资源简介

苏教版 四 年级 上 册 科学 学科教案
单元：第五单元《岩石与矿物》 课题：17.《认识矿物》 课时：1
一. 教材分析
本课为《岩石与矿物》单元第二课，旨在帮助学生在认识岩石基本特征的基础上，知道岩石由矿物组成，观察、描述不同矿物的外部特征，初步形成科学观察、细致描述矿物性质的能力。每一种观察活动中都选用结构性强、识别度高的矿物，以便于学生比较、鉴别、描述矿物的不同特征，建立起认识矿物不同外部特征的程序性知识。
二、学情分析
在《常见的岩石》一课，学生已经对岩石的分布及岩石的外部特征有了一定的认识。此活动聚焦岩石中的矿物成分，从区别和联系两个方面来帮助学生认识矿物和岩石的关系，进一步深化学生对岩石的认识。
三、教学目标
1.科学知识：知道矿物是构成岩石的“积木”，能举例说明矿物不同于岩石的特征。
2.科学探究：能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行细致观察 与描述，并能认真记录。
3.科学态度：提升对矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性。
四．重点与难点
重点：会观察与描述矿物粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。
难点：能准确描述不同矿物的晶体形状、光泽和透明度。
五．教学准备
教师材料：教学PPT及配套视频。
学生分组材料：白砂纸（或白色无釉瓷板）、放大镜、光泽描述卡、手电筒（或激光笔）、铜钥匙、小刀、玻璃、各种有标签的矿物（石墨、赤铁矿、石膏、黑云母等）、矿物卡（备用）。
教学过程
一、提出问题导入新课
1.谈话：我们学习了常见岩石，今天我给大家带了一些新的朋友，你们想认识他们吗？老师出示书中矿物，让学生来认识。
2.学生猜测
3.老师揭题，板书《认识矿物》
4.老师让学生介绍黄铁矿、黄金矿、石英
[设计意图：课前出示不同矿物，激发学生学习热情，为下面学习打下铺垫。]
二探究矿物的性质
活动一： 认识矿物组成岩石
小组活动，找出矿物不同于岩石的特征
提示：我们要从哪些方面来观察这些矿物的特征呢？（颜色、形状）
学生从颜色，形状对矿物进行观察，老师巡视。
2.学生汇报，发现矿物颜色单一，有相似的晶体形状等。
3.师小结：矿物是构成岩石的“积木”。矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中每一种颜色的颗粒代表一矿物。
4.观察花岗岩的组成，播放花岗岩显微构成视频
（1）给学生发放长石、石英、黑云母并借助放大镜和花岗岩比较相似与不同
（2）师小结：岩石中每种颜色的颗粒代表一种矿物，不同矿物使岩石呈现出不同的颜色。
（3）老师补充砂岩、大理岩和石灰岩的矿物组成，以帮助学生 深化矿物组成岩石的概念
[设计意图：通过观察三种较典型的矿石，学生初步发现矿物区别于 岩石的共同特征：成分集中，颜色单一，有相似的晶体形状等。借助剖析花岗岩的矿物组成，认识到岩石中每一种颜色代 表一种矿物成分，从而帮助学生建立矿物组成岩石的概念，岩 石是由一种或多种矿物组成的。这样的安排符合学生的认知特点，关注思维活动，有利于认知结构的形成。]
活动二：观察、描述矿物性质
师：大自然的矿物种类很多，性质也不相同，我们除了看颜色，形状外还可以从哪些方面来研究它们的性质呢？
学生先猜测
可以明确从颜色、硬度、光泽、透明度等方面来研究，让学生集体观看课件，教给直观的方法。
发放观察记录表
特征
石墨
云母
赤铁矿
石膏
划痕颜色
晶体形状
断口光泽
透明程度
硬? 度
主要用途
学生小组合作探究，提示用小刀时注意安全
小组汇报交流
老师引导，矿物光泽的描述方法，借助某种瓣光泽来描述，如金属、玻璃、丝绸等；硬度是指矿物抵抗刻、划或摩擦的能力。
老师出示汇报成果

[设计意图：为降低观察难度，教材用简洁明晰的图文呈现科学观察矿物性质的方法，包括用什么工具、观察什么特征、用什么词汇描述。这符合学生的认知规律，有利于学生自学，为提高学生的观察和描述能力做好了铺垫。]
课堂总结
通过节课的学习你有什么收获？
大自然中还有很多矿物，用途广泛，我们可以用今天学习的方法，去观察其他的矿物，你会有更多的发现
板书设计
认识矿物
39135053371851141730299085275145532766017799052038353122930184785 粉红颗粒 花岗岩 黑色颗粒
2741930293370 长石 半透明颗粒 黑云母
石英

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