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电荷与电流（三）
浙教版
初中
新知导入
虽然像下面这样的电路很简单，可是画出它的实物图却很复杂，该怎样替代麻烦的实物图呢？
1、电路元件符号
新知讲解
一、电路图
实物
符号
导
线
新知讲解
实物
符号
电
池
电池组
实物
符号
灯
泡
新知讲解
开
关
实物
符号
导线交叉不相连
新知讲解
导线间连接
新知讲解
2、电路图
用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。
（1）电路元件的符号要用统一规定的不能自造符号；
（2）要注意所画符号和实物图的对应性；
（3）合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，具有对称性；
新知讲解
（4）电路图最好呈长方形，有楞有角，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适当；
（5）导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；
注意：元件符号是对实物的一种表达方式，这种方法在科学上会频繁使用。
新知讲解
3、绘制电路图
+
新知讲解
画出下图的电路图
二、电路的串并联
（1）
+
两个小灯泡连接方式为串联
新知讲解
1、串联电路
用电器依次相连的电路叫做串联电路。
注意:连接电路时开关要断开；
连接实物图时，导线要连接到接线柱上；
画实物图时，导线为直线且不想交。
新知讲解
（2）
+
两个小灯泡连接方式为并联
新知讲解
在并联电路里，并联用电器的连接点（图中的
A
和
B）叫做电路的分支点，从电源两极到两个分支点的那部分电路叫做干路，两个分支点之间的两条电路叫做支路。
2、并联电路
用电器并列连接起来的电路叫做并联电路。
新知讲解
思
考
比较串联电路和并联电路的差别。
1、串联电路
（1）电流只有一条路径，无干路、支路之分。
（2）各用电器之间相互影响，一个用电器不能工作，所有的用电器都不能工作。
（3）开关控制所有的用电器。开关所起的作用与开关的位置无关。
新知讲解
（1）电流有两条或两条以上的路径，有干路、支路之分。
（2）干路电流在分支处分成多个支路。各支路用电器之间互不影响。当某一支路断路时，其他支路仍可以为通路。
（3）控制整个电路的用电器需在干路设置开关，控制各支路用电器需要在各支路设置开关。即干路上的开关控制所有的用电器，支路上的开关控制本支路上的用电器。
2、并联电路
课堂练习
1、如图所示为某宾馆的房卡，进入房间后只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才会有电．关于房卡和房间内用电器的连接，下列说法中错误的是（　　）
A．房卡相当于一个开关
B．房卡实际上是一个用电器
C．房卡插入槽内时一定是接在干路上
D．房间内的电灯和插座是并联的
B
课堂练习
2、晓泉实验时连接了如同所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是（　
　）
A．小灯泡亮、电铃响
B．小灯泡亮、电铃不响
C．小灯泡不亮、电铃响
D．小灯泡不亮、电铃不响
B
课堂练习
3、要使灯L1、L2组成串联电路，则应闭合开关_________；要使灯L1、L2组成并联电路，则应闭合开关_________。开关________________不能同时闭合，原因是_______________。
S3
S1、S2
S1、S2、S3
电源短路
课堂总结
二、电路的串并联
一、电路图
1、电路元件符号
2、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图。
3、绘制电路图
教学板书
电路元件符号
电路图
替代实物
串联电路
并联电路
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4.1电荷与电流（3）
学案
课题
4.1电荷与电流
章
4
学科
科学
年级
八
【教学目标】
知识与技能目标：1.能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。
2.知道知道串并联电路差别。方法与过程目标：通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.情感、态度与价值观1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习
习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.
【教学重点】
记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图、电路的串并联特点
【教学难点】
短路及其危害
【导学方法】
观察法、讨论法、分析归纳法、实验法
【课前预习】
电路元件符号：导线：
电池：
电池组：______________
灯泡：
开关：
导线交叉不相连：_____________
导线间连接：
。2.电路图是指：
。3.画电路图
学习探究
【新知导入】
虽然像下面这样的电路很简单，可是画出它的实物图却很复杂，该怎样替代麻烦的实物图呢？
【新知讲解】
一、电路图1、电路元件符号实物符号导线电池电池组灯泡开关导线交叉不相连导线间连接2、电路图3、绘制电路图
二、电路的串并联1、串联电路并联电路思
考：比较串联电路和并联电路的差别。
练一练：1、如图所示为某宾馆的房卡，进入房间后只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才会有电．关于房卡和房间内用电器的连接，下列说法中错误的是（　　）A．房卡相当于一个开关B．房卡实际上是一个用电器C．房卡插入槽内时一定是接在干路上D．房间内的电灯和插座是并联的
2、晓泉实验时连接了如同所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是（　　）A．小灯泡亮、电铃响B．小灯泡亮、电铃不响C．小灯泡不亮、电铃响D．小灯泡不亮、电铃不响3、要使灯L1、L2组成串联电路，则应闭合开关_________；要使灯L1、L2组成并联电路，则应闭合开关_________。开关________________不能同时闭合，原因是_______________。
【课堂总结】
这节课你学到了什么？串并联电路区别是什么？在生活中怎样进行选择应用的？
【课堂练习】
1.某电路中有两盏电灯和一个开关，灯泡正常发光，下列说法正确的是（
）A.若断开开关，两灯都不亮，这两灯一定是串联B.若断开开关，两灯都不亮，这两灯一定是并联C.若断开开关，只有一灯亮，这两灯一定是串联D.若断开开关，只有一灯亮，这两灯一定是并联2.关于串联电路和并联电流，下列说法中正确的是（
）A.两灯泡串联在电路中，闭合开关时，离电源正极最近的灯泡先亮B.马路上的路灯总是同时亮，同时熄灭，它们一定是串联的C.教室里的电灯是并联连接D.若一个开关能同时控制两盏灯，它们一定是串联的3.下列电路图中，与实物电路对应的是（
）4.在由电源、导线、两个开关、两只灯泡组成的电路中，下列关于电路中两只灯泡的串并联判断，说法正确的是（
）A.一个开关闭合，另一个开关断开，一只灯亮，另一只灯不亮，则两灯一定是并联B.一个开关闭合，另一个开关断开，两灯都不亮，则两灯一定是串联C.两个开关都闭合，如果两灯通过的电流相等，则两灯一定是串联D.两个开关都闭合，如果两灯两端的电压相等，则两灯一定是并联5.下列关于串联电路的说法中错误的是(
)A.各用电器是逐个顺次地连接起来的B.若一个用电器的内部开路,其余的用电器仍可能通电工作C.开关可使电路中的各灯泡同时发光或同时熄灭D.连接电路时,开关可从电池的正极或负极处接出,也可将开关接在用电器之间6.下列关于并联电路的说法中错误的是(
)A.各用电器是并列地连接起来的B.若一个用电器出现开路,其余用电器仍能通电工作C.并联电路是由干路和支路组成的D.若某一个用电器出现短路,其余用电器仍能通电工作7..(广安中考)如图所示,开关S闭合时,灯泡L1、L2组成并联电路的是(
)8.如图所示的连接的电路中，能够使灯泡亮的电路是（
）9.由实物图画电路图10.依电路图，用笔画线连实物图。
11.由电路图连实物图
参考答案
课前预习：
【答案】
【答案】用元件符号代替实物表示电路的图
【答案】
新知讲解：
思考【答案】
串联电路
（1）电流只有一条路径，无干路、支路之分。
（2）各用电器之间相互影响，一个用电器不能工作，所有的用电器都不能工作。
（3）开关控制所有的用电器。开关所起的作用与开关的位置无关。
2、并联电路
（1）电流有两条或两条以上的路径，有干路、支路之分。
（2）干路电流在分支处分成多个支路。各支路用电器之间互不影响。当某一支路断路时，其他支路仍可以为通路。
（3）控制整个电路的用电器需在干路设置开关，控制各支路用电器需要在各支路设置开关。即干路上的开关控制所有的用电器，支路上的开关控制本支路上的用电器。
1.【答案】B
2.【答案】B
3.【答案】S3
S1、S2
S1、S2、S3
课堂练习：
【答案】D
2.【答案】C
3.【答案】B
4.【答案】A
5.【答案】B
6.【答案】D
7.【答案】C
8.【答案】A
9.【答案】
10.【答案】
11.【答案】
+
+
（1）
+
（2）
+
L2
L1
L2
L1
L2
L1
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精品试卷·第
2
页
（共
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4.1电荷与电流（3）
教案
课题
4.1电荷与电流
章
4
学科
科学
年级
八年
【教学目标】
知识与技能目标：1.能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。
2.
知道知道串并联电路差别。方法与过程目标：通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.情感、态度与价值观1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习的习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.
【教学重点】
记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图、电路的串并联特点
【教学难点】
电路的串并联
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、分析归纳法
教学过程
【新知导入】【新知讲解】
虽然像下面这样的电路很简单，可是画出它的实物图却很复杂，该怎样替代麻烦的实物图呢？
一、电路图1、电路元件符号2、电路图师：用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。（1）电路元件的符号要用统一规定的不能自造符号；（2）要注意所画符号和实物图的对应性；（3）合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，具有对称性；（4）电路图最好呈长方形，有楞有角，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适当；（5）导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；注意：元件符号是对实物的一种表达方式，这种方法在科学上会频繁使用。
3、为下图绘制电路图生：二、电路的串并联画出下图的电路图画出电路图：师：像这样，两个小灯泡连接方式为串联画出电路图：师：像这样，两个小灯泡连接方式为并联师：在并联电路里，并联用电器的连接点（图中的
A
和
B）叫做电路的分支点，从电源两极到两个分支点的那部分电路叫做干路，两个分支点之间的两条电路叫做支路。思考：同学们能比较串联电路和并联电路的差别么？1、串联电路（1）电流只有一条路径，无干路、支路之分。（2）各用电器之间相互影响，一个用电器不能工作，所有的用电器都不能工作。（3）开关控制所有的用电器。开关所起的作用与开关的位置无关。2、并联电路（1）电流有两条或两条以上的路径，有干路、支路之分。（2）干路电流在分支处分成多个支路。各支路用电器之间互不影响。当某一支路断路时，其他支路仍可以为通路。（3）控制整个电路的用电器需在干路设置开关，控制各支路用电器需要在各支路设置开关。即干路上的开关控制所有的用电器，支路上的开关控制本支路上的用电器。
看书自学电路元件的符号，并能说出图片中的电路图各
代表什么元件。学生画图，到黑板展演学生根据教师的引导在小组内自学、交流，找到问题的答案。学生以小组合作的方式动手实践，连成完整、控制自如的电路展示活动成果，并简要分析电路的组成及作用学生根据教师的引导在小组内自学、交流，找到问题的答案。学生思考、交流深入思考学生根据教师的引导归纳加深理解学生观察、思考、交流、总结。
使学生知道符号，培养竞争意识培养学生阅读、分析、归纳的自学能力，并能发挥小组合作学习的优势。指导分析通过实验探究，联系实际，易于理解接受激发学生思考，把学生带入学习气氛中，从生活走向物理。培养学生的操作技能和勇于克服困难的信心和决心，使学生能经历成功的喜悦。了解学生连接电路的情况，并培养学生分析问题及归纳总结的能力养学生阅读、分析、归纳的自学能力，并能发挥小组合作学习的优势。培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，体现了STS的教育理念。在实验过程中要千万牢记，让学生自由发挥，最后再做总结。
【课堂练习】
1、如图所示为某宾馆的房卡，进入房间后只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才会有电．关于房卡和房间内用电器的连接，下列说法中错误的是（　B　）A．房卡相当于一个开关B．房卡实际上是一个用电器C．房卡插入槽内时一定是接在干路上D．房间内的电灯和插座是并联的
2、晓泉实验时连接了如同所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是（　B
　）A．小灯泡亮、电铃响B．小灯泡亮、电铃不响C．小灯泡不亮、电铃响D．小灯泡不亮、电铃不响3、要使灯L1、L2组成串联电路，则应闭合开关
S3
；要使灯L1、L2组成并联电路，则应闭合开关S1、S2。开关S1、S2、S3不能同时闭合，原因是电源短路。
.
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
在授课过程中注意巡视学生，指导学生设计一个小灯泡发光的电路，掌握学生活动的情况；并引导学生归纳简单电路的组成，简要分析电路个部分的作用。教师应指导作图并强调作图规范性，即时批改给与学生表扬，指导学生练习，纠正错误。
知识小结
总结概括
【教学板书】
+
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精品试卷·第
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（共
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