资源简介

《感恩的心》教学设计
活动目标：?
认知目标：?
借助多种方法进行情感渲染，让学生充分感受和体验，知道知恩图报的重要意义。?
能力目标：
激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。通过讲述、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。?
情感目标：
学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。让学生初步掌握感恩的方法和途径，做一个具有感恩之心的好孩子。?
重点：让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。?
难点：学生掌握感恩的方法和途径，并能在生活中学会感恩。?
教学方法：?故事、体验、交流、分享等?
教学过程?
一、感恩父母之爱?
同学们，今天我们来体验一节心理健康课，体验的主题是感恩的心。（板书课题：感恩之心）?
首先我们来做一个游戏，游戏的规则是……?
（一）游戏：谁是你最重要的人?
游戏规则：
1、在白纸上写7个你认为对你重要的人。?
2、划去一个你认为最不重要的。?
3、在剩下的人中再划去一个最不重要的……?
4、只剩一个人。?
预测：学生留下的应该是爸爸或妈妈。?
〖设计意图〗：过这个游戏让体验到在他们的心里，父母是他们最重要的人也是影响最大的人，是难以割舍的人。?
（二）回忆爸爸妈妈为自己做的事情。?
让学生举例说一说。?
〖设计意图〗：平时在学生的眼中父母为自己所做的一切，也许他们认为是理所当然的、是应该的、是不足挂齿的。而在此时此刻学生的心理是有感触和体会的，感受是大不同的。?
（三）观看《?感谢父母》短片?
1、观看影片之后，你有什么感受？（很辛苦，不容易??孝敬???陪伴）?
2、说说自己对父母了解。?
（提示：喜欢???运动??体重??健康?不喜欢……）?
3、爸爸妈妈那么地疼爱你，你应该怎么做呢？??预测：听爸爸妈妈的话、不惹爸爸妈妈生气，听话……?
〖设计意图〗：通过学生观看影片《父母的爱》。让学生深刻的体会到“父母的辛苦、不容易”，为曾经自己的不懂事和不在意而有羞愧之感。增强“父母抚养我们长大，我们陪伴他们到老。”的意识。?
二、感恩社会之爱?
过渡：我们有来自父母的爱，还有来自老师、同学、社会的爱。?
倾听心情话吧——小玉的故事（配乐）?
1、我想说。?
（1）你如果遇到小玉，你会对她说什么、做什么？?让学生充分发表自己的感想，交流感受。?
预测：不用担心，你会好起来！祝她早日康复！……?
如果你是小玉，“一想到这些”，“我”想感谢……?
预测：村民??同学??老师??护士?
2、出示：想一想?
（1）?你认为“感恩”是什么？现实生活中它有必要吗？?
学生交流后小结感恩是感激、?回报、报恩。?
（2）你有没有参加过社会公益活动？说说你的感受。?
学生回报后小结：了解社会??造福社会?陶冶情操??美化心灵?
（二）小结：我们应该感恩赋予我们生命的父母；感恩教给我们知识的老师；感恩关心帮助和爱护我们的人；感恩我们的祖国；感恩大自然……?
〖设计意图〗：感恩的进一步升华，由父母到社会。社会对我们有恩惠我们理应有所汇报——参加社会公益活动。让学生感恩之心慢慢地包容更多的人和事，对“感恩”有一个更全面的认识。?
三、感恩的升华。?
（一）出示“心海导航”（配乐）??播放《感恩的心》伴奏?
让学生分段有感情的朗读。?
（二）简介《感恩的心》背后的真实故事?
一个失语的小女孩……在雨中看着已经不在了的妈妈，睁着眼睛，用自己的手语告诉妈妈，自己要坚强，……?
请同学们，用心感受，一起做《感恩的心》的手语操。?
〖设计意图〗：通过简介《感恩之心》手语操背后的真实故事，在学生的心理产生共鸣，与他们差不年龄的小女孩即坚强又柔弱，有种更为亲近之感。?
（三）写感恩卡，再贴到黑板上。?
学生写好要感恩的人，到讲台介绍自己要感恩的人和原因，最后贴到黑板上大大的心里。?
我要感恩——————?因为———————?
〖设计意图〗：
通过让学生的语言表达，明白感恩的对象十分广泛：从父母到社会到自然等等，我们受益之处皆应感激，从而升华学生的感恩之心。?
（四）加油站?
1、播放：五千多年前，……?
2、我们应该怎么做呢？（配音朗诵）从小事做起，从当下做起。……
其中的你改为“我”?
齐读——誓言：我们要……（让学生举拳头朗读誓言）?
〖设计意图〗：
通过门徒的提问和上帝的回答，告诉学生“不知道感恩就是一种罪行”，没有理所当然的事情。让学生举拳头朗读誓言，更有震撼力，深刻地意识到学会感恩是责任和义务。?
四、感恩的回报。?
1、聆听《感恩的心》的故事，播放录音。?
在一个小镇闹饥荒的小镇上，……?
小结：感恩是相互的，我们感恩别人，自己也会得到回报的。感恩是一种美德，感恩是一则芬芳的誓言，感恩是一种幸福，感恩是一个永恒的支点。感恩是幸福的源泉！（板书：是幸福的源泉）?过渡：感恩从现在做起，从放学后见到爸爸妈妈的那一刻开始，请你……?
五、课后分享：?
制作感恩卡想想父母为你做的一切，握着他们的手，真诚地说一声“谢谢”吧！或给他们一个大大的拥抱吧！?
教后反思：?
1、震撼心灵的选择。?
在游戏环节，让学生选择最重要的人，规则是只剩下一个人。而在实际教学的时候，当只剩下两个人的时候，我看到学生脸上的表情凝重，皱着眉，抿着嘴，他们迟迟不划掉其中一个人。当我问到为什么时，他们说“舍不得”。我知道这一定是对他们而言，最重要难以割舍的两个人，学生觉得我残忍。为了圆学生的心意，最后我同意他们剩下两个人。结果我看到学生个个面露微笑，大声地说“好！”如释重负。当时给我的感觉是在自己的努力下亲人被救下了。?
2、强忍泪水的感激。?
在观看影片《感恩父母》这一环节，学生看到父母在自己不记事时，为自己做了很多。我看到有几个学生的眼里含着泪，强忍着。学生深深地意识到“父母抚养我们长大，我们应该陪他们到老。”?
在学生纷纷到黑板上贴感恩卡的时候，我提问了一位女生，她写的是奶奶。我问为什么，她说是奶奶把她抚养带大的，眼睛红红的，泪水在眼圈里打转，没敢再问，我也很感动便作罢。?
3、直入内心的誓言。?
学生在举手誓言的那一刻，我相信他们一定将感恩作为一种责任，一种情怀，一种幸福的源泉将终身受益。

展开更多......

收起↑