资源简介

认识你很高兴
——小学二年级心理健康教育课活动设计
【关键词】
交往???体验????方法?????技巧??????活动设计??
【设计理念】?
人际交往是心理健康教育的重要内容之一，小学生在学校的交往对象主要是老师和同学。《中小学心理健康教育指导纲要》对小学低年级的人际交往教育内容具体设置是这样的：“培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。”本节活动课设计了游戏辅导、材料阅读、问题辨析、情境设计等活动，活动中以封闭式提问为主有意识地引导学生到教师预设的情景中，旨在激发学生与人交往的兴趣和信心，掌握与人交往的基本方法和技巧，引导学生与人友好交往，在交往活动中感受友情，获得自我认知，满足学生交往和归属的需求。?
【活动目标】?
1．通过在谦让、友善的交往活动中，让学生感受友情，并能正确、恰当的表达自己收获友情时的情绪情感；?
2．通过让学生体验收获友情时的情绪，来满足学生的情感需要，从而使学生在今后的学习活动中乐于与老师、同学交往；?
3．通过活动要让学生认识到交往中要有礼貌，友好待人，有时还可以适度地赞美别人。?
【活动重难点】
通过让学生体验收获友情时的情绪，来满足学生的情感需要，从而使学生在今后的学习活动中乐于与老师、同学交往；?
【活动过程】?
一、热身活动（游戏：听数报告）?
游戏规则：将学生按座位编号,按竖排从左向右的顺序用数字1-9依次编号。教师说一个多位数，学生重点听个位上的数字，个位上数字是几，竖排编号的第几
排学生就站起来。如果该站起来的学生没有站起来的，或者不该站起来的学生站起来的，就到讲台前作简单的自我介绍。?
1．教师在讲清楚游戏规则后，不急于让学生游戏，要先指导学生怎样作简单的自我介绍，可以让学生从姓名、年龄、爱好等介绍自己。?
2．教师用投影出示介绍模式，学生自由选择介绍模式：
?①老师，您好！我的名字叫……
?②我的名字叫……?
3．学生介绍完自己后，教师要及时对学生的介绍给予评价，可从礼貌、介绍内容、语速、音色等方面评价，适度赞美表扬介绍自己的学生。?
师：（先对学生的介绍进行评价）今天认识你这个朋友，老师很高兴，你愿意和老师做好朋友吗？（板书：认识你???很高兴）?
生：愿意。老师，认识您，很高兴！?
（鼓励学生回答要自信，同时鼓励其他学生再介绍自己时也要有自信。）?
游戏中教师要引导学生向老师提问，通过老师的回答来了解老师。?
师：同学们，老师认识了你们，你们也认识了老师，你们想更多的了解老师吗？?
生：想！?
师：你们该怎样来更多的了解老师呢？你们可以向老师提问题来了解更多。?
生：……?
（指导学生有礼貌的提问）?
设计意图：通过游戏，让学生作简单的自我介绍，教师适度地赞美学生，使学生在短暂的师生交往中体验获得友情的心理感受，同时激起学生与人交往的兴趣和信心。让学生自由选择自我介绍模式，指导学生在交谈中做到有礼貌，意在让学生初步感知礼貌在与人交往中的重要性。?
二、分享体验，认真倾听，指导表达?
师：在刚才的游戏中，老师认识了不少新朋友，老师心情很高兴。在座的小朋友有的和老师成为好朋友，还有的小朋友因为游戏时间有限，还没有和老师成为好
朋友。大家能说一说此时此刻你们的心理感受吗？一谈到感受小朋友们就犯难了，因为大家不知如何说起。我们先一起来阅读一份材料。?
（学生阅读材料一）?
师：读完材料后，有谁刚才的心情和材料上差不多的请举手。（学生举手）?
师：现在谁来说一说你刚才的心情变化？?
（学生汇报交流，投影出示：开心???高兴）??
师：假如，别人不愿意和你做朋友，你的心情会怎样呢？?（学生回答，投影出示：难过????失落）?
师：你知道别人不愿意和你做朋友的原因会有哪些？（学生回答）?
过渡语：如果你想和别人成为好朋友，那么你在和别人交往中首先就要有礼貌，要和别人礼貌友好的交往。下面我们来看看这两位小朋友做得怎么样？?
设计意图：学生在活动中体验到了某些情绪情感，由于低年级学生语言表达能力有限，教师可以提供一些范例指导学生用简单的语句来正确、恰当地表达自己的内心感受。?
观看情景图片集并阅读材料，在交流中获得与人友好交往的方法和技巧?
1．播放两段情景剧图片集,阅读材料并交流?
图片集一：早晨，豆豆背着书包进校园，看见门卫叔叔，对叔叔说：“叔叔，早上好！”叔叔说：“小朋友，早上好！”豆豆看见同学青青说：“青青，早上好！”青青说：“豆豆，早上好！”豆豆看见语文王老师说：“王老师，早上好！”王老师说：“豆豆，早上好！”课间，老师改完豆豆的作业，豆豆对老师说：“谢谢老师，您辛苦了。”豆豆不小心碰掉了东东的书，将书捡起来后对东东说:“对不起，我将你的书碰掉了。”东东说：“没关系！”豆豆做作业时有一题不会做，就去请教文文：“文文，打扰一下，我可以请教你一个题目吗？”文文说：“可以呀！豆豆。”文文教会了豆豆后，豆豆说：“谢谢你，文文。”文文说：“不用谢。”放学后，豆豆和老师、同学说再见。?
图片集二：李老师让明明到传达室拿信件，明明来到传达室对张爷爷喊道：“喂，有李老师的信件吗？”张爷爷把信件给明明，明明转身就走。回来的路上和一个小朋友相撞，明明大声的对那个小朋友喊道：“怎么不让路呀？”?
师：小朋友们，图中的小朋友豆豆和明明，你们喜欢谁？?
生：我喜欢豆豆。?
师：你们为什么喜欢豆豆呢？?
生：豆豆是个有礼貌的孩子。?
师：你们认为在和同学的交往中怎样才能做到礼貌友好呢？我们再来阅读一份材料，相信大家一定会有所收获。?
（学生阅读材料二）?
师：读完材料后，你有什么收获？?
（学生汇报交流,教师相机板书：谦让???友善???有礼貌）?
师：我们和别人交往时要语气温和，态度友好，多使用文明礼貌用语。（投影出示PPT第17张图片）你们知道哪些常用的礼貌用语？?
生：您好、请、对不起、谢谢、再见……?
（师根据学生的回答相机板书礼貌用语，投影出示ppt第18张图片）?师出示礼貌用语顺口溜：“您好”不离口，“请”字放前头，“对不起”时时有，“谢谢”跟后头，“再见”送客走。（学生齐读）?
师：通过阅读材料，大家都知道怎样和同学礼貌友好相处了。在学校，我们除了要和同学交往，还要和老师交往。你们知道怎样才能做到和老师礼貌友好相处呢？我们继续阅读材料。?
(学生阅读材料三）?
师：读完材料后，你有什么收获？?学生汇报交流?
过渡语：老师最喜欢有礼貌的孩子，见到有礼貌的孩子就会表扬他。我们再来看几张图片。?
2．继续观看情景图片集?
图片集三：老师表扬李阳作业书写工整；老师表扬赵明上课时爱举手，积极动脑思考；老师表扬王佳佳能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，声音响亮；老师表扬张冉冉写作业时，书写工整，仔细认真。?
师：同学们，看完这几张图片，你们认为这几个同学都得到了老师的什么？?
生：得到了老师的表扬。?
师：你们得到过老师的表扬了吗？?
生：得到过。?
师：其实表扬也叫做赞美，你们觉得在与同学交往中应不应该赞美身边的同学呢？（学生回答）?
师：你得到别人的赞美时，心情怎么样？你对赞美你的人会有好的印象吗？你愿意和他做好朋友吗？（学生回答）?
师：你赞美别人时，别人的心情会怎么样？别人对你会有好的印象吗？他愿意和你做好朋友吗？（学生回答）?
师：赞美别人多好呀！赞美可以让人心情愉快，给人留下好印象，交到朋友。你们愿意赞美别人吗？（学生回答）?
师：你知道怎样赞美别人吗？我们继续阅读材料。?（学生阅读材料四）?
师：读完材料后，你有什么收获？?
(学生汇报交流，教师相机板书：多看看别人的优点、闪光点、特长,投影出示PPT第24张图片）?
师：现在大家就来赞美一下身边的同学和老师，好吗？?（学生赞美身边的同学，教师相机指导。）?
师：在和同学交往中还注意哪些事项？（出示PPT第25张图片：一个学生给别的学生起外号）?
生：不要给同学起外号。?
师：除了不给同学起外号，还有很多注意事项。我们继续阅读材料。?（学生阅读材料五）?
师：读完材料后，你有什么收获？?
（学生汇报交流）?
设计意图：要想学生能与老师、同学友好相处，就要让学生掌握基本的交往方法和技巧。本环节通过让学生看情景剧图片集和阅读材料，在交流中学习与人交往的基本方法和技巧，特别是让学生知道怎样在人际交往中运用“赞美”，会对今后学生交往有所帮助。?
四、情境设计：学生带着学到的与人交往的方法与技巧和同学、老师交往?师：大家通过看刚才的图片集和阅读材料，学到了不少与人友好交往的方法和技巧，大家想用学到的这些知识去和别人交往吗？?
生：想！?
师：今天，我们就来现场表演，看一看自己有没有和同学、老师做到礼貌友好交往，小朋友们愿意表演吗？?
生：愿意！?
学生表演（场景：碰掉别人的东西、向同学请教问题、路上遇见老师、到老师办公室等）教师相机指导。?
设计意图：通过情境设计，让学生带着上一个活动中学到的与人友好交往的方法与技巧现场和同学交往，既能巩固学生学到的与人友好交往的方法与技巧，还能让学生再次在交往中感受友情，从而把与人友好交往能深深的根植于内心。?
五、活动小结?
师：时间过得好快呀！这次活动课就要结束了，当你与老师、同学友好交往时，你的心情是怎样的？?????学生回答?
师：活动中你学到哪些与人友好交往的方法和技巧？（学生回答，投影出示）?
师：你愿意带着本课学习到的知识在今后的学习生活中与别人友好交往吗？?（学生回答）?
师：老师衷心祝愿大家在今后的学习生活中与老师、同学友好相处，积极参加各种活动，健康快乐的成长。（投影出示：祝小朋友们健康快乐的成长！）?
设计意图：通过活动小结，旨在鼓励学生在今后的学习生活中要与人友好交往，能熟练掌握与人交往的方法和技巧，积极参加活动，健康成长。?
【板书设计】?
认识你????很高兴?
谦让????友善????有礼貌?
您好????请????对不起????谢谢????再见?
多看看别人的优点、闪光点、特长?
【活动反思】?
小学生每天在学校都会和身边的同学、老师发生很多事情，有高兴的事也有烦恼的事，体验了各种各样的情绪情感。如何让学生能和同学、老师友好交往，收获友情，获得心理满足和情感需要，是本课所要追求的东西。本课以活动和体验为载体，以学会与人友好交往为目的，设计了一系列活动，尤其是让学生在阅读活动中体验，有了体验后分享，认真倾听，最后带着在分享倾听中获得的交往方法和技巧在活动中灵活应用。由于低年级小学生的语言表达能力有限，本节课如果在指导学生正确、恰当地表达体验时，让学生用语言结合面部表情和肢体动作一起来表达，活动效果就会更好了。

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