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第二章 磁场
第一节 指南针与远洋航海
教学目标
1. 知识目标：
（1）了解指南针在远洋航海中的作用，理解科学技术在社会发展中的作用。
（2）知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。
（3）知道条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况
（4）了解地理南北极与地磁南北极并不重合，知道磁偏角。
2. 过程与方法：
（1）学生能通过自学并结合网络查询对史料进行整理。
（2）通过实验与学生初中所学体验获得知识过程，与多媒体相结合给学生建立磁感线空间立体模型。
（3）从地球磁场进一步推广到宇宙中磁现象，与现代科技相结合。
3. 情感态度与价值观：
（1）在学生中能让学生体会到科学的美学思想。
（2）通过文献研究、网络查询能提高学生探究式学习的能力。
（3）弘扬中华民族对世界文明的贡献，增强学生民族自信心。
（4）关心航海事业的发展，有将科学技术服务于人类的意识。
教学重点
（1）知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。
（2）条形磁铁、蹄形磁铁的磁感线分布
教学难点
磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况。
引入
　　我国是最早发现磁现象、运用磁场的国家之一，指南针的发明为世界航海做出了贡献。现在，磁已更广泛地运用在我们的生活中。（如音响、电话机、磁卡、磁盘等等）
我们在初中已学过两个磁体相互接近时，它们之间就有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
复习几个概念：
磁性：物体吸引铁、钴、镍等物质的基本性质。自然界中有许多物质呈现磁
性，如锰、铬、铝、铋、铜、银等呈现磁性很弱，不为人们所注意。
磁体：具有磁性的物体。人类最早发现的磁性物质是磁石：四氧化三铁。
磁极：磁体上磁性最强的部分。一个磁体有两个磁极，当磁体在水平面内自由转动时，磁极具有方向性，指向南的叫南极（Ｓ），指北的叫北极（Ｎ）。两极总是“相伴而生”，不存在单独的Ｎ、Ｓ极。
磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化，反过来，磁化后的物体失去磁性的过程叫退磁。
新课教学
介绍我国古代对磁的认识（参考教参的介绍）
请同学们自学郑和下西洋和欧洲的远洋探险[体会远洋探险的艰辛，培养民族自豪感]
一、磁场
在初中时我们已经知道，磁极之间的力，是通过一种场—磁场来传递的。磁体在空间产生磁场，磁场使磁体间不必接触便能相互作用。
演示：在展示台上放一个独立的小磁针，在地磁场中指向南、北两向．把磁铁拿近小磁针，发现小磁针的方向方向变化。
在磁铁的不同位置放上小磁针，静止时小磁针的N极指向各不相同．
说明：磁场具有方向性．
规定：磁场中任一点，小磁针北极受力方向即小磁针静止时Ｎ极所指方向，就是该点的磁场方向。
用小磁针判断某一点的磁场方向，不太方便，为了形象而方便地描述磁场，物理学中引入了磁感线来描述磁场的强度和方向。
３．磁感线：某点的切线方向表示该点的磁场方向。（即小磁针Ｎ极指向）
疏密程度表示磁场的强弱。
特点：１）假想的曲线。
　　　２）闭合，不相交。
　　　　　磁体外部：Ｎ→Ｓ　　磁体内部：Ｓ→Ｎ
４．磁场的分布
１）磁铁周围的磁场分布
二、磁性的地球
地球是一个巨大的磁体，地球周围空间存在的磁场叫地磁场。地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，所以磁针并非准确的指南或是指北，它们之间的夹角称为磁偏角。
课堂训练
1、指南针的广泛应用，促进了
A、人们对太阳磁场的认识
B、航海事业的发展
C、人们对地球磁场的认识
D、对电流磁场的认识
2、关于磁场的方向，下列叙述不正确的是
A、磁感线上每一点的切线方向
B、磁场N极到S极的方向
C、小磁针静止时北极所指的方向
D、小磁针北极受力的方向
3、关于宇宙中的天体的磁场，下列说法正确的是
A、宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场
B、宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场
C、指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作
D、指南针在只有磁场类似于地球磁场的天体上正常工作
4、如图所示，把小磁针放在磁场中，磁场方向
如图中箭头所示，说明小磁针将怎样转动以及
将停在什么位置。
5、下列关系磁场的说法中，正确的是
A、磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质
B、磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的
C、磁极与磁极间是直接发生作用的
D、磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产
教学反思：

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