资源简介

凸透镜成像的规律
教
学
目标
知识与
技能
1、通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。
过程与
方法
1、通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。
2、能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感态度和价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理，勇于探究日常生活用品中的物理学原理。
教学重点
1、理解凸透镜成像的规律。
2、组织指导学生完成探究凸透镜成像的规律的实验。
教学难点
1、指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。
2、组织指导学生完成探究凸透镜成像的规律的实验。
教法学法
实验观察、猜想反驳、讨论交流。
教学用具
凸透镜、光屏、蜡烛、光具座（刻度尺）和火柴；
复习与回顾
引导学生提出问题:同一个凸透镜成像的性质与什么因素有关呢？
引导学生猜想
教师评价学生猜想，并出示研究课题
设计实验
实验目的：探究凸透镜成像的规律。
实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座和火柴。
实验题目1
在学生动手做实验前教师作出实验指导：
(1)实验器材怎样摆放?(凸透镜放置在中间,点燃的蜡烛和光屏放在两端)
(2)它们的高度怎样调节?(焰心,透镜中心,光屏中心应在同一高度上)
步骤：1.固定凸透镜位置不变，
使蜡烛距凸透镜25cm。
2.点燃蜡烛，调节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上的像最清晰。
3.观察对比像的大小正倒。
教师巡回指导,帮助学生解决实验中的问题
实验分析实验分析
学生自主分析
实验二
分别使蜡烛到凸透镜距离为
21cm
、17cm
、
13cm
重复以上实验，将所得数据填入表格。
教师巡视指导
实验推理
1.物距为30cm成什么像？
2.凸透镜能否成等大的实像吗？
学生猜想并实验验证。
教师提出问题：凸透镜成倒立缩小实像的条件是什么？
学生回答
教师给出作图分析
辨析论证
物距大于两倍焦距成缩小的实像，那么物距小于两倍焦距成放大的实像。学生分析
新问题：你认为虚像和实像的分界点在哪里？请你通过实验验证你的猜想。
规律总结
物距
（U）
像的性质
应用倒正缩放?虚实
U>2f?
?f?
U课堂检测
1）在光具座上由左至右应该依次放置
、
、
，并调整
、
的高度，使它们的中心与
的中心大致在同一高度上，其目的是:
。
2）把蜡烛依次放在u>2f、f到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的像，观察像的大小和倒正。
3）把蜡烛放在u（能、不能）观察到像，这时应从
（蜡烛、光屏）一侧透过凸透镜进行观察，会看到一个
、
、的
像
课后作业
同步本节课练习

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