种动植物。
新知讲解
校园生物大搜索记录表
课堂练习
选择题
1.对于不认识的动植物，我们要（
）
A、只观察不记录
B、及时画下来或者用文字描述记录下来
C、无所谓认不认识
2.找生活在地下的小动物时，不需要带的工具是（
）
A、小铲
B、放大镜
C、小刀
B
C
课堂练习
判断题
1.寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物都可以用手去摸。（
）
2.调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动物。（
）
3.调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。（
）
4.分区域观察研究是科学家常用的研究方法。（
）
5.调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行。（
）
6.我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（
）
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拓展提高
阅读资料库：生物的多样性
生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物,即动物、植物微生物,以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次:物种多样性遗传多样性,生态系统多样性。
中国是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。中国野生物种和生态系统类型多,仅高等植物就有3万多种,脊椎动物6347种,分别约占世界总数的10%和14%。另外栽培植物和家养动物品种及其野生近缘种数量多,超过世界上任何其他国家,如水稻有5万个品种、大豆有两万个品种、药用植物有1万多种,等等。此外,中国特有属、特有种多,科研价值高。中国生物多样性丰富程度在北半球首屈一指。
课堂总结
本节课，通过分区域调查，我们知道我们周围生活的生物是多种多样的，感受校园生物的美丽，体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
板书设计
校园生物大搜索
认识常见植物和动物
调查校园中的动植物
作业布置
我们学校还有哪些不知名的动物和植物，通过课外查找资料，网络或者咨询一些专业人士来查明身份。
谢谢
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4.1《校园生物大搜索》练习
一、填空题
1、生物学家对个地区的动植物分布情况进行调查的方法叫做_______。
2、到目前为止，科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了______万种。
3、我们可以从脚印、______、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。
4、不同花色的蝴蝶，说明同一种生物可能具有_______的特征。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1.寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物都可以用手去摸。（
）
2.调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动物。（
）
3.调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。（
）
4.分区域观察研究是科学家常用的研究方法。（
）
5.调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行。（
）
6.我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1.对于不认识的动植物，我们要（
）
A、只观察不记录
B、及时画下来或者用文字描述记录下来
C、无所谓认不认识
2.找生活在地下的小动物时，不需要带的工具是（
）
A、小铲
B、放大镜
C、小刀
3、在校园大搜索中，通常不会见到（
）
A、袋鼠
B、柳树
C、蚂蚁
4、下列说法中，错误的是(
)
A、在校园生物大搜索的活动中，不可以破坏生物的生活环境
B、把观察到的小动物都带回家中
C、我们可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物
5、下列说法中，正确的是(
)
A、天空中飞过的小鸟可以不必记录下来
B、我们可以用拍照片的方式来记录不知名的生物
C、我们在观察植物的过程中,可以随意采摘植物
四、连线题
松树
蚂蚁
凤仙花
蚯蚓
蒲公英
五、材料阅读题
阅读下面的材料,回答相关问题
联合国环境署最新发布一份报告称,地球上共有870多万种生物,其中包括650多万种陆生生物和220多万种海洋生物。目前,科学家已经了解的生物种类大约为200万种。科学家只发现了大约200万种生物,但为何声称地球上有870多万种生物呢?原来这是利用些研究模型估算出来的数据。他们提出的870多万也是一个估算值。在估算出的870多万种生物中,又可分为780多万种动物、30多万种植物和60多万种真菌。假如我们能活到100岁,从一出生就开始每天不间断地参观各种生物,那么每天需要参观200多种生物,才能把870多万种生物全部参观完。
(1)下列5说法中,正确的是(
)
A.地球上的生物一定有870万种
B.我们可以在一个月内把所有生物参观完
C.地球上陆生生物比海洋生物的种类多
(2)下列说法中,正确的是(
)
A.地球上陆上生物的种类大约是海洋生物种类的3倍
B.地球上真菌的种类大约是植物种类的一半
C.地球上生物的种类不会超过870万
(3)读这则材料后,你有什么体会?
参考答案
一、填空题
1、区域调查法
2、200
3、粪便
4、不同
二、判断题
1、√
2、?
3、√
4、√
5、?
6、√
三、选择题
1、B
2、C
3、A
4、B
5、B
四、连线题
松树
蚂蚁
凤仙花
蚯蚓
蒲公英
五、材料阅读题
（1）C
（2）A
（3）地球上生物的种类繁多，我们只是认识一小部分。
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精品试卷·第
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教科版科学六年级上4.1《校园生物大搜索》教学设计
课题
校园生物大搜索
单元
4
学科
科学
年级
6
学习目标
1、科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。2、过程与方法（1）分区域调查，认识多种多样的生物。（2）选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观（1）感受校园生物的美丽。（2）体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
重点
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
难点
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们都知道地球上有许多生物，但是地球上的生物到底有多少种呢？到目前为止，科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万~450万种。这个数字足以让我们惊讶生物种类的多种多样。我们在三年级时，曾经观察过校园中的一些动物和植物。1、提问：①你们还认识这些动物和植物吗？②我们是在校园的什么地方看到这些动物和植物的？2、悄悄问问
●你们还想知道校园中有哪些动物和植物吗？●你们想知道校园中到底有多少种动物和植物吗？
回答
由旧知识导入，创设问题情境
讲授新课
一、认识常见的植物和动物1、提问：●在我们的校园里,有这些植物、动物吗?●你能说出它们的名字或主要特征吗？（展示图片）明确：校园里有鼠妇（潮虫）、瓢虫、苍蝇、麻雀、燕子、蚯蚓、蜈蚣、蝗虫、蚂蚁、蜻蜓、蚜虫等动物以及松树、柳树、苔藓、杜鹃、狗尾草、杨树和凤仙花等植物。2、追问：在我们的校园里，还有哪些植物和动物?温馨提示：认识的写出名称，不认识的可以画出来，或者拍成照片，或用文字描述，编上号。二、调查校园中的动植物
科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。我们的校园是一个很小的区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物种类和分布情况吧。1、怎样开展校园生物大搜索？明确：①像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；②要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物；③用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；④将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。2、调查校园中的动植物要注意些什么？明确：①带上工具：小铲、放大镜②不要采摘植物和伤害动物③可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物④经常飞来的鸟也应该记下来3、调查时出现这种情况怎么办？在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，该怎么记录？明确：记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。4、校园生物大搜索开始各组到指定的区域进行搜查，做好记录，尽量不要漏掉任何一种动植物。三、课堂练习（一）选择题1.对于不认识的动植物，我们要（
）
A、只观察不记录
B、及时画下来或者用文字描述记录下来
C、无所谓认不认识2.找生活在地下的小动物时，不需要带的工具是（
）
A、小铲
B、放大镜
C、小刀（二）判断题1.寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物都可以用手去摸。
2.调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动物。
3.调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。
4.分区域观察研究是科学家常用的研究方法。
5.调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行。
6.我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。
四、拓展提高阅读资料库：生物的多样性五、作业布置
我们学校还有哪些不知名的动物和植物，通过课外查找资料，网络或者咨询一些专业人士来查明身份。
看图回答交流制定方案注意听讨论调查搜集信息独立完成阅读查阅
从认识校园生物的多样性入手，更直观、具体。感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。达标测评拓宽知识面培养课外查阅兴趣
课堂小结
本节课，通过分区域调查，我们知道我们周围生活的生物是多种多样的，感受校园生物的美丽，体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
总结课堂
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精品试卷·第
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