资源简介

2020年福建省道德与法治
中考试题特点解析
*
*
导向
导向
影响
影响
反
作用
作用
试题主旨
壹
*
立足学科基础知识和核心概念，
结合今年新冠肺炎疫情期间我省的教学实际和两考合一的要求，
坚持“思想性、基础性、科学性、人文性、导向性”的命题原则，
落实“紧跟时代、彰显特色、凸显能力、引导教学”的学科总体要求，
全面考查基础知识、基本能力、学科思维方法，
渗透情感态度价值观，
关注对学科核心素养的考查，
充分体现学科育人价值。
2020年道德与法治中考试题主旨
壹
*
试题特点
贰
*
贰
2020年初中道德与法治中考试题特点
（一）立德树人，
凸显课程的育人价值
（二）立足素养，
促进学生的全面发展
（三）优化设计，
体现考试的学科功能
*
贰
（一）立德树人，凸显课程的育人价值
1.注重价值引领，落实立德育人
2.崇尚法治精神，落实法治教育
3.根植中华美德，强化道德教化
建议：对照2020年中考试题
*
　　判断下列做法或说法是否正确，正确的在括号内打√，错误的在括号内打×，并说明理由。（每小题4分，共8分）
（1）抗击新冠肺炎疫情期间，图3这位同学的行为。
（ ）理由： 。

　（2）小福对爸爸说，家里的小车被邻居刮擦了，
我们只能通过打官司来维权。
（ ）理由： 。
二、请根据下列各题要求，回答问题。共5题，共48分。
27.判断说理（8分)
2020年中考真题
*
　28．时事点评（6分）
　2019年，在全球经济低迷的背景下，中国经济仍然逆风前行：国内生产总值逼近100万亿元，比上年增长6.1%；按年平均汇率折算，人均国内生产总值首次突破1万美元大关。中国持续成为世界经济增长的主要动力源。
　运用时事知识，评说中国经济为什么能够逆风前行。（6分）

2020年中考真题
*
29.阅读材料，回答问题。（8分）
新中国历史上首个以“法典”命名的法律《中华人民共和国民法典》，将于2021年1月1日起施行。同学们就《民法典》的有关规定提出了自己的看法。
（1）运用法治与德治关系知识，说明用法律“收拾”缺德行为的意义。（4分）
（2）见义勇为不担责。那么，在救助他人时还应该注意什么？（4分）
2020年中考真题
*
30.阅读材料，回答问题。（12分）
班级开展“向劳动者致敬”探究与分享活动，小闽展示了下列资料。

（1）任选资料一中的一类劳动者，运用所学知识分析要向他们致敬的原因。（6分）
2020年中考真题
*
鲁班的创造
相传，鲁班有一次上山砍柴，被野草判伤，他由此联想，发明了锯子。
鲁班从小就参加劳动，在长期劳动中，他还发明了刨子、曲尺、墨斗、云梯等工具。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。
资料二
（2）从资料二中概括劳动实践对创造的作用，并就青少年如何提高创新能力提出两条合理化建议。（6分）
30.阅读材料，回答问题。（12分）
2020年中考真题
*
　31.阅读材料，回答问题。（14分）
　2020年，一场气壮山河的抗“疫”战争，让世界见证了“中国精神”的澎湃力量。
　材料一：新冠肺炎疫情发生后，习近平总书记强调，做好疫情防控工作，直接关系人民生命安全和身体健康，要提高收治率和治愈率、降低感染率和病亡率。按照总书记的要求，各地依法落细落小落实各项防控措施，确保应收尽收、不漏一人。
　⑴ 结合材料一，运用所学知识说明我国为什么要确保“应收尽收、不漏一人”。（6分）
　
　材料二：中华民族自古以来就是一个英雄辈出的民族。在这场不见硝烟的战“疫”中，从耄耋院士到“90后”“00后”，从一线奋战的医护人员到人民警察、社区工作者、快递小哥，还有以身试验疫苗的“108好汉”、福建省援鄂医疗队……他们勇敢逆行、舍生忘死、任劳任怨，用大爱仁心守护生命，共同为祖国和人民织就了一件防护严密的铠甲，谱写了一首首可歌可泣的英雄赞歌，成为伟大中华民族精神的践行者，挺起了中国脊梁。
　⑵ 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。结合材料二，说明英雄们是如何弘扬中华民族精神，挺起中国脊梁的。（6分）
　⑶ 岁月静好，只因有人为我们负重前行。你将以怎样的实际行动感恩为我们负重前行的英雄？（写出一个行动，2分）

2020年中考真题
*
贰
题号
试题设置
考查旨意
第2题
以“不忘初心、牢记使命”主题教育为情境
考查学生对坚持中国共产党领导的政治认同
第4题
以党的十九届四中全会精神及相关时政大事设置情境
渗透制度自信考查
第5题
通过西方反华势力支持香港暴力分子“反中乱港”事件及其解读；
通过中国援助100多个国家和地区抗击新冠肺炎疫情事件与解读
渗透爱国主义教育；
考查学生对构建人类命运共同体的政治认同
第11、23题
通过中国女排夺得世界杯冠军
澳门濠江中学升国旗等事件
坚定学生的集体观念和国家意识，渗透爱国主义教育
第31（1）题
以“按照总书记的要求，各地依法落细落小落实各项防控措施，确保应收尽收、不漏一人”设计问题
侧重考查坚持“两个维护”和“四个意识”中的大局意识、核心意识；
第31（2）（3）题
通过抗击新冠肺炎疫情的英雄事迹
考查对弘扬中华民族精神、坚定文化自信的认识，引导学生学会感恩
（一）1.注重价值引领，落实立德育人
*
贰
题号
试题设置
考查旨意
第16题
通过对高空坠物案例的探究
考查学生对犯罪行为具有严重社会危害性的认识
第18、19题
通过宪法进社区主题日活动、全国人大对相关文件的合宪性审查两个时政热点的分析
考查学生对依宪治国的认识、理解，培育学生的法治意识
第29题
通过《民法典》条文及其对生活的影响
考查学生对法治与德治关系的理解，引导学生自觉尊法、学法、守法和用法
第31（1）题
以“应收尽收、不漏一人”设计问题
考查学生对法律面前人人平等、公平正义知识的理解与运用，渗透崇尚法治的精神
2.崇尚法治精神，落实法治教育
*
贰
题号
试题设置
考查旨意
第8、10题
通过“谁言寸草心，报得三春晖”“小丽周末坚持为邻居老奶奶读书、读报”的情境
体现对孝亲敬长传统美德的考查
第15题
借助小女孩与民警之间礼仪互动的场景
考查学生对助人为乐、文明交往美德的认识，引导学生自觉弘扬与人为善的中华传统美德
第29题
通过对“扶不扶”“救不救”现象的思考
引导学生正确认识见义勇为的相关问题，自觉养成守护正义、关爱他人、勇于助人的良好品德
第30题
通过对“劳动者的一分钟”“感恩英雄”情境的探究
考查学生对劳动光荣的认识，引导学生尊重劳动，尊敬劳动者，自觉养成热爱劳动的良好习惯
31（3）题
通过“感恩英雄”行动付出
引导学生学会感激、感恩，培养对他人、对社会负责任的优秀品质。
3.根植中华美德，强化道德教化
*
（二）立足素养，促进学生的全面发展
1.全面考查学科基础知识，突出主干知识掌握
2.全面考查学科认知能力，突出学科关键能力
3.注重渗透学科思维方法，考核学生思维品质
4.关注重视学生生活发展，培养必备生活素养
贰
*
贰
题号
试题设置
突出主干知识
学生能力要求
第17题
以福建省人大常委会作出决定要求革除滥食野生动物陋习为情境
要求综合运用国家安全和走绿色发展道路的知识
考查落实这一要求的具体做法
第20题
以“小福乘坐京张高铁的感受”为情境
考查学生对“创新的意义”这一主干知识的理解
让学生解读蕴含其中的“科技创新让生活更美好”道理
27（2）
以“小福对话父亲，自家小车被邻居刮擦”为情境
考查学生对“公民的基本权利和依法行使权利”的运用
要求学生运用法律相关知识，分析评价现实生活问题
1.全面考查学科基础知识，突出主干知识的掌握与运用
*
贰
2.全面考查学科认知能力，突出学科关键能力
8种学科能力
识记、理解、应用、分析、综合、论证、评价、探究
识记
理解
应用
分析
综合
论证
评价
探究
合计
2
16
26
12
24
6
10
4
100
*
来源：省普教室刘文川老师
贰
题号
试题设置
学生能力要求
考查关健能力
31.（1）
运用所学知识说明我国为什么要确保‘应收尽收、不漏一人’
要求学生提取材料信息，综合调动所学知识，综合理论和事实论据，有条理地论证
考查信息处理、综合分析和论证能力
31.（2）
要求从“对国家、对他人、对日常工作”三个方面说明英雄们是如何弘扬中华民族精神
引导学生学会从不同角度调动知识、在分述与总结中阐释和说明问题
有效地考查学生的综合分析、逻辑推理能力
31.（3）
你将以怎样的实际行动感恩为我们负重前行的英雄
要求学生围绕“感恩英雄”，从“承担责任”“传递情感正能量”等角度提出自己的具体行动
考查学生的独立思考及知识应用能力
2.全面考查学科认知能力，突出学科关键能力
*
贰
3.注重渗透学科思维方法，考核学生思维品质
价值思维
3
逻辑思维
5
辩证思维
3
创新思维
4
政治思维
法治思维
道德思维
定义与判断
比较与归类
归纳与抽象
演绎与具体化
综合分析
整体性思维
动态性思维
矛盾分析法
逆向思维
聚合思维
发散思维
批判性思维
44
22
30
2
6
40
16
24
12
2
14

12
16
来源：省普教室刘文川老师
注：每道试题都蕴含有多项思维方法，表中各种思维方法所占的分值均按它所涉及到的试题赋分统计。
*
贰
题号
试题设置
学生能力要求
思维方法考查
第26题
通过呈现许多国家“选择与中国同行”的事实
要求从中国的外交宗旨、外交政策、开放战略、共享发展理念等多个角度分析其原因
渗透了“综合分析”的逻辑思维方法
29.（1）
要求运用法治与德治关系的知识，说明用法律“收拾”缺德行为的意义
①体现法治对德治的作用，
②从意义的角度要求学生从个体与社会的不同方面深入认识这一意义
①渗透“法治思维”的价值思维方法；②呈现“演绎与具体化”的逻辑思维方法
30.（2）
要求从“鲁班的创造”这一耳熟能详的故事中概括劳动实践对创造的作用，并就青少年如何提高创新能力提出建议
①揭示其蕴含的道理；
②通过激发学生的劳动意识、培养热爱劳动道德品质；
③要求学生从“对劳动的态度”“培养创新思维”“参加创新实践活动”等多个角度思考问题
①考查“归纳与概括”的逻辑思维方法；②体现了“道德思维”的价值思维方法；③考查学生的“发散思维”这一创新思维方法。
3.注重渗透学科思维方法，考核学生思维品质
*
贰
题号
试题设置
考查旨意
第7-9题
围绕学生日常生活
引导学生学会正确处理与同学、与父母、与集体的关系。
第24题
针对垃圾分类的落实问题
帮助学生认识垃圾分类的重要性，强化学生已有的生活经验，并养成环保的生活习惯。
27.（2）
针对当前社会存在的“维权过度”问题,通过呈现对依法维权的认识误区
引导学生正确看待维权，做到
维权合情理、合章法。
29.（2）
由《民法典》“见义勇为者依法不承担民事责任”的规定
向学生传递善人善举行为受法律保护的信号，从价值观上引导学生乐于助人、勇于施救，做有正义感的人，提醒学生在施行救助时也需要注意方式、方法。
4.关注重视学生生活发展，培养必备生活素养
*
（三）优化设计，体现考试的学科功能
　从试题思想和题型设计等方面进行优化、创新，
体现素养导向与尊重教学实际的统一。
贰
*
解析启示
叁
*
试题设计的优化与创新
*
2.中共中央决定从2019年6月起，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。下列正确反映“主题教育”发挥作用过程的是
①牢记宗旨 ②造福人民 ③践行使命
A.①→③→② B.①→②→③ C.③→②→① D.③→①→②
2020年中考真题
（一）选择题设计的优化与创新
创新
叁
新题型：推导方式首次用于时事选择题。
0.85
*
3.右框时事共同反映的主题是
A.地区同步发展
B.经济高速度发展
C.特区先行发展
D.区域高质量发展
★2019年9月18日，习近平总书记主持召开黄河流域生态保护和高质量发展座谈会。
★2019年12月1日，中共中央、国务院印发《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》。
2020年中考真题
（一）选择题设计的优化与创新
优化
*
7.对右框的时事进行归类，最适合的主题是
A.中非关系新篇章
B.开放面临新挑战
C.外交取得新成就
D.全球治理新体制
2019年中考真题
（一）选择题设计的优化与创新
★2018年9月，中非合作论坛北京峰会举行，为中非共同繁荣开辟广阔前景。
★2019年3月，习近平主席出访欧洲三国，为中欧全面战略伙伴关系注入新的动力。
*
3.右框时事共同反映的主题是
A.地区同步发展
B.经济高速度发展
C.特区先行发展
D.区域高质量发展
★2019年9月18日，习近平总书记主持召开黄河流域生态保护和高质量发展座谈会。
★2019年12月1日，中共中央、国务院印发《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》。
2020年中考真题
优化
（一）选择题设计的优化与创新
0.88
*
4.党的十九届四中全会指出，我国国家制度和国家治理体系具有坚持全国一盘棋、调动各方面积极性、集中力量办大事的显著优势。下列时事能体现这一优势的是
①北斗导航系统全球组网 ③北京大兴国际机场建成
②国家表彰共和国功勋模范 ④我国正式发放5G商用牌照
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2020年中考真题
创新
（一）选择题设计的优化与创新
三新：
题型新、立意新、时事新
0.60
*
2020年中考真题
5.下列新闻事件与新闻解读相匹配的是序号
序号
新闻事件
新闻解读
①
中国援助100多个国家和地区抗击新冠肺炎疫情
践行人类命运共同体理念
②
英国正式“脱欧”，结束欧盟成员国身份
推动经济全球化发展
③
西方反华势力支持香港暴力分子“反中乱港”
妄图破坏中华民族复兴大业
④
中俄东线天然气管道投产通气
完善全球治理体系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
（一）选择题设计的优化与创新
优化
国际新闻新情境
0.88
*
8.《游子吟》（唐·孟郊）：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”下列行为能体现“寸草心”的是
①参加工作后，女儿首次领到工资，悄悄为妈妈安排了一次健康体检
②五一出游，儿子背着年迈的父亲登上长城，实现了父亲多年的心愿
③面试前，妈妈叮嘱女儿要相信自己，不管结果如何，只要尽力就好
④上学路上，爸爸撑着雨伞帮儿子遮雨，自己衣服淋透了却无暇顾及
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2020年中考真题
0.38
优化
（一）选择题设计的优化与创新
创新
学科融合新视角
0.52
演绎与具体化思维方法
*
?从选择题的优化创新看启示
启示1：时事选择题，减少、淡化从记忆的角度进行考查，注重考查学生对重在时政的理解、迁移和运用。（最重要）
启示2：在选择题的设计上，避免绝对化或模棱两可的表述，注重选项的科学性和逻辑性；
启示3：在许多选择题的选项中，有意识地将必然与或然、已然与未然、属概念与种概念、必要条件与充分条件等逻辑关系渗透其中，考查学生的逻辑思维方法。
启示4：要用好教材，充分利用教材相关栏目中已有的情境和案例，挖掘其学科教育价值，感悟蕴含其中的学科知识与道理。
　　判断下列做法或说法是否正确，正确的在括号内打√，错误的在括号内打×，并说明理由。（每小题4分，共8分）
（1）抗击新冠肺炎疫情期间，图3这位同学的行为。
（ ）理由： 。

　
27.判断说理（8分)
2020年中考真题
*
（二）主观题设计的优化与创新
创新
　28．时事点评（6分）
　2019年，在全球经济低迷的背景下，中国经济仍然逆风前行：国内生产总值逼近100万亿元，比上年增长6.1%；按年平均汇率折算，人均国内生产总值首次突破1万美元大关。中国持续成为世界经济增长的主要动力源。
　运用时事知识，评说中国经济为什么能够逆风前行。（6分）

2020年中考真题
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（二）主观题设计的优化与创新
创新
题号
试题设置
考查旨意
第28题
要求学生运用时事知识，从原因角度对新闻事件进行“评说”
考查学生对时事知识综合分析能力，引导学生克服在“时事点评”题中不论设问具体要求都采用模式化作答的倾向
29.阅读材料，回答问题。（8分）
新中国历史上首个以“法典”命名的法律《中华人民共和国民法典》，将于2021年1月1日起施行。同学们就《民法典》的有关规定提出了自己的看法。
（1）运用法治与德治关系知识，说明用法律“收拾”缺德行为的意义。（4分）
（2）见义勇为不担责。那么，在救助他人时还应该注意什么？（4分）
2020年中考真题
1.取材于时政热点
2.题目形式新颖
3.设问巧妙
4.设计精心
*
（二）主观题设计的优化与创新
29.阅读材料，回答问题。（8分）
（1）运用法治与德治关系知识，说明用法律“收拾”缺德行为的意义。（4分）
　
1.综合考查学生
　审题能力、答题能力。
2.对学生的知识迁移能力有一定的要求，有一定的难度和区分度。
审题能力要审出设问中的两个层次：
①法治与德治的关系；
②惩治缺德行为的意义。
答题能力要求：
①运用法治与德治关系的相关知识，侧重法律对道德的作用；
②从个人和国家社会两个不同的角度作答“用法律收拾的意义”
个人
国家
设问的显性与隐性：
①法治与德治的关系（隐）
②惩治缺德行为的意义（显）
显性设问中的隐性角度：
①个人
②国家社会
*
29.阅读材料，回答问题。（8分）
2020年中考真题
*
（二）主观题设计的优化与创新
（2）见义勇为不担责。那么，在救助他人时还应该注意什么？（4分）
1.设问通俗易懂，符合学生认知
2.答题要求学生从“自我保护”和“对他人救助”两个角度。
3.考查学生的发散思维能力、开放式知识，有一定的区分度。
29（1）运用法治与德治关系知识，说明用法律“收拾”缺德行为的意义。（4分）
（2）见义勇为不担责。那么，在救助他人时还应该注意什么？（4分）
30（1）任选资料一中的一类劳动者，运用所学知识分析要向他们致敬的原因。（6分）
（2）从资料二中概括劳动实践对创造的作用，并就青少年如何提高创新能力提出两条合理化建议。（6分）
31⑴ 结合材料一，运用所学知识说明我国为什么要确保“应收尽收、不漏一人”。（6分）
⑵ 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。结合材料二，说明英雄们是如何弘扬中华民族精神，挺起中国脊梁的。（6分）
　⑶ 岁月静好，只因有人为我们负重前行。你将以怎样的实际行动感恩为我们负重前行的英雄？（写出一个行动，2分）
　
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2020年中考
*
29.（1)从法律角度为小福答疑解惑。（5分）
（2)为解决行大闯红灯问题提两条合理化建议。（3分）
30.（1）材料一如何体现中华文化源远流长、博大精深?(2分)
（2）运用责任有关知识，对材料二进行分析。（4分）
（3）运用文化自信有关知识，分析相关链接和材料一对发展中华文化的启示。(6分)
31.(1）“中国一分钟”体现了我国哪些方面的发展成果?(两个方面，2分)
（2)运用改革开放有关知识，说明“中国一分钟”背后的原因。（4分)
（3）结合材料，分析福建开发利用旅游资源能带来哪些积极影响。（6分)
（4）青春的你，将如何成为担当民族复兴大任的时代新人?（2分)
2019年中考真题
区别在哪？有何启示？
*

2019中考
2020中考
备注
主观题设问（29-31）
9问
（均显性）
7问
（隐性多）
主要在
30-31
分值6分
2问
4问

分值5分
1问
0

分值4分
2问
3问

分值3分
1问
0

分值2分
3问
1问
启示1：主观题适当减少总设问数量。在此基础上，增加隐性设问，增加阅读量与思考量。
要素
分类
特点
问数
单问式
一题只有一个设问
多问式
一题有两个以上的设问
隐蔽式
表面只有一问实际隐含多问

主体
（角度）

单一式
明确指出单一主体
复合式
明确指出多个主体
隐性式
间接隐性地单主体或多主体
知识

单一式
限定单一具体的知识点
多点式
限定某知识块多点知识
开放式
不规定具体知识范围
设问的要素与分析
来源：省普教室刘文川老师
*
启示2：设问要素将是今后试题设置的方向。
　31.阅读材料，回答问题。（14分）
　2020年，一场气壮山河的抗“疫”战争，让世界见证了“中国精神”的澎湃力量。
　材料一：新冠肺炎疫情发生后，习近平总书记强调，做好疫情防控工作，直接关系人民生命安全和身体健康，要提高收治率和治愈率、降低感染率和病亡率。按照总书记的要求，各地依法落细落小落实各项防控措施，确保应收尽收、不漏一人。
　⑴ 结合材料一，运用所学知识说明我国为什么要确保“应收尽收、不漏一人”。（6分） 　
2020年中考真题
3.答案要求结合材料，防止“两张皮”，
又有效兼顾各层次的学生
1.落实学科立德树人的根本任务
2.设问灵活、精准
*
（二）主观题设计的优化与创新
*
31.(14分)
(1)①人民是国家的主人,党和政府坚持以人民为中心;②法律面前人人平等，国家尊重和保障人权;③防止疫情扩散，维护人民生命安全和身体健康。
(评分说明:其他回答，若观点正确，符合题意，可酌情给分。)
评分细则的范例清晰，必须结合材料，有区分度。
启示3：要结合材料作答，坚持理论与实际相结合，是今后试题设置的方向。
评分细则:
本题答案分为“党和国家”“法律”“生命”三个角度,每个角度2分,共6分。
第三个角度2分,必须结合材料，回答“防止疫情扩散”给1分;回答“维护人民生命安全和身体健康”1分，可答为:体现生命至上/生命是崇高与神圣的。
若未回答上述答案的，其他回答，观点正确,每点给1分,最高给3分。
30.阅读材料，回答问题。（12分）
班级开展“向劳动者致敬”探究与分享活动，小闽展示了下列资料。
（1）任选资料一中的一类劳动者，运用所学知识分析要向他们
致敬的原因。（6分）
2020年中考真题
1.素材源于学生的生活，言约意丰，富有思辨。
2.语言形象，贴近真实，再现劳动景观，由表入里，给人以启迪。
3.设问源于素材的信息，指向性明确，书里书外，开放性。
*
（二）主观题设计的优化与创新
（2）从资料二中概括劳动实践对创造的作用，并就青少年如何提高创新能力提出两条合理化建议。（6分）
4.多问式设问；设问精准；多点式、开放式的知识。
30. (12分）
（1) 要求：选择一类劳动者作答即可，答案必须与所选对象相符合。
　　示例1: 劳动是财富的源泉，消防队员通过辛勤劳动为社会创造价值；他们爱岗敬业，出色履行工作职责，在平凡中闪耀伟大；他们抢险救灾，保护人们生命健康和财产安全，值得尊敬。
　　示例2: 劳动是财富的源泉，建筑工人通过辛勤劳动为社会创造价值；他们爱岗敬业，出色履行工作职责，在平凡中闪耀伟大；他们建设家园，满足人们生产生活设施建设需要，值得尊敬。
　　示例3: 劳动是财富的源泉，人民教师通过辛勤劳动为社会创造价值；他们爱岗敬业，出色履行工作职责，在平凡中闪耀伟大；他们传播文明，教书育人，值得尊敬。
5.参考答案的范例清晰、普遍性与特殊性相结合；灵活、开放，意理兼顾。
　　评分细则：
　　本题根据三类劳动者提供相应的三种答题示例。每个示例包括三个要点，每个要点2分，共6分。只要选择一类劳动者回答即可。
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（三）参考答案的优化与创新
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?从主观题的优化创新谈启示
启示1：试题突出主干知识、以学科能力和思维方法为重点，加强情感态 度价值观渗透，全面考查学生的学科素养。
启示2：主观题适当减少总设问数量，增加隐性设问；增加阅读量与思考量；增加试题开放性、尊重学生个性。
启示3：主观题参考答案，范例清晰、灵活、开放；评分细则条理清楚，意理兼顾，多处采用采意给分。
启示4：精选时事热点、生活案例，善于学习借鉴其他学科的知识和经验，设计真实情境和恰当问题；善于借助复杂的、多元问题情境，设置多层递进的问题；善于借助是什么、为什么、怎么做和怎么样等不同题型，有意识地将解题所需的学科思维方法渗透其间，培养学生的学科思维方法。
正如优秀的榜样值得我们学习;
优质的试题一样值得我们精细研读。
　——题外感想
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感谢聆听
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